三年级美术教案.修订版上册全套教案.doc

课题 1、三原色、三间色课型绘画涂色练习课时2-1教学日期第一周教学要求引导学生寻找生活中的色彩，认识并且表现色彩。体现不同色彩所表现出的不同感受。学习色彩的相关知识，了解什么是三原色。 教学重难点使学生认识三原色及其色彩特性。掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调配间色的调色本领。教具学具 水彩笔、颜料、毛笔、调色盘、水杯突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、 利用环境,从生活导入新课同学们,你们平时最喜欢穿什么颜色的衣服?在作文课上你们经常用一个词语来形容这个世界-多姿多彩。如果世界上失去了所有的颜色,那会是怎样?这么多的色彩是从哪里来的呢? 我们学习了今天的知识就知道答案了。 揭示课题：三原色、三间色。二、讲解三原色的知识，了解色彩的变化常识。通过对生活中物品的观察，了解原色的知识以及在生活中的运用。利用环境,从生活导入新课，激发学生兴趣。他们是色彩王国的老祖宗，然后老师想告诉大家一个小秘密，可以用红色和黄色调出橙色。那黄色和蓝色呢？了解色彩的知识。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图 1、出示三原色的色标他们是色彩王国的老祖宗，然后老师想告诉大家一个小秘密，可以用红色和黄色调出橙色。那黄色和蓝色呢？红色和蓝色呢？用三原色调出的橙色/绿色/紫色是三间色。有了三原色就可以调出千千万万种颜色，问一下同学们为什么可以这么说？由于两种原色相同，分量的不同，调出的间色自然也不尽相同。（学生试举例：红色和黄色调和，红色多一点，是橘红，黄色多一点是橘黄）这么多的颜色多有自己的“相貌”，叫做色相。三布置作业练习三原色的上色以及三间色的调配。四.评价总结选择作品比较，让学生自己观察。五.拓展 通过今天的学习我们在以后的生活当中更能认识我们身边的颜色，了解它所起到的重要性。讲解三原色的知识，了解色彩的变化常识。有了三原色就可以调出千千万万种颜色，为什么老师可以这样说？通过今天的学习我们在以后的生活当中更能认识我们身边的颜色，了解它所起到的重要性。由于两种原色相同，分量的不同，调出的间色自然也不尽相同。由于两种原色相同，分量的不同，调出的间色自然也不尽相同。布置作业，练习三原色的上色以及三间色的调配。通过今天的学习我们在以后的生活当中更能认识我们身边的颜色，了解它所起到的重要性。生活当中更能认识我们身边的颜色，了解它所起到的重要性。板书设计 1、 三原色、三间色 三原色就可以调出千千万万种颜色教材分析 色彩的教学是美术绘画教学中的一个重要的组成部分。色彩为表现生活提供的丰富的资料和手段。如何更好的运用色彩，我们就需要了解一些色彩的知识。儿童对美的发现，是从色彩开始的。调色及涂色的方法要具体指导，调色前强调要清洁。铅笔画稿轮廓线不宜太深或乱，画纸不宜用橡皮“多擦”。调配颜色时，颜料和水都要适度。要强调色彩间的过渡自然，循序渐进，衔接恰当，不能太突然，原先调的色块在调色上不要全部用掉，留一部分与后来调配的作深浅的比较。课题1、三原色、三间色课型绘画涂色练习课时2-2教学日期第一周教学要求引导学生寻找生活中的色彩，认识并且表现色彩。体现不同色彩所表现出的不同感受。学习色彩的相关知识，了解什么是三原色。 教学重难点使学生认识三原色及其色彩特性。掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调配间色的调色本领。教具学具 水彩笔、颜料、毛笔、调色盘、水杯突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、 导入新课在上新课之前呢！我想考考同学们，看看你们对颜色的认识有多少？下面我每拿一张卡片，就请同学们说出它的颜色！你们除了这几种颜色，还认识自然界中的哪些颜色？二、讲解间色的知识，了解色彩上的调配和变化。 下面请同学们看着我，看看我在干什么？ 这是什么颜色？（板书 绿）从自身的角度出发，看看自己对色彩的了解程度。了解学生对颜色的认识程度。讲解间色的知识，了解色彩上的调配和变化。 了解学生对色彩的了解程度，根据不同的水平设计不同的学习方案。从不同的角度出发，让学生得到最好的发展。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图 我是用哪两种颜色调出的？ 你们会不会？