七年级语文下册第3课春课件北师大版_第1页
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文档简介

春,1,2,3,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。,学习抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的特点。,激发热爱大自然、珍惜青春的情感。,应和( ) 黄晕( ) 酝酿( ),lio( )亮 清cu( ) su( )衣,h,yn,擞,nin,bo,f,rn,嘹,脆,蓑,烘,默,薄烟( ) 抚摸( ) 朗润( ),hn( )托 静m( ) 抖su( ),根据词义填写词语（在课文中找）,2、背景介绍,本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利、家庭生活和谐，使他的心境较为平静恬淡，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为流传的散文名篇春。,春,作者分别描绘了春天景物的哪些特征？分别从哪些角度进行了描绘？运用了哪些写作手法和修辞手法？请完成下表。,质地 嫩,草报春,色泽 绿,长势满,排比,拟人,花色艳,花味甜,花朵多,人迎春,雨润春,风唱春,和煦 芳香 悦耳 从触觉、嗅觉、听觉角度来写,细密 闪烁 绵长 描摹形状、写出雨中景物,范围广 、人数多 年龄全 抓住特定情境中人的活动来写,修辞手法和写作手法的区别,修辞手法，也叫修辞格、修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。如春开头一段“盼望着，盼望着”就运用了反复的修辞手法，突出了人们迫切希望春天到来的心情。,写作手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：象征、衬托(烘托)、联想、托物言志（托物喻人）、正面描写、侧面描写、动静结合、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情（寓情于景、情景交融）、前后照应等。如春就是在景物描写中抒发了对春天的由衷赞美之情，情由景生，景中有情，情景交融。,1.课文最后三段分别写出了春的哪些特点？,文章最后一部分，这三个比喻句能不能颠倒？为什么？,答案及解析：不能颠倒。因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，所以不能颠倒。,春是一篇优美的 散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发 之情。,作者抓住春景的特点，描绘了 、 、 、 、 六幅图画，展现了春回大地的勃勃生机，赞美了春的活力。春带给人们希望和力量，激励人们努力工作、奋发向上。,写景抒情,对春天对赞美,春醒图,春草图,春花图
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