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文档简介

小学衔接与初一英语 教学建议,华中师范大学 NSE 初中副主编 鲁子问,分析课文，阅读教师用书 明确教学目标，分析学生，从学生角度分解教学目标、把握教学重点与难点 根据语用功能，分析语用因素，确定运用任务。可使用教材中的任务，或依据学生情况调整任务，甚至重新设计任务 依据学生因素，设计教学过程与教学活动， 复习活动、导入活动、新语言学习活动、巩固活动等,第一、二单元备课,教学目标 （主要依据教师用书）,第一、二单元教学程序建议,1.复习启动 2.任务呈现(可选择使用或不使用) 3.课文教学 4.任务完成,启 动 激 活,启动的主要目的是激活学生已有的知识与能力，可能存在的第二目的是调整学生情绪，引导学生集中注意力。 激活的已有知识能力一定要与新知识能力密切相关。 应该尽可能针对学生真实困难激活已有知识能力。 例如：要学习新知识能力“用He likes谈论朋友”，那么是激活I like，还是激活He is，则最好是依据学生的真实困难。,
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