《亲近社会课件》初中思想品德苏人2001课标版九年级全一册课件

欢迎指正,杨庙中学 李锦龙,第一单元 亲近社会,第一课 成长在社会 1、和谐社会的基本特征？构建和谐社会的意义？ 2、关心社会发展 个人与社会的关系是什么？ 关心社会首先从什么做起？ 关心社会发展的意义是什么 ？ 怎么样关心社会发展？ 3、学会亲近社会 为什么要亲近社会？ 怎么样亲近社会？ 4、自觉服务社会 自觉服务社会的要求？,第二课 融入民族文化 1、增强民族文化认同感 为什么要增强民族文化认同感？ 怎么样增强民族文化认同感？ 怎样对待外来文化? 怎样对待中国传统文化？ 2、做中华民族精神的弘扬者 中华民族精神的内容是什么 ？ 为什么 要弘扬民族精神？,第三课 笑对生活 1、树立正确的学习观念 为什么要树立正确的学习观念？ 树立什么样的学习观念？ 2、勇于创新 创新对于个人成长有何意义？ 创新对于一个民族的发展有何意义？,1、我们青少年学生关心社会，更重要的是要（ ） A、了解社会的变化发展 B、正确认识个人与社会的关系 C、明确作为社会的成员和国家的公民，对社会、国家应尽的职责和义务 D、关注时事政治 2、服务社会、奉献社会有多种表现形式。下列属于正确形式的是（ ） 舍己为人，大公无私 做好自己的本职工作 服务他人，爱岗敬业 一切以个人利益为重 A、 B、 C、 D、,C,B,3、热爱祖国，具有高度的民族自豪感、责任心，源于（ ） A、天下兴亡，匹夫有责的责任感 B、国情 C、民族和国家利益 D、民族文化的认同感 4、中华民族在抗日战争中形成了延安精神、南泥湾精神、太行精神等，都是中华民族的民族精神在抗日战争中的集中体现。其核心是（ ） A、爱国主义 B、艰苦奋斗 C、以经济建设为中心 D、依法治国,D,A,5、调查结果显示，我国有七成多的青少年不知道如何创新，缺少运用技术“计划和行动”的能力；亲身体验过科学研究和创新过程的青少年分别低于29%和26%。这说明（ ） A创新是我们青少年健康成长的关键 B我国青少年没有创新的意识和能力 C我们必须重视对青少年创新精神和创新能力的培养 D创新是发明家、科学家的事，与我们青少年关系不大,C,6、近年来，有些年轻人热衷于西方的“圣诞节”、“情人节”、“万圣节”，而我国一些流行了上千年的传统节日却越来越受到冷遇。针对这种现象，请你谈谈应当如何正确对待中国的民族传统文化和外来文化？ 答:我们要增强民族文化认同感，积极继承和发扬优秀的民族传统文化，注意防止和剔除民族文化中的消极的、落后的成分；同时积极吸收世界文化的优秀成果，并在实践中不断创新，建设和发展更加灿烂的中国特色社会主义先进文化。 对外来文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的。正确的态度应该是有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收，取其精华，去其糟粕。,7、 材料一：由于缺乏自主创新，我国企业曾经饱尝“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的尴尬。十六大以来，我国经济发展迅速，已经成为世界第四大经济体，但缺乏自主创新这一核心竞争力，至今仍困扰着整个中国的经济发展。 材料二：胡锦涛同志十七大报告中谈到促进国民经济又好又快发展时，把“提高自主创新能力，建设创新型国家”放到第一位。这是继2006年年初提出“建设创新型国家”发展战略后，中国共产党在党代会报告中再次强调这一发展战略的重要地位。 （1）材料一、二分别说明什么？ （2）我国在着力促进国民经济发展的同时， 为什么还要“建设创新型国家”？请说说在学习和生活中如何培养自己的创新精神？,答（1）材料一说明我国的创新能力与发达国家相比，有一定的差距，材料二说明国家高度重视创新能力的提高。 （2）创新精神是中华民族精神的重要内容。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。全社会全民族的创新精神和创新能力，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的强大力量。,（3）在学习上寻求多种解题方法，敢于质疑探究学习；在生活上，循环利用废旧物品，创造性地保护环境；在思维领域，反对墨守成规，打破传统思维模式。培养自己的好奇心，提高观察和思维能力，积极参加社会实践活动。,世界范围内各种思想文化相互影响，相互作用，有吸纳有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御。 辨题：提高民族文化的认同感，就要抵和御外来文化。,答：这种法是片面的。 “提高民族文化认同感”正确的。认识一个民族，需要了解这个民族的文化。只有文化上认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会安定。热爱祖国，具有高度的民族自豪感、责任心，源于对民族文化的认同。各族人民对民族文化的认同，能够产生血浓于水的亲情志亲和力，使海内外华人相互合作、共同奋斗。这是实现民族团结和国家统一的文化基础。 “就要抵和御外来文化”是错的，对外来文化实行全盘肯定和全盘否定都是错误的。正确的态度应该是有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收