请两个同学上来试一试！（注：在调的过程中，两种颜色的量要相等） 下面请同学上来试着调出紫色和橙色。刚才我们是用哪几种颜色调出的橙色、绿色、紫色前面我们用相等量的原色调出了橙、绿、紫等间色。用不同的比例的颜料调出的色彩却又不一样的效果。 你用水粉颜料来试试看！ 调色的时候，要注意：首先，要把笔蘸水湿透了，这样的话颜料就会很湿润可以调的更均匀些；然后，用先用相等数量的颜料调色调调看，看看效果怎么样？三、学生运用自己的工具和材料，用不同比例的颜料调色，尝试着跳出不同的效果。红色的比例多，蓝色的比例少，这样调出来的紫色就显得红一些。黄色的比例多，蓝色的比例少，那么调出来的绿色就显得淡得多，是淡绿。四、展示学生优秀的调色作业，引导学生欣赏说说你的感受。 你能用原色调出纯净的间色来吗？你用水粉颜料来试试看！学生运用自己的工具和材料，用不同比例的颜料调色，尝试着跳出不同的效果。 了解调色的知识。用不同的比例的颜料调出的色彩却又不一样的效果。教师适时的指导，根据学生的要求提供适合的方案。红色的比例多，蓝色的比例少，这样调出来的紫色就显得红一些。展示学生优秀的调色作业，引导学生欣赏说说你的感受。用不同比例的颜料调出来的间色是不一样的，所以用不同的颜料来调色，这样可以去的不同的效果。用不同比例的颜料调色，尝试着跳出不同的效果。板书设计 1、三原色、三间色红色的比例多，蓝色的比例少，这样调出来的紫色就显得红一些。黄色的比例多，蓝色的比例少，那么调出来的绿色就显得淡得多，是淡绿。教材分析 色彩的教学是美术绘画教学中的一个重要的组成部分。色彩为表现生活提供的丰富的资料和手段。如何更好的运用色彩，我们就需要了解一些色彩的知识。儿童对美的发现，是从色彩开始的。调色及涂色的方法要具体指导，调色前强调要清洁。铅笔画稿轮廓线不宜太深或乱，画纸不宜用橡皮“多擦”。调配颜色时，颜料和水都要适度。要强调色彩间的过渡自然，循序渐进，衔接恰当，不能太突然，原先调的色块在调色上不要全部用掉，留一部分与后来调配的作深浅的比较。教后记 色彩的教学是美术绘画教学中的一个重要的组成部分。色彩为表现生活提供的丰富的资料和手段。如何更好的运用色彩，我们就需要了解一些色彩的知识。儿童对美的发现，是从色彩开始的。儿童的眼睛对色彩的感知极其敏感，当他们对物体性状还不具备分辨能力的时候，当他对色彩就已经有了感知能力。儿童对色彩的认识和发现，一是来自对生活的直接观察；二是通过临摹、观看美术作品而获得的间接色彩的印象；三是儿童进入画境兴致的时候。本节课是针对三年级学生的一堂色彩知识练习课，是让学生在原有的色彩知识，对培养他们的色彩记忆力和想象力有极大的好处。 教师示范的色样必须标准，最好当场在实物投影仪上调给学生看。也可以用玻璃作为调色工具，为的是教师调色的时候可以让全班看到效果。学生应在纸上先试试色彩的准确性，在填到纸上去。学生对色彩的认识和发现，一是来自对生活的直接观察，二是通过临摹、观看美术作品而获得的间接色彩印象，三是在学生进入画镜兴致的时候。 课题 2、粉印纸版画课型工艺设计制作课时2-1教学日期第二周教学要求了解纸版画的相关的知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。教学重难点启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。粉印纸版画的印制过程。教具学具吹塑纸、铅笔、三角尺、水粉颜料、宣纸。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、 组织教学检查学生用具携带情况。 二、出示范作，导入新知识的学习。出示范画，让学生感受纸版画的形式美感问题：1、这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同？ 2、谁能看出这些画是用什么工具材料表现的？ 三、讲解本节课要用的一些材料，了解它们的特点，找出针对的方法。学生用具的准备欣赏 出示范画，让学生感受纸版画的形式美感这几幅画的表现形式与我们以往用的表现方法有哪些不同？ 谁能看出这些画是用什么工具材料表现的？了解纸版画美的特质。讲解本节课要用的一些材料，了解它们的特点，找出针对的方法。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图吹塑纸， 是一种用塑料制作的像纸一样的东西。它具有纸的特质，又具有塑料的特质。能够在上面画画，但不可以用水质的颜料涂色。它是我们在制作纸版画时的比较理想的材料。