云南省九年级语文上册第三单元诵读欣赏得道者多助失道寡助导学案无答案新版苏教版.docx

得道者多助，失道者寡助导学案学习目标1、 朗读课文，整体感知，我能解释重要词语，翻译重要句子。2、 理解文意，理清行文思路。3、 了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。学习重难点重点：解释重要词语，翻译重要句子，翻译课文。难点：了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。课时安排：一课时作者及写作背景简介作者：孟子(公元前372公元前289)，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），邹人，是孔子之孙孔仅的再传弟子。我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。 孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，成为其政治思想的核心。孟子把伦理和政治紧密结合起来，强调道德修养是搞好政治的根本。孟子是以记言为主的语录体散文，其中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的散文写作产生了深刻的影响。 写作背景：战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。教学过程1、 自主学习1、听课文朗诵录音，全班朗读课文，同学示范朗读。要求：注意朗读的节奏；注意生字词的读音。注意读出文章的节奏和气势。例：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。2、文学常识填空得道多助，失道寡助选自_。孟子是孟子及其门人所做。_家经典之一。孟子，名 ，字 ， 时邹（现山东邹县东南）人。 家学派的代表人物，被尊称为 代表作品_ 。3结合课文注释，翻译全文，掌握重点字词及语句的翻译：（1）重点字词天时：地利：人和：城：郭：环：而：夫：是：池：兵革：坚利：多：委：去：故：域：以：固：封疆之界：威：之至：畔：顺：有：（2） 翻译句子域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。译：寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。译：2、 合作探究1、 本文的中心论点是什么？中心论点提出后，作者是怎样论证的？ 答： 2、 文章3、4段运用了什么句式？有什么效果？答：3、这篇短论在论证方法上有什么特色？答：4、学习课文后，你受到了哪些启示？你能结合现实生活举一个“得道多助，失道寡助”的例子吗？答：3、 课堂检测基础部分（必做题）1、解释下列加点的词语。委而去之 亲戚畔之 域民不以封疆之界 傅说举于版筑之间 必先苦其心志2、选择题（1）下面“以”字的用法，不相同的一项是（ ） A固国不以山溪之险 B以天下之所顺C寡人以五百里之地易安陵 D属予作文以记之（2）下列加点的词意思完全相同一项是（ ）A、行拂乱其所为 入则无法家拂士 B、多助之至 色愈恭，礼愈至 C、固国不以山溪之险 吾义固不杀人 D、威天下不以兵革之利 此教我先威众耳（3）选出解说有误的一项（ ）本文一开头就提出观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。第二三段先举出概括性很强的战例证明，然后从理论上来论证。第四段深入论证“得道”即得“人和”，“得人和”则“战必胜”。全文语句整齐，气势磅礴，反映了孟子“君贵民轻”的政治思想。（4）作者认为“战必胜矣”的原因是 （ ） A使人民定居下来，不要迁往别处。 B依靠武力强大、地势险要。 C施行仁政，取得人民支持。 D实行正确的战略战术。深入理解课文（选做题）1“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再