幼儿园教学科研中需注意的问题

幼儿园教学科研中需注意的问题,幼儿园集体教育活动需注意的问题,一、幼儿园教育活动设计 （一）教育目标的制定 目标是核心，它既是活动设计的起点，也是终点，它既是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。因此，活动设计的第一步，也是关键的一步就是制订活动标准。 更多资源,教学目标是指教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期的结果或目标，它是教学设计的重要环节 。要从儿童的学习特点出发，提出具体、明确的并具有可操作性的要求。只有教学目标十分具体、明确、可测量，才有利于教师正确选择教学方法，有效组织教学过程。 具体明确的教学目标应具有如下特点： （1）可观察到儿童的学习结果。这里的学习结果并非是指知识技能方面，还包括其认知、情感发展方面。 (2）有能表明儿童行为结果的衡量条件与标准。,制定目标时应避免：,活动目标太空泛，目标不明确、不具体或过多过杂。 案例： 欣赏散文诗吹泡泡大班语言教学活动 活动目标：感受理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。鼓励幼儿自主探索、大胆游戏、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。,前后目标的比较,感受理解诗歌的主要内容，体验作品的的语言美和乐趣。 鼓励幼儿自主探索、大胆游戏、发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。 激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。,学会倾听并熟悉诗歌的主要内容，初步感受作品的语言美。 通过游戏活动，让幼儿更形象地体验作品语言的优美，激发幼儿的探索兴趣。 鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的情感体验。,目标的表述有二种形式: 一是从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果。如，使幼儿体验到-；帮助幼儿-。 二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展。 如，知道简单的安全标志-；注意倾听对方讲话-。,（二）教育活动内容的选择,(1)正确理解内容与目标的关系。 (2)内容的选择要贴近幼儿的生活，使他们常能接触的事物或现象。,案例：（讨论） 数学活动 巧拼图 学统计 大班 活动目标：1、运用多种不同的组合方式进行拼图，发挥幼儿动手操作能力和发散性思维能力。2、初步感知统计表的意义并学习记录。 活动过程：1、教师提出要求：选择自己喜欢的图形拼图；图形一定要贴在轮廓线内，不能重叠。2、幼儿操作，教师巡回指导。,（三）教学活动的组织与实施,教育活动的组织与实施过程是教师创造性的地开展工作的过程。,存在的问题 （1）在活动中教师重视自己的自我表现，教师说得多，个人才艺展示得多，忽略幼儿的情感体验 。 （2）不能正确处理活动预设与活动生成的关系 。 （3）活动材料在投放上没有层次性，没有递进，往往在教学活动中都是被教师一次性投入。,二、教育活动的文本设计,封面：课题名称 授课班级 授课教师 工作单位 正文：设计意图 课题名称 活动目标 活动准备 活动过程 活动延伸 活动反思（评价） 装订在左侧,三、需注意的几个问题,1、教育活动与环境创设 2、对现有教育活动设计的扬弃,如何设计与申报幼教科研课题,一、课题研究方案的基本结构 设计一个课题研究方案，要回答教育科研的几个基本问题： 第一，解决什么问题？ 第二，如何解决问题？ 第三，凭什么解决问题？ 第四，得到哪些成果？等等。,一个课题设计一般包括以下要素： （一）课题名称。 要准确,规范。 常见的课题在名称中应尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。 名称要简洁，不能太长。 案例： 名称：幼儿园36岁幼儿行为习惯养成教育的实验研究 研究对象 “在园36岁幼儿” 研究的问题 “行为习惯”问题 研究的方法 “实验研究”,（二） 课题研究背景及意义 幼儿园教育科研的主要价值就在于改进幼儿教育实践。幼儿园教育科研和幼儿教育实践常常是合二为一的，即课题研究是在教育实践探索中进行的，教育过程就是实验过程，这是幼儿园教育科研的突出特点。,（三）研究的目标 研究目的即研究者预期取得的成效，是整个研究的出发点和归宿。常见目标有： 第一，幼儿获得更好的发展。 第二，幼儿园面貌的变化。 第三，幼儿教师队伍的发展。 第四，幼儿园教育模式或课程模式的创新 第五，对幼儿教育问题的理论认识的提升。 （四）研究内容 研究内容由具体的目标决定，为达到研究的具体目标服务。内容要更具体，明确，将原来过大的研究范围适当缩小 。,（五）研究方法 文献研究法、调查研究法、访谈法、实验研究法、个案研究法、观察研究法、行动研究法等等。 （六）研究过程 明确不同阶段的研究重点和内容。 （七）研究条件 （八）预期成果 （九）经费预算,二、撰写开题报告的基本框架 （一）课题开题报