2018年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳课时作业新版.docx

第1课时二氧化碳知识要点基础练知识点1二氧化碳的物理性质1.下列有关CO2的实验中,只能证明CO2物理性质的是(D)2.下列关于二氧化碳性质的叙述不正确的是(A)A.二氧化碳不易溶于水B.通常状况下,二氧化碳是无色、无味的气体C.固体二氧化碳俗称“干冰”,易升华D.相同条件下,二氧化碳的密度比空气大知识点2二氧化碳的化学性质3.如图所示,在一个盛有澄清石灰水的水槽中有一支燃烧的蜡烛,现用一只杯子将蜡烛罩住,过一会儿,可能发生的现象是(D)A.蜡烛继续燃烧,杯内液面不变B.火焰逐渐熄灭,杯内液面下降C.蜡烛燃烧更旺,杯内液面上升D.火焰逐渐熄灭,杯内液面上升4.为了探究二氧化碳的性质,某同学设计了如图所示的实验(部分夹持装置已省略)。(1)写出石灰石与稀盐酸反应的化学方程式:CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2。(2)用注射器注入稀盐酸,一段时间后,在1、2处可观察到的现象是1处无明显现象,2处紫色石蕊溶液变红。(3)3处的澄清石灰水变浑浊,原因是Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O(用化学方程式表示)。知识点3二氧化碳对生活和环境的影响5.(南宁中考)下列不属于二氧化碳用途的是(A)A.供给呼吸B.用于灭火C.用作气体肥料D.生产碳酸饮料6.二氧化碳排放量增大会引起温室效应,下列做法不能减缓温室效应的是(B)A.积极植树造林B.大力开发和使用化石燃料C.提倡使用节能技术和节能产品D.推广共享单车等低碳出行方式7.下列关于二氧化碳的说法错误的是(A)A.二氧化碳有毒B.大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用C.进入久未开启的地窖或山洞前要做灯火实验D.利用干冰可进行人工降雨综合能力提升练8.下列关于CO2的说法正确的一组是(C)能用于灭火能使澄清石灰水变浑浊可溶于水,但不能与水反应能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红将燃着的木条伸入气体中,木条熄灭,说明该气体是二氧化碳是引发酸雨的罪魁祸首A.B.C.D.9.二氧化碳的下列用途中,既与物理性质有关,又与化学性质有关的是(A)10.化学家创造出一种物质“干水”,其每个颗粒含水95%,外层是SiO2;干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍。下列有关说法正确的是(C)A.干水和干冰是同一种物质B.干水是纯净物C.用干水吸收CO2有助于减缓温室效应D.干水吸收CO2的过程只发生物理变化11.“低碳生活”已经成为新的时尚流行全球。“低碳生活”是指工作、生活中所耗能量要尽可能减少,从而减少碳特别是二氧化碳的排放。下列不属于“低碳生活”方式的是(B)A.多用电子邮件、QQ等即时通讯工具,少用传真打印机B.多用一次性消费品C.将普通灯改为节能灯,使用太阳能热水器D.购物自带环保布袋,不用塑料袋12.用如图所示的实验装置进行二氧化碳的性质实验,其中甲中的液体具有吸收水的作用,乙中的小花是用紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花。实验过程:关闭、打开;关闭、打开。下列说法不正确的是(C)A.实验过程中紫色小花不变红B.实验过程中紫色小花变红C.使紫色小花变红的是二氧化碳D.该实验证明二氧化碳能与水发生反应13.用化学方程式解释下列现象:(1)小颖同学在探究二氧化碳的性质时,将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中,石蕊溶液很快变为红色,原因是CO2+H2OH2CO3;课后清洗仪器时,小颖发现变红的石蕊溶液又变为紫色,原因是H2CO3CO2+H2O。(2)小颖还发现,盛过澄清石灰水的试剂瓶内壁附着一层白膜,形成这层白膜的原因是Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O;她选用少量稀盐酸将该试剂瓶内壁清洗干净,利用的原理是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2。14.某化学兴趣小组用如图所示的装置做有关CO2气体性质的实验:(1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳缓缓倒入烧杯中(图A),观察到的现象是下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭,该现象说明二氧化碳具有的性质是既不能燃烧,也不支持燃烧,密度比空气大。(2)李峰同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中(图B),并轻轻振荡试管,可观察到的现象是试管中液面上升,试管中液体呈红色。(3)王丽同学轻轻挤压图C中胶头滴管的胶头,可观察到的现象是烧瓶内溶液变浑浊,气球逐渐变大,产生此现象的原因是澄清石灰水与烧瓶内的二氧化碳气体反应生成难溶于水的碳酸钙沉淀,烧瓶内压强减小,外界空气进入气球,使气球变大。中考高频冲刺练15.“超临界二氧化碳”是指当温度和压强达到一定值时,二氧化碳形成气态和液态交融在一起的流体,它是目前研究最广泛的流体之一。下列关于“超临界二氧化碳”的说法正确的是(A)A.其化学性质与普通二氧化碳相同B.其是一种特殊的物质,容易燃烧C.其分子不再运动D.该物质为混合物16.(青岛中考)实验是进行科学探究的重要方式,某同学设计如图所示实验,探究二氧化碳的有关性质。(1)实验1采用科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是水。(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是石蕊纸花变红,该反应的