多媒体课件制作说.ppt

多媒体课件制作,说课人：张海斌,课程设计,一、在课程体系中的作用 二、与相关课程的联系 三、课程安排 四、教学改革 五、师资队伍建设 六、实验与实训条件 七、教学效果及今后改革的思路,目录,一、观念篇 课程设置必要性 课程定位 二、设计篇 学习者分析 教学目标的确定 课程内容的设计与安排 三、实施篇 教学手段与方法 考核方式 教学实训环境 师资队伍 四、展望篇 教学效果及今后改革的思路,目录,（一）课程设置的必要性 师范生发展和职业技能的需要 学科教师专业素质分析： 1、宽广深厚的教师专业知识,一、观念篇,广博的普通文化知识 足够的学科知识 扎实教育学科知识 知识的沟通与融合,2.纯熟的教师专业技能 （1）熟练的教学技巧能力其中教学设计能力 （2）良好的教学能力 教学设计-开发利用教育资源（课件）的能力 教学实施 教学评价 3.良好的师德,1、本课程是师范类专业的一门专业技能必修课。 2、多媒体教学广泛应用于中小学日常教学之中，要求教师必须具备多媒体教学与课件制作的能力。 3、通过本课程的学习要求学生掌握多媒体课件的设计、开发与应用的基本知识与技能。掌握用powerpoint制作多媒体课件的技能。,（二）课程定位,与前导课程的关系 初始能力的确定依据： 1.具备计算机操作及应用能力（Windows及应用软件的基础操作） 信息技术基础。 2.学生必须懂得教学系统设计，能够根据教学（设计）方案编写课件脚本。教育科学类课程：教育学、心理学、现代教育技术。,与后续课程的关系 为学生毕业实习（教育实习）实践进行多媒体教学及课件制作打下良好的基础。学生应通过教育实习，将课件制作应用到自己的教学中，进一步强化与本课程相关的职业能力的训练。,教学对象：二年级师范类学生 具备学习多媒体课件制作的基础： 1、具备一定计算机操作及应用能力，但水平不均； 2、具备教学理论知识，具备一定教学设计的能力； 3、对课件制作有了初步的认识，能用PowerPoint制作简单的课件； 4、初步具备网上学习能力，但自学能力较弱，协作能力方面还需锻炼。,(一)、学习者分析,二、设计篇,1、知识与技能： 了解多媒体课件的概念、种类、应用范畴（选题） 掌握多媒体课件设计与开发技术 掌握多媒体课件评价方法 2、过程与方法： 通过小组协作学习、任务驱动式、网上学习，改善学习策略 3、情感态度与价值观： 认识到多媒体课件的重要性 具有对多媒体课件进行评价与反思的意识 培养协作意识及能力、团队精神、良好的学习作风和责任感,（二）、课程教学目标的确定及定位,课程三维教学目标的确定,（1）第四学期，课时为36节 体现实践教学为主，理论教学为辅的原则。 （2）课程内容安排 基于基础知识，分模块介绍内容，在典型案例中掌握知识，同时扩展其他所需知识,（三）、课程安排,（一）教学手段与方法 1、教学内容的确定 2、教学模式的选择 （二）考核方式（考勤+实操） （三）教学实训环境 （四）师资队伍,三、实施篇,1、教学内容的确定,.优化课程内容,把课件设计理论和课件制作技能融入到案例中，理论符合“必须、够用”原则。,以理论 “必须、够用”原则把课件设计理论知识融入了案例教学实践。 以最常用、最实用、针对性的原则精选其教学内容。 课件制作的技能融入了案例教学实践。,.课程内容的序化,每个案例以工作过程为导向组成教学,2、教学模式的选择,、采用案例教学法 体现了“情境原则为主，以科学原则为辅”,将课件设计理论与课件制作技能融入于两个案例之中；使学生全置身于开发的实际项目环境，更加容易理解，不仅学会了知识和技能，而且对了解课件开发过程，更加实用。,、采用小组协作教学模式 培养学生协作学习能力，团队精神。 、采用任务驱动式教学法：培养学生的动手能力 如何实施任务驱动式教学法 （1）任务的划分 （2）实施步骤 、师生直接为中小学做课件。并把中小学教师课件制作时所遇到的问题作为教改内容。鼓励学生课外参加教育技术工作室的实践活动。 、采用多媒体教学。 、制作多媒体教学光盘，使课堂教学往课外学习延伸。,最后效果,主要实施步骤： （1）布置及演示任务内容 （2）讲解及演示操作步骤 （3）学生实践操作及协作学习，教师指导 （4）总结提高,采用灵活多样的考核方式,（二）考核方式与标准,（三）、教学实训条件,多媒体计算机网络教室： 多媒体计算机 计算机安装了所需软件及网络教学系统,教学效果及今后课程改革思路,（一）教学效果： 对课程很大兴趣，学生易理解，效果好，毕业生制作课件进行上课、参赛发挥出作用。 （二）本课程目前存在的不足 1电脑不能上网，对于素材须有需求下载有所欠缺。 2. 学生比较容易忘记教学内容。,四、展望篇,（三）改革方向 1.加强教学环境建设。 2.