中考生物第七单元降地生活第25课时降地生活课件

第25课时 健康地生活,考点 传染病及其预防,考 点 聚 焦,第25课时健康地生活,1传染病 (1)概念：由_引起的、能在_之间或人与动物之间传播的疾病。 (2)病原体：是指能引起传染病的细菌、_和寄生虫等生物。 (3)传染病的特点：_。,病原体,人与人,病毒,传染性和流行性,第25课时健康地生活,2传染病流行的基本环节,图251 (1)传染源：能够散播_的人或动物。 (2)传播途径：病原体离开_到达_所经过的途径，如_、饮食传播、_等。 (3)易感人群：对某种传染病缺乏_而容易感染该病的人群。 (4)传染病流行的条件是：_、_和_同时具备才能传染。,病原体,传染源,易感人群,空气传播,生物媒介,免疫力,传染源,传播途径,易感人群,第25课时健康地生活,3传染病的预防措施 (1)预防措施： _：隔离传染病人等。 _：喷洒消毒液，开窗、通风、透气等。 _：注射疫苗，锻炼身体，提高免疫力等。 (2)只要做到_个措施，就可控制传染病。 (3)具体做法： 针对传染病流行的_，采取综合措施。 根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到_和_相结合。 预防烈性传染病和一般传染病具体做法：麻疹和脊髓灰质炎：以预防接种、保护_为重点。蛔虫病等消化道传染病：以搞好个人和环境卫生，切断_为重点。,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,一,三个环节,综合措施,重点措施,易感人群,传播途径,皮肤,第25课时健康地生活,1人体的三道防线 (1)第一道防线：_和_。,图252,黏膜,第25课时健康地生活,(2)第二道防线：体液中的_和_。,图253 (3)第三道防线：,图254,杀菌物质,吞噬细胞,第25课时健康地生活,组成：免疫器官和免疫细胞。免疫器官包括胸腺、_和脾脏等；免疫细胞，如_。 抗体：病原体侵入人体后，刺激_产生的一种抵抗该病原体的特殊_。 抗原：引起人体产生_的物质(如病原体等异物)。 抗原和抗体的结合可以促进吞噬细胞的_作用，将_清除；或使病原体失去致病性。 当抗原被清除后，机体还将保持产生_的能力。当同样的抗原再次侵入人体时，机体会快速产生大量的相应的_，再以同样的方式将抗原清除。,淋巴结,淋巴细胞,淋巴细胞,蛋白质,抗体,吞噬,抗原,相应抗体,抗体,第25课时健康地生活,2免疫的类型 (1)非特异性免疫(先天性免疫)： 概念：人生来就有，不针对某一种_的病原体，对多种_都有防御作用的免疫。 形成：一出生就有的，人类在_过程中逐步建立起来的_屏障。 范围：第一道防线和第二道防线。 (2)特异性免疫(后天性免疫)： 概念：出生后产生，只针对某一特定的_或异物起作用的免疫。 形成：人体在_后逐渐形成的_屏障。 范围：_。,特定,病原体,进化,天然防御,病原体,出生,后天防御,第三道防线,第25课时健康地生活,3免疫的概念和功能 (1)概念：免疫是人体的一种_，人体依靠这种功能识别_成分，从而破坏和排斥进入体内的_物质，及人体本身所产生的_和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 (2)功能： 自身稳定：清除体内_和损伤的细胞。 防御保护：抵抗_的侵入，防止疾病的产生。 免疫监视：_和清除体内产生的异常细胞(如_)。,生理功能,自己和非己,抗原,损伤细胞,衰老、死亡,抗原,监视、识别,肿瘤细胞,第25课时健康地生活,【名师点拨】 免疫并不总是对人体有益的。 异常反应： a排斥反应：在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产生不同程度的排斥，因此必须寻找与患者身体相匹配的器官，还要长期使用免疫抑制药物。 b过敏反应：当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原的刺激下，就会发生过敏。,第25课时健康地生活,4计划免疫 (1)疫苗：通常用_的或_的病原体制成的生物制品。 (2)概念：将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童_。 (3)目的：达到预防、控制和_相应的传染病的目的。 (4)原理：给人体接种疫苗后，使人体产生相应的_，从而提高对特定传染病的抵抗力。计划免疫是_免疫。 (5)范围：一种疫苗只能预防一种传染病，不是所有的传染病都能通过计划免疫来预防。,失活,减毒,接种,消灭,抗体,特异性,第25课时健康地生活,5. 艾滋病 (1)病原体：_(简称HIV)。 它存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、 泪液和尿液中，即体液中。 (2)传播途径：_传播、_传播、_传播。 (3)危害：主要侵犯并瓦解人体的_系统，使人不能抵抗病原体。目前还没有可临床使用的艾滋病疫苗。 (4)不传播：共同进餐、握手、蚊虫叮咬。,人类免疫缺陷病毒,血液,母婴,性,免疫,第25课时健康地生活,【名师点拨】 抗原刺激淋巴细胞产生相应的抗体。抗体是一种特殊的蛋白质，是由特定的抗