我们在制作的时候，要根据它的特点用一些针对的方法设计和制作版画。四、教师示范应用吹塑纸制作纸版画的方法和步骤。 首先，先用铅笔轻轻地在吹塑纸上画出你设计的形象，这些形象要饱满，构图要完整，不能画一半。 然后，用秃头的剪刀或者废旧的圆珠笔用力在吹塑纸上画，把形象深深地刻画出来。 仔细地检查，看看这幅画面上还有哪些地方需要加工、添加一些适合的背景。五、展示学生作品，相互提出修改意见。 作品完成了的同学把自己的作品放在桌面上，写上自己的名字。每位同学下位观赏别人的作业，手拿一张小纸片给你认为好的作品提提意见，可以是好的，也可以是还要修改的地方。根据别人的修改意见，结合自己欣赏后的感受进行修改。 先用铅笔轻轻地在吹塑纸上画出你设计的形象。先用铅笔轻轻地在吹塑纸上画出你设计的形象。用秃头的剪刀或者废旧的圆珠笔用力在吹塑纸上画，把形象深深地刻画出来。讲解本节课要用的一些材料，了解它们的特点，找出针对的方法。教师示范应用吹塑纸制作纸版画的方法和步骤。展示学生作品，相互提出修改意见。了解用吹塑纸制作纸版画的特点。教给学生绘画的方法，引导学生用适合自己的美术技法表现美好形象。展示学生作品，相互提出修改意见。根据别人的修改意见，结合自己欣赏后的感受进行修改板书设计2、粉印纸版画首先，先用铅笔轻轻地在吹塑纸上画出你设计的形象，这些形象要饱满，构图要完整，不能画一半。然后，用秃头的剪刀或者废旧的圆珠笔用力在吹塑纸上画，把形象深深地刻画出来。教材分析 了解纸版画的相关的知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。吹塑纸， 是一种用塑料制作的像纸一样的东西。它具有纸的特质，又具有塑料的特质。能够在上面画画，但不可以用水质的颜料涂色。它是我们在制作纸版画时的比较理想的材料。我们在制作的时候，要根据它的特点用一些针对的方法设计和制作版画。课题 2、粉印纸版画课型工艺设计制作课时2-2教学日期第二周教学要求了解纸版画的相关的知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。教学重难点启发学生思维，刻制各种内容、画面的印制底版。粉印纸版画的印制过程。教具学具吹塑纸、铅笔、三角尺、水粉颜料、宣纸。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、教师出示一张制作好的底版，示范制作一张粉印纸版画的作品。引导学生在过程中欣赏，对制作的方法有大致的了解。上节课，我们一起制作了纸版画的底版。课上，我们都欣赏各位同学的作品，提出了一些修改意见，我们都修改了。今天，我们就一起制作第二课时，拓印。拓印的时候，先把底版固定。用毛笔把水粉颜料调好，你需要什么颜色就用毛笔把它调匀，分别涂在底版的块面上。学生在过程中欣赏，对制作的方法有大致的了解。教师出示一张制作好的底版，示范制作一张粉印纸版画的作品。拓印的时候，先用毛笔把水粉颜料调好，你需要什么颜色就用毛笔把它调匀，分别涂在底版的块面上。在制作的过程中引导学生学习，这样能使学生更好的看到老师的制作过程。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图接下去，把宣纸放下来拓印。涂一块颜色，就把纸放下来印一块。这种方法，会在拓印的时候把这些块面清楚地拓印出来。二、学生根据老师的要求，把自己的底版固定在桌面上。 同学们，我们先把自己制作的底版放在课桌的桌面上。我们一起来欣赏一下大家的作品，看看这些作品都有哪些自己独特的地方？它们的形象是怎么设计的？它们的构图是怎样安排的？它们的构思有什么独特的地方？三、学生作业，教师注意在行间巡回指导。 在制作的时候，要注意：首先，要检查一下自己的底版有没有固定好。不固定好的话，会留下很多的后患。然后，用把颜料挤到调色盘里进行调色练习。涂色，拓印。四、展示学生的作业，引导学生观察、分析，说说自己的作品和别人的以及书上的作品的不同。你对这些作品有什么意见？它们的形象是怎么设计的？它们的构图是怎样安排的？学生作业学生观察、分析，说说自己的作品和别人的以及书上的作品的不同。引导学生欣赏一下大家的作品，看看这些作品都有哪些自己独特的地方？教师注意在行间巡回指导。 展示学生的作业。通过自己的观察和实践，掌握纸版画拓印的方法。展示学生的作业，引导学生观察、分析，说说自己的作品和别人的以及书上的作品的不同。你对这些作品有什么意见？板书设计 2、粉印纸版画在制作的时候，要注意：首先，要检查一下自己的底版有没有固定好。不固定好的话，会留下很多的后患。