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文档简介

2010年中小学校骨干教师第二阶段培训总结 2009年9月XX日，我再次等来了XX市小学数学骨干班第二阶段的培训任务。在为期一周的学习和实践时间里，我感触多多，受益匪浅。通过这次培训，通过下学校的跟岗研修，我明白了课堂观察对于改善学生课堂学习的方式、促进教师专业发展有着重要的意义，更明白了课堂质量的好坏在于学生对课堂的参与，而这，通过课堂观察完全能够感觉！ 一、课堂观察 培训的第一天，我们就聆听了专题讲座课堂观察技术的实施策略，在下学校跟岗研修这段时间里，我与来自不同学校的不同教师组成了学习“共同体”进行了5次校本研修，围绕课堂观察技巧、量表的制定，学生行为的有效性，课堂中的教学重点、难点突破的策略以及教师对课堂教学的预设，生成及应变监控观察，通过对课堂记录的分析，对学生课堂的观察，不仅开拓了我的视野，也丰富了我的教法：课堂观察关注的是学生如何学习，会不会学习以及学得怎样，这和课程改革的本意是相通的：一切以学生的发展为主，学生才是课堂的主人，让他们做主，自主学习！这样更能调动他们学习的积极性，促进他们自觉、主动的学习！同时，课堂观察也是促进教师专业发展的重要途径。由于课堂观察不是为了评价教学，而是为了改进课堂学习的方式、追求课堂的教学质量，更注重的是教师的研究，有针对性地进行课堂观察，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养，更有利于提高课堂教学的质量！相对与以往只针对教师的单一评价，课堂观察更在意对学生的评价，看他们是否真的参与了课堂，学得怎样，效果有没有达到，效果比以往更好！ 二、同课异构 我们下学校跟岗研修的时间适逢是金牛区课堂大赛的前期，各个学校都在精心准备，认真计划，因此，作为骨干教师的我们站在了第一起跑线上，我们被要求先听参赛教师的课，后示范怎么上，再由比赛的教师上，最后决定比赛的方案。在经过一系列的同课异构之后，在比赛结束之后，把参赛的结果纳入对我们骨干教师的培训考核。在同一节课被上了4次之后，我们对课堂的处理有了自己的体会，对教材的钻研、分析都了更深层次的认识，总之，收获多多。 三、诊断课、随堂课 在来到跟岗学校_西南交大子弟小学的第一天,交大的学校领导就热忱的接待了我们,并给我们共同体的每一位老师指派了一个导师.我有幸遇到了和我同一年级的老师,在听课、观察学生、评课等这些方面都得到了我的导师的指教，让我体会多多：比如对新教材情景的引入、创设，对教材重、难点的把握，对整个教学的设计等等，我的导师都给了极大的指导，在此，衷心的向他表示感谢！在之后下年级上诊断课后，他更是提出了很多宝贵的意见，使我这次的学习画上了比较圆满的句号！ 通过这次培训，我还认识了一批其他学校的学员，这也必将是我今后工作的一大
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