六年级语文集体备课计划

1 / 24 六年级语文集体备课计划 篇一：六年级语文集体备课计划 一、指导思想： 以学校教育教学思路为指导，认真落实备课组工作会议精神，开展备课组的“五力”建设，推动备课组建设持续发展。充分发挥备课组教师集体智慧的作用，扎扎实实地开展语文教学研究及教学常规管理，争创优秀备课组。 二、工作目标： 1、认真落实小专题和同课异构的研究。 2、开展备课组的“五力”建设，推动备课组建设持续发展。 3、认真落实“教学常规六个一”。 4、充分发挥备课组功能，深入开展“四效研究”。 2 / 24 5、开展读书活动，丰富学生课余生活，扩大学生阅读面，增大学生阅读量。 6、每人上好一节研究课。 7、坚持每日练字，提高学生练字效果。 8、抓好六年级毕业工作，齐心协力争取考出好成绩。 三、主要工作： 1、加强集体学习和个人学习 钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在教研活动时，根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。认真参加各类教学培训活动。平时，个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。积极探索新的教学理念和新的教学方 法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平。 2、加强集体备课 3 / 24 在学校打造“情感、激情课堂”目标指引下，开展“四效”研究，单周开展研究性集体备课，每个成员先独立备课，然后一起议课，再由中心发言人综合组员的意见修改教案上课，最后组员一起评课。“高效课堂”方面，认真开展磨课研课辩课活动，有针对性地开展同课异构的研究；有组织地开展小专题研究。 3、精心设计作业 在“有效作业研究”方面，研究减负增效，设计好创意作业，主要体现在周记与阅读练习的设计；研究批改，尽量多形式的批改作业，避 免大量重复机械的作业，不提倡题海战术。 4、积极开展图书漂流的读书活动，打造书香校园 每个班开始好图书漂流活动，并做好记载。教师每天督促学生朗读课外读物，并对爱读书的学生进行表扬，激发学生阅读兴趣。并上好课外阅读指导课，以年级组为单位组织好一次学生读书活动。 5、积极准备本学期的两次学生活动。 4 / 24 本组老师经过商讨决定，本学期开展两次学生活动。五年级老师负责开展“周记小报”的活动。六年级老师负责开展“精彩故事我来说”的活动，每次活动要有方案，并且组织好，能有一定的效果。 6、认真对 待每一节常规课 每节课能认真准备，科学组织。课上努力做到正确高效地传授知识、技能和方法，课堂力求生动活泼，注重培养学生学习语文的兴趣和能力。每位老师都应争取在本学期中，再次改进自己一、两个教学薄弱之处，真正提高自己的教学能力。 7、着力培养学生作业习惯 坚决落实学校的减负措施，根据教学中的薄弱点，并针对每篇课文的知识点，选择好课后练习题，适当做些开放性的题目，培养学生独立思考、独立解题的能力。对学生作业格式统一要求，注重正确率的同时还要注重学生的书写，分别给予评价。对作业中的错误及时要学生 消错，师再批。 5 / 24 8、努力提升学科竞赛成绩。 本学期有楚才作文竞赛和读书知识竞赛，我们要早准备，常交流、精辅导，力争取得优异赛绩。 四、专题研究 小专题：如何长文短教？ 篇二：六年级语文集体备课计划 一、指导思想： 以科学发展观为指导，以新颁布的 ?课程标准 ?为依据，结合学校的研究性课题，充分发挥语文教材的工具性、人文性和谐统一的教育功能，提高驾驭新教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。同时，以学生发展为本，培养学生的创新能力，全面提升学生的语文能力。 二、集体备课目标： 6 / 24 1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。 2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。 3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。 4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平 台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。 三、具体实施方案： 1、集体备课时间：每周三下午。 2、集体备课的组织：以年级组为单位，任课教师参与，轮流做中心发言人。 7 / 24 3、集体备课的形式：采取“中心发言 +讨论”的形式。 4、集体备课的流程：中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、教师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。 四、备课内容： 围绕研究主题，深化课堂教学。学期初，本年级组教师讨论后制定好教研活动计划，确立每次集体备课主题，中心发言人 必须提前准备将下周教学内容按课时精心策划，认真写出中心发言材料，其他教师也应该对这些内容作整体酝酿，以便交流、讨论。 五、注意事项： 教学是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，集体备课本身就是一项创造性劳动。它的意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，鼓励教师解放思想，敢于创新。充分发展自己的个性，使课堂教学充满活力。 8 / 24 各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。甚至再创 造，力求体现一种共性和个性完美的结合。同时，注意及时反馈改进。 篇三：六年级语文集体备课计划 集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。 一、指导思想 集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研 究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建9 / 24 立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。 二、工作重点 认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。 三、备课时间、地点 集体备课时间：每周四下午 2： 0000 集体备课单位：火箭学校、荷花完小、桂花园学校、新颜小学、双堰完小 地点：火箭学校 四、集体备课目标、措施 10 / 24 （一）、目标 1、以学生为本 我组将以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。 2、以集体为重 我组将发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。 3、以方法为主 备课时主要考虑抓学生的学习方法。 在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。 （二）措施 1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教案。 2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责11 / 24 把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师，以便参考、设计，重组教案。 3、结合本班 实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。 