然后，用把颜料挤到调色盘里进行调色练习。教材分析 了解纸版画的相关的知识。能运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。吹塑纸， 是一种用塑料制作的像纸一样的东西。它具有纸的特质，又具有塑料的特质。能够在上面画画，但不可以用水质的颜料涂色。它是我们在制作纸版画时的比较理想的材料。我们在制作的时候，要根据它的特点用一些针对的方法设计和制作版画。教后记 纸版画制作简单，容易掌握，是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。制作中既动手又动脑，能引起制作者浓厚的兴趣。它对培养学生细致精巧的劳作能力，对启迪学生的智力，开发学生的创造力，都是一种良好的训练，也是初步接触版画学习的一种好形式。各种不同纸质都是制作版画的好材料，而且纸的可塑性强，可用“剪、贴、拼”等多种处理手法，本课在制作的时候选用不一样的吹塑纸，让学生运用刻画的方法取得不一样的效果，学生自让就能产生更大的兴趣。可以充分地发挥自己在绘画上的特长，运用更多、更好的线条拓印出更好的作品。 指导学生制作版画的过程中，尽量让学生作为主体，让他们去发现生活的乐趣，画他们最想画的事物，老师只能是事先做一些启发式的引导，让学生自己去想象，然后老师在做一些修正式的补充。要充分尊重学生自己的意愿和想象，不要让儿童有接受老师强加意愿的感觉。版画不同于其他画种，就在于它印制多幅，所以我们还可以在儿童制作过程中，对儿童审美能力加以不断的修正、调整和改进的指导。 这种儿童版画教育，用于学校常规美术教育中，比单纯的绘画教育形式有更好的效果。因为它既有美术绘画的“共律”，又有版画艺术的自律，在儿童的艺术素质里有更多的发展空间。课题 3、点彩游戏课型色彩调色练习课时2-1教学日期第三周教学要求感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。选择合适的色彩，运用正确的点彩方法进行临摹和创作。从游戏中体验发现的乐趣，激发探究、创造、表现的欲望。教学重难点感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。选择合适的色彩，运用正确的点彩方法进行临摹和创作。教具学具水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、教师出示一幅点彩派画家的绘画作品，引导学生观察，了解色彩混合变化的知识。 前面的课里，我们一起学习了色彩的相关知识。大家知道三原色经过调配可以得到很多种不同的颜色。 在很多年前，有一些画家，他们认为调配的色彩都不是真实的颜色。而真正的色彩是经过人们的眼睛进行调配的，所以他们就觉得应该应用人的眼睛进行调色。这样就有了点彩派的画家。 那么，为什么把他们叫做点彩派的画家呢？下面我们一起来欣赏一下他们的作品。学生观察，了解色彩混合变化的知识。欣赏点彩派画家的作品。教师出示一幅点彩派画家的绘画作品，引导学生观察，了解色彩混合变化的知识。正确的引导学生看待不同风格的美术作品。学习色彩的相关知识。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图二、学生通过欣赏、感受，说说自己对点彩派的理解。 我们欣赏的作品是点彩派画家修拉的代表作大碗岛的星期天。 这一幅画全是运用的各种各样的色点组成的一幅画面。从远处看，它是一幅画，画面上有几个打着阳伞的女人，远处的依稀可见各式各样的人物。而从近处看，却是各种小色点，密密麻麻的，看不出任何意义。 你还用什么方法进行观察的？ 用放大镜看三、教师讲解在临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点。 在临摹这些作品的时候，要注意： 首先，用铅笔把要画的部分先画下来。然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化。再根据需要把色彩进行调配。四、学生作业，教师选择一些画的好的作品进行展览。 让学生说说自己的想法。你还用什么方法进行观察的？首先，用铅笔把要画的部分先画下来。然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化。再根据需要把色彩进行调配。引导学生观察点彩派的作品，了解色彩配合的知识。教师讲解在临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点。