比较探究诗两首游岳阳楼记.ppt

初中语文九年级上册（配BS版）,诗两首 游岳阳楼记,比较探究,第三单元 人生境界,面对洞庭湖的奇丽风光，杜甫在岳阳楼上“凭轩涕泗流”，而 范仲淹则表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想， 今天我们再来看看，在李白、孟浩然、袁中道这三个文人的眼中， 洞庭湖又会引发怎样的情思。,导入新课,学习目标,1.了解李白、孟浩然、袁中道的相关知识 ，能够熟练背诵古诗，整体感知文章所表达的思想内容。 2.有感情地朗诵诗歌，品味诗文的意境美，在比较中提高鉴赏诗文的能力。 3.激情投入，做课堂的主人。激发阅读和欣赏诗文的兴趣。,预习反馈,1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈：,自主学习,1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决。 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。,合作探究,内容 1.学习中遇到的疑问、困惑。 2.导学案“质疑探究”部分的问题。 要求 （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,高效展示,要求： 口头展示，声音洪亮、表达清楚；书面展示要分层次、要概括、要点拨；书写要认真、规范， 重点知识用红色笔标出。 非展示同学BC层巩固基础知识、整理落实学案；A层同学做好拓展。不浪费一分钟，小组长做 好安排和检查。 温馨提示：以上探究点展示形式（书面或口头）、展示小组划分需使用老师根据班级授课情况自行调整。,精彩点评,要求： 先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。 其他同学认真倾听,积极思考,记好笔记 ,大胆质疑。 温馨提示：点评小组需使用老师根据班级情况自行调整。,总结升华,探究点一：精句赏析 1.巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。 提示：一个“醉”字用得好，为什么？ 赏析：用上了这样的字表示出作者奇特的想象，他让洞庭与自己同醉，此时的他已分不清是洞庭醉了还是他自己醉了。 2.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 提示：“波撼”两字用得好，赏析一下。 赏析：“波撼”两字放在“岳阳城”前，表现出湖水的澎湃动荡，极为有力。,3.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 提示：请从内容、情感等方面进行赏析。 赏析：诗人巧妙地化用古语“临河而羡鱼，不若归家织网”，自然 地抒发感慨，含蓄地表明自己欲出仕而不可得的处境，这是对“颈联”的进一步深化。在这一联，作者用“坐观”“徒有”作比兴描写，点明诗题，照应全篇，组成一个完整统一的境界，以徒有羡鱼之情，反映了诗人不甘寂寞而又不得不寂寞的无可奈何的心情，含蓄曲折地表明作者积极进取的精神。,探究点二：文本理解,1.陪侍郎叔 游 洞庭醉后 （其三）中，诗人“刬却君山”的目的和动机何在？第一句中的“好”该如何理解？ 参考答案：表面上削平君山是为了让湘水毫无阻碍地横流，但实 际上诗人是希望铲除世间的不平，让自己和一切怀才抱艺之士能 有一 条平坦的人生道路可走。“好”表示虚拟的假设，如果能 做到，那该多好啊。,2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句表现的是什么景象？美在哪里？ 参考答案：这两句是写云梦泽水气蒸腾，岳阳城受到洞庭湖波涛 的摇撼。句式对仗工整，意境灵动飞扬，表现出大气磅礴的气势。一个“蒸”字写出了云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势；一个 “撼”字，笔力千钧，如同巨澜飞动、“惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的场景，然而，“岳阳城”又被壮阔的湖水所拥抱。这使读者比 物连类：一座古城与浩淼的湖水相比尚且如此渺小，更何况是一 个人的力量。如果没有湖的涵养、滋润，就不会有百草丰茂、万 树花开的美景。这里妙笔生花，一语惊人，是千古名句。,3.从游岳阳楼记中找出表明作者因景变而感情发生变 化的句子。对于作者情感的变化，你有什么看法？ 参考答案：“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已 也。”作者居然因为风景变幻而哭起来，可见他不但感情容易激动，而且对感情相当放任。在封建道学自矜自持、喜怒不形于色蔚为风气的时代，作者敢于表述自由的性灵，放任自己的情感，足见其可爱可贵之处。,探究点三：综合探究 1.孟诗中“波撼岳阳城”，真的是岳阳城被洞庭湖摇动了吗？为什 么？这和李白的“刬却君山好，平铺湘水流”有什么相同和不同 之处？ 参考答案：“波撼岳阳城”，这本来就是一种错觉。洞庭湖的波澜如果真的撼动了岳阳城的话，那就是一种灾难了。这里强调的是洞庭湖的波澜起伏十分宏大，冲击着岳阳城，好像岳阳城也在起伏一样。相同之处：两人都通过想象写出了洞庭湖恢弘的气势。 不同 的是：孟诗的想象是建立在实景的基础上，而李白的诗句则是完全根据自己的感情 需要用虚构的方法 进行大胆创设的。, 2.孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹有什么区别？ 参考答案：杜甫、范仲淹总是把个人的命运、亲朋离散、老病异乡和远在视线之外的战乱、国家的命运联系在一起，从 而表达宏大的思想境界。而孟浩然、袁中道的诗文只限于 自己个人的政治命运，思想境界较为狭小。 3.在游岳阳楼记 第二段中，作者还提到了哪些历史人物？有何 用意？,参考答案：作者还提到了宋朝的滕子京、范仲淹。作 者提到这些历史人物是用来对照自己当时的人生经历，表现自己的人生感慨的。 袁中道认为滕子 京不应该哭，因为他已经是朝廷著名的谏官，也是 著名的将帅，又有范仲淹这样的知己，到了岳州这个地方，用不了 多久，就该有政绩可报，如此境遇，“有何可哭”。而像自己这个 样子 ，四十多岁了，头发都白了，还没有为保卫国家作 出什么贡献；遭逢兄长病故，加上飘零异乡，如同“寒雁一影”，这样的遭 遇，“是则真可哭也，真可哭也”！ 他这不仅是为自然现象而哭，更是为个人政治遭遇而哭！,要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容,整理巩固,当堂检测,要求：自主思考，独立完成。