4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教训，我们要一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。 五、具体实施步骤： 1、严格执行“个人粗备 集体齐备 个人细备 反思复备”的步骤。 2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设想。 3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积极查找相关资料，为发言作好充分准备。 12 / 24 4、参照以下依据备课： （ 1）三定：定集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 （ 2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 （ 3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 （ 4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 （ 5）两法：教师的教法和学生的学法。 （ 6）两题：课堂练习题和课后作业题。 5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。 13 / 24 6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。 7、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录好课后反思。 六、注意事项 （一）个人初备时 1、突出重点，抓住关键。 2、写出备课提纲。（分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、 难点和关键。） 3、努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 4、提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （二）集体研讨时 14 / 24 1、分别陈述各自的备课方案，以便扬长避短，统一思想，达成共识。 2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。 （三）修正教案 1、应避免千篇一律，否则就丧失了个性。 2、要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，在学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。 （四）课后反思和复备 课后反思要深入 ，教案复备要深思。 篇四：六年级语文集体备课计划 一、指导思想 : 15 / 24 在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教研、教改力度，不断探索有效的新课程课堂教学方法和策略，认真反思，提高本年级语文组教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，提高语文教师的整体素质，全面提高教学质量，全面提高学生的语文综合素养。 二、工作目标 开展“优化课堂结构，提升语文素养”的研究，提倡教学创新，重视理论与实践的探索，加强 新课程理念下的课堂教学模式的研讨，提高课堂教学效率。 三、工作重点 1、进一步落实以课堂教学为主渠道 ,聚焦课堂 ,探索“有效教学”的先进理念 ,切实提高课堂教学的质量和效率 ,使课堂教学效果得到进一步提高。 2、继续加强备课组建设 ,充分发挥组内每个成员的作用 ,切实探讨教学的重点难点和疑点 ,在认真备好每节课的基础16 / 24 上 ,继续开展教材及教案的分析，进行教学策略、教学对象和教学方法的研讨。 3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动 ,及时了解语文新动态。在组内互相听课 ,并组织学习录像课 ,不断改进我们的 教学思路和方法。 4、每次的集体备课 ,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。 5、结合学生的实际情况进行分层指导 ,抓优补差 ,使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。 6、认真做好常规教学工作，及时上传回帖。 四、活动要求 1、教研组活动时间为每单周二、周四上午第一节课，星期天上午第二节课，要求本组教师准时出席，不得无故缺席 ;遇特殊情况须事先请假。活动时间如有变动，由本教研组长事先通知。 2、活动时由主讲教师重点发言，其他教师做必要补充，17 / 24 发表不同见解，记录人作好活 动纪录。 篇五：六年级语文集体备课计划 为全面贯彻学校提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量，结合学科自身的特点，特制订沂河源学校教学工作计划如下。 一、教学现状分析 1、备课组成员情况 姓名 性别 工作时间 学历 18 / 24 所任班级 杨洪杏 女 刚参加工作 研究生 1、 2 班 宋尚芹 女 去年参加工作 本科 3、 4 班 19 / 24 齐银山 男 参加工作 18 年 研究生 5、 6 班 任环彬 男 参加工作 13 年 本科 7、 8 班 2、教情和学情分析 20 / 24 教师方面，四位老师中，有两位是新调入的，有一位新分配来的，面对新的教学环境，需要有个适应过程。两位年龄大一点的教师多年不教基础年级的课，两位年轻教师新接触教材，这些因素都制约着整个年级的语文教学。 学生方面，本届初一新生，来自不同层次的小学，家庭教育环境也非有常大的差距，学校又处在城乡结合部，这样就导致了学生学习情况相当的复杂。语文水平更是参差不齐 。小学到初中语文学习内容的深化与扩展，语文学习方法的改进与培养，语文学习习惯的形成与培养，都给初一的语文教学提出了更高的要求与更新的挑战。 二、工作目标 备课组的教师要深入钻研教材，认真落实教学常规，集思广益，力求本备课组教师授课水平不断提高； 利用各种机会，不断学习语文教学的专业知识，不断提高自己的业务水平，各成员都要勇于创新，不断提高整体的课堂创新水平。 备课组成员要在自主思考的基础上，加强合作探究，充分21 / 24 非集体的的优势，提高全体成员的课题研究水平。 合理安排各阶段的教学进度 和教学内容，使语文教学质量有保证。 三、重点工作 1、学习方面 深入学习钻研新课程标准，准确把握新课程标准的学科教学理念；充分利用团体优势分析钻研教材、理解把握教材，在教学中勇于创新，深入实践新教学理念，不断总结自己的教学实践经验与教训，不断提高备课组全体成员的自身素质和整体教学水平。 2、集体备课 每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从 而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。22 / 24 落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。详细的集体备课分工表，见后面的附表。 3、教学常规落实 认真落实学校关于常规的要求，认真备课，做好集体备课，精心上课，努力创建高效课堂，充分发挥学校多媒体硬件的优势，努力提高课堂教学效率。精心设计课下作业，认真批阅 ，深入把握学生的学习状况，认真做好课下辅导，做好优生辅导和差生转优辅导工作。 4、课堂教学研究 开展信息技术支持下的语文高效课堂研究，善于学习，勇于实践，敢于创新，不断积累，形成本备课组自己的高效课堂风格。 5、过程性性质量检测 23 / 24 做个每个单元的单元检测和四周一次的阶段性检测，跟踪掌握学生的学习动态，采取各种有效的措施，不间断的促进学生地学习。 四、