教师选择一些画的好的作品进行展览。学生通过欣赏、感受，说说自己对点彩派的理解。临摹这些作品的时候，需要注意的一些要点。板书设计 3、点彩游戏首先，用铅笔把要画的部分先画下来。然后，调出一种颜色在需要的地方进行点化。再根据需要把色彩进行调配。教材分析 色彩的世界是奇妙的。学生大多被这个奇妙的世界吸引，然而怎样才能真正的进入这个世界呢？我们还是需要引导学生积极的了解色彩的知识，二十世纪初的点彩派画家对色彩的理解跟常人有所不同。他们认为真正的色彩不是人用手调配出来的，而是人们用眼睛调配出来的。人的手调色的时候，总有哪一种颜色多，那一种颜色少的事情，这样调出来的颜色就不是真正需要的颜色。点彩派画家的想法是运用原色的点，把它们混合在一起这样不同的颜色就会一起显现出来，是运用眼睛真正调色的，是调出来的真正的颜色。 色彩空间混合蕴藏着许多配色的原理，当色彩混合后，就会产生另一种颜色并不一定都被孩子们接受。所以，老师在课堂上选择性地给出一定的色彩范围。（比如：用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种颜色相配等）使孩子们的画面在有限的课堂练习时间内收到较好的视觉效果，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。课题 3、点彩游戏课型色彩调色练习课时2-2教学日期第三周教学要求感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。选择合适的色彩，运用正确的点彩方法进行临摹和创作。从游戏中体验发现的乐趣，激发探究、创造、表现的欲望。教学重难点感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。选择合适的色彩，运用正确的点彩方法进行临摹和创作。教具学具水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、出示上节课学生的绘画作品，引导学生观察、分析，说说他们这些画哪些地方最吸引人？ 这些作品在色点的运用上有什么独到之处，还有什么不足的地方？ 点彩派的绘画作品主要是让人们用眼睛来调配颜色的一种理念。画家们认为用手工调出来的颜色都不是纯净，而用手工调出来的颜色才是最好的。二、讨论、说说除了运用绘画的方式之外，我们还能使用哪些形式来表现呢？引导学生观察、分析，说说他们这些画哪些地方最吸引人？出示上节课学生的绘画作品。 点彩派的绘画作品主要是让人们用眼睛来调配颜色的一种理念。让学生通过对绘画作品的欣赏，了解点彩画的特点，举一反三过渡的别的形式上。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图学生用放大镜观察印刷品、彩电荧屏，发现美丽的画面原来是由无数的小彩点组成的。用打孔机在一张红色的纸上打出许多小孔，在下面衬一张黄色的纸，放远看一看，颜色有什么变化？（引出三原色和三间色的关系）启发学生还能运用什么方法来制作？三、教师示范，运用彩色卡纸进行设计制作。 首先，先在一张淡颜色的彩色卡纸上进行设计。设计的形象要简洁、明快，适合表现。然后，用剪刀把彩色卡纸剪成需要的块面，注意块面要小，要精致。按照事先设计的图案，用胶水进行粘贴。 四、学生作业，运用自己喜欢的方法来设计、制作。每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点，还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印。五、展示学生的作品。 学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品讨论、说说除了运用绘画的方式之外，我们还能使用哪些形式来表现呢？收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。学生作业，运用自己喜欢的方法来设计、制作。 引导、分析教师示范，运用彩色卡纸进行设计制作。引导学生运用自己喜欢方法进行点彩游戏的练习。展示学生的作品。 引导学生运用各种方法。教师示范，运用彩色卡纸进行设计制作。引导学生运用自己喜欢方法进行点彩游戏的练习。板书设计 3、点彩游戏每人动手用自己喜欢方法进行点彩游戏，可以用彩纸粘贴，也可以用水粉来点。还可以用各种圆形的物品（如：瓶盖）进行拓印教材分析 本节课我们选择了彩色卡纸作为制作的材料。彩色卡纸和水彩颜料有着本质的区别，它不可以使用调配的方法来进行制作，因为它的颜色不可以调配。那我们怎样才能制作出色彩变化的效果呢？人的眼睛是有着延迟的效果的，我们就要运用这个缺陷（特点）制作一些能瞒过眼睛的东西。用圆形的、方形的、三角形的刻刀把彩色卡纸刻画出需要的花纹，然后把这些卡纸重叠在一起。这样，几种颜色交叉在一起就会显现出不同的效果。教后记 色彩的世界是奇妙的。学生大多被这个奇妙的世界吸引，然而怎样才能真正的进入这个世界呢？我们还是需要引导学生积极的了解色彩的知识，二十世纪初的点彩派画家对色彩的理解跟常人有所不同。他们认为真正的色彩不是人用手调配出来的，而是人们用眼睛调配出来的。人的手调色的时候，总有哪一种颜色多，那一种颜色少的事情，这样调出来的颜色就不是真正需要的颜色。点彩派画家的想法是运用原色的点，把它们混合在一起这样不同的颜色就会一起显现出来，是运用眼睛真正调色的，是调出来的真正的颜色。 色彩空间混合蕴藏着许多配色的原理，当色彩混合后，就会产生另一种颜色并不一定都被孩子们接受。所以，老师在课堂上选择性地给出一定的色彩范围。（比如：用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种颜色相配等）使孩子们的画面在有限的课堂练习时间内收到较好的视觉效果，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。 因为，学生使用的笔不一样，会给点彩方法的学习以及教师的辅导带来了一些困难。课上统一采取水彩笔点彩法的学习或用棉签蘸水彩进行点彩的方法进行学习，便于学生学习和教师的指导。在其他方法、工具和材料的使用上，可以鼓励学生利用课余的时间实践。这样就会才以后的学习中得到更好的效果，就复习了知识又拓展了空间。本节课我们选择了彩色卡纸作为制作的材料。彩色卡纸和水彩颜料有着本质的区别，它不可以使用调配的方法来进行制作，因为它的颜色不可以调配。那我们怎样才能制作出色彩变化的效果呢？人的眼睛是有着延迟的效果的，我们就要运用这个缺陷（特点）制作一些能瞒过眼睛的东西。用圆形的、方形的、三角形的刻刀把彩色卡纸刻画出需要的花纹，然后把这些卡纸重叠在一起。这样，几种颜色交叉在一起就会显现出不同的效果。但是，手工制作总是要比绘画来的困难一些。在学生制作的时候，教师要注意首先指导学生保护自己的技巧，无论学习什么技巧，安全都是最重要的。不要用剪刀挥来舞去，用小钳子敲击的时候注意方向和力度。除了运用彩色卡纸制作之外，还可以用毛线编织的方法，这样也能够制作出漂亮的东西。最近流行的十字绣也是用色点显示图案的方法，用两种颜色的交叉点让人们看到需要的纹样。但是，这种绣法需要一定的技巧，要让学生学到其中的真谛。放大局部的图案，让学生用笔设计一点一点地描画。这样使学生了解到不同的特点，学生试画结束之后就做到了心中有数，就能更好的制作出手工作品。课题 4、生活中离不开电话课型绘画写生练习课时2-1教学日期第四周教学要求引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点通过讨论、欣赏引导学生认识通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。引导学生展开丰富的想象，发挥自己创造力，运用能找到材料制作。教具学具电话图片、铅笔、水彩笔。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、教师讲述一件事，通过故事讲解电话在现实生活中的用处，导入新课的学习。今天，我们一起来学习第四课生活中离不开电话。为什么叫做生活中离不开电话呢？那在我们的日常生活中，哪些地方会用到电话呢？（失火的时候，我们会拨打火警电话119；平时，有事情要告诉别人，我们总要打个电话。）这么多事情，我们都要用到电话，可见电话的作用真大呀！那在我们的日常生活中，哪些地方会用到电话呢？ 感受电话的作用。教师讲述一件事，通过故事讲解电话在现实生活中的用处，导入新课的学习。 了解电话的用途。 通过对日常生活的追忆，了解电话在日常生活中的作用和意义。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图二、引导学生说说他们所知道的古代的相关通信工具，感受电话和它们的不同。 在没有电话的时候，我们都用哪些方式通信呢？ 现代： 电报、信 古代：狼烟、驿站、信鸽这些通信的方式和电话相比，有什么好处，还有什么不足的地方？这些通信的方式，跟电话相比，速度都比较慢，信息传送量比较小。三、引导学生观察书上的图片，说说这些电话都有什么特点。蝴蝶的电话，外形比较特别，感觉很新鲜。色彩很清新，形态很独特。啄木鸟的电话，外形是一个啄木鸟的样子。由黄色和蓝色组成的外形，鲜艳夺目。四、学生作业，教师巡回指导。在绘画的时候，要用流畅的线条把具体的形态表达清楚。从书上选择一幅你喜欢的照片，把它写生下来。注意要构图饱满，形象生动。五、展示学生优秀的作业。说说看，大家一起讨论，说说自己的观点。在绘画的时候，要用流畅的线条把具体的形态表达清楚。从书上选择一幅你喜欢的照片，把它写生下来。引导学生说说他们所知道的古代的相关通信工具，感受电话和它们的不同。这些通信的方式和电话相比，有什么好处，还有什么不足的地方？引导学生观察书上的图片，说说这些电话都有什么特点。通过讨论，比较 掌握电话和其他通信工具的特点。在绘画的时候，要用流畅的线条把具体的形态表达清楚。板书设计 4、生活中离不开电话在绘画的时候，要用流畅的线条把具体的形态表达清楚。从书上选择一幅你喜欢的照片，把它写生下来。注意要构图饱满，形象生动。教材分析 本节课时让学生根据自己的喜好来设计电话的设计课，每一个学生都是一个富有个性的活生生的人，因此我们在课堂中的评价尤为重要，教师在教学的过程中，应充分尊重学生的个性，充分发挥学生的自主性、创造性。教师应该对学生的每一次参与都予以充分的肯定，不仅要对学生与学生之间进行横向的比较，更应该注重对学生的纵向比较作出评价，并给予学生恰当的反馈，鼓励多样化的学习方式。同桌之间，可以相互观看；小组之中，可以讨论，议论；全班选代表发表评价。活跃课堂的气氛，体现师生的互动。对不同层次的学生进行不同房时的评价。这样就照顾到了每一位学生，教育不是为一些人服务的，而是服务于学生的整个群体。课题 4、生活中离不开电话课型绘画写生练习课时2-2教学日期第四周教学要求引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点通过讨论、欣赏引导学生认识通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。引导学生展开丰富的想象，发挥自己创造力，运用能找到材料制作。教具学具电话图片、铅笔、水彩笔。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、引导学生观察上节课画的电话作品，说说自己的感受。那些电话有什么特点。 这些电话的外形都十分的漂亮，设计的很新颖。每一处都有自己的独特的地方。 如果让你用不同的材料来制作，你会使用哪些材料呢？ （纸盒、彩色卡纸、木头、陶土、橡皮泥。）二、教师讲解运用各种材料制作电话的步骤和方法。 1、用彩色卡纸的制作的方法。说说自己的感受。那些电话有什么特点。学习运用各种材料制作的方法。引导学生观察上节课画的电话作品。教师讲解运用各种材料制作电话的步骤和方法。 通过对绘画作品的欣赏，想想自己如何从独特的地方考虑，设计出优秀的作品来。突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图首先，要设计电话的听筒和话筒。然后，设计电话的座机。注意电话座机上的配色关系，因为要注意在外观上的感觉。再用毛线和别的各种颜色的线条类的材料制作电话线。 2、用纸盒制作的制作方法。先将纸盒放在桌上进行选择和比较，哪些形状的盒子适合制作什么部分。长条形的盒子比较适合制作电话的话筒部分，而比较宽大的盒子则可以制作电话座机的部分。然后，再用彩色卡纸和水彩笔进行装饰。三、学生设计制作，教师巡回指导。 介绍一些利用不同材料进行制作的方法：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。四、展示学生的作品。了解制作的方法，掌握制作的步骤。学习用彩色卡纸的制作的方法。学习用纸盒制作的制作方法。学生设计制作讲解运用纸盒制作的方法。长条形的盒子比较适合制作电话的话筒部分，而比较宽大的盒子则可以制作电话座机的部分。然后，再用彩色卡纸和水彩笔进行装饰。教师巡回指导。介绍一些利用不同材料进行制作的方法：教给学生制作的方法，引导学生举一反三更好地学习别的制作方法。教师应该对学生的每一次参与都予以充分的肯定，不仅要对学生与学生之间进行横向的比较，更应该注重对学生的纵向比较作出评价，并给予学生恰当的反馈，鼓励多样化的学习方式。板书设计 4、生活中离不开电话折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。教材分析 本节课时让学生根据自己的喜好来设计电话的设计课，每一个学生都是一个富有个性的活生生的人，因此我们在课堂中的评价尤为重要，教师在教学的过程中，应充分尊重学生的个性，充分发挥学生的自主性、创造性。教师应该对学生的每一次参与都予以充分的肯定，不仅要对学生与学生之间进行横向的比较，更应该注重对学生的纵向比较作出评价，并给予学生恰当的反馈，鼓励多样化的学习方式。同桌之间，可以相互观看；小组之中，可以讨论，议论；全班选代表发表评价。活跃课堂的气氛，体现师生的互动。对不同层次的学生进行不同房时的评价。这样就照顾到了每一位学生，教育不是为一些人服务的，而是服务于学生的整个群体。教后记 古人以快马传递重要的信息，跑了一定的路途后在驿站换马休息，然后再继续传递信息。据历史记载，我国是世界上最早建立组织传递信息的国家之一。随着时代的变迁，用烽火、快马传递信息的方式已经成为历史。1875年第一台电话机诞生了，美国的科学家贝尔发明了第一台电话机。任何事物都是不断发展变化的，电话机也不例外，经过一百多年的发展，电话机无论是外形上还是在功能上都发生了翻天覆地的变化。通过这两节课的学习，我们了解这些变化，知道电话的发展过程，激发了学生学习的兴趣。本节课时让学生根据自己的喜好来设计电话的设计课，每一个学生都是一个富有个性的活生生的人，因此我们在课堂中的评价尤为重要，教师在教学的过程中，应充分尊重学生的个性，充分发挥学生的自主性、创造性。教师应该对学生的每一次参与都予以充分的肯定，不仅要对学生与学生之间进行横向的比较，更应该注重对学生的纵向比较作出评价，并给予学生恰当的反馈，鼓励多样化的学习方式。同桌之间，可以相互观看；小组之中，可以讨论，议论；全班选代表发表评价。活跃课堂的气氛，体现师生的互动。对不同层次的学生进行不同房时的评价。这样就照顾到了每一位学生，教育不是为一些人服务的，而是服务于学生的整个群体。课题 5、动物明星课型绘画写生练习课时2-1教学日期第五周教学要求通过学生主动探究动物、表现动物来让孩子认识大自然。在看动物、画动物的学习活动中，提高学生观察能力。喜欢动物，树立起保护动物的意识。教学重难点引导学生观察动物，把握动物的特征，用自己擅长的美术语言表现。各种动物的不同造型，及身体、外貌的特点造型。教具学具动物的图片、绘画工具、大森林的录像突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图一、出示大森林的背景，导入新课。多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？ 学生通过回忆，轻松的回答出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿二、欣赏书上的图片，说说书上的这些动物有哪些特点？ 学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。 学生通过回忆，轻松的回答出动物 ，如：河马、大象、山羊、鹿欣赏书上的图片，说说书上的这些动物有哪些特点？导入新课指导学生欣赏书上的图片，说说书上的这些动物的特点。通过回忆，说说自己熟悉的动物。了解它们有哪些有趣的生活习性，身体形态上有什么特点？突破举措教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图别的地方是白色的，最喜欢吃竹子。 羚羊，是奔跑的精灵。 它的身体很健硕，奔跑的速度很快。羚羊用跳跃和奔跑显示自己的健康状况。三、讲解绘画的方法，掌握如何运用写生的方法画一画动物。 今天，我们就用写生的方法画一画动物。 以前的课，我们学习了临摹的方法。知道按照别人画的画来绘画，就叫做临摹。那么什么叫写生呢？ 写生就是照着实物的样子来画，要画的比较形象。四、教师示范，边画边讲解写生的过程和步骤。 首先，先构图。动物形象画在画面的什么部分。 然后，按部分画出动物的形象。五、展示学生作品。 请同学们说说，你最喜欢的作品是什么样子的？是哪一幅？通过观察书上的图片，了解一些动物的生活习性。写生就是照着实物的样子来画，要画的比较形象。讲解绘画的方法，掌握如何运用写生的方法画一画动物。教师示范，边画边讲解写生的过程和步骤。展示学生作品，并适时的做一些评论！通过观察书上的图片，了解一些动物的生活习性。让学生了解是写生就是照着实物的样子来画，要画的比较形象。板书设计 5、动物明星首先，先构图。动物形象画在画面的什么部分。然后，按部分画出动物的形象。教材分析 动物是