中考语文总复习中考解读阅读理解第一章文言文阅读第一节课内文言文阅读八下醉翁亭记课件

知识储备,八年级下册 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在,乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂,知识储备,然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。,知识储备,一、重点词语 词类活用 山行六七里 有亭翼然临于泉上者 名之者谁 故自号曰醉翁也 酿泉为酒 而不知太守之乐其乐也,.,(名词用作状语，顺着山路),(名词用作状语，像鸟张开翅膀一样),.,(名词用作动词，命名),. .,(名词用作动词，取号),.,(名词用作状语，用酿泉的水),. .,(形容词的意动用法，以为快乐),.,知识储备,一词多义 乐：然而禽鸟知山林之乐 人知从太守游而乐 而不知太守之乐其乐也 归：云归而岩穴暝 太守归而宾客从也,.,.,(欢乐，快乐),.,.,(乐趣),(以为快乐),.,(聚拢),(返回),知识储备,其他重点实词 环滁皆山也 望之蔚然而深秀者 有亭翼然临于泉上者 醉翁之意不在酒 得之心而寓之酒也 云归而岩穴暝 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴,.,(环绕),. .,.,.,(茂盛的样子),(居高面下，由上看下),(情趣),(得：领会。寓：寄托),(昏暗),(芳：香花。发：开),.,.,.,.,.,(茂盛、繁茂),.,知识储备,至于负者歌于途 伛偻提携 山肴野蔌 宴酣之乐，非丝非竹 弈者胜 觥筹交错 颓然乎其间者 树林阴翳 太守谓谁,. .,.,(背着东西),.,.,.,(腰背弯曲，指老人),. .,(山肴：野味。蔌：菜蔬),(酣：尽兴地喝酒。丝：弦乐器。竹：管乐器),.,(下棋),(觥：酒杯。筹：酒筹),. .,(原意是精神不振的样子，这里形容醉态),.,. .,(遮盖),(为，是),.,.,知识储备,二、内容理解 1.文章中心：这篇游记描写了醉翁亭的秀丽环境，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和寓情山水以排遣郁闷的复杂感情，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。,知识储备,2.文章脉络： 第段：写醉翁亭的地理环境和命名缘由。 （1）从全景移向局部，层层推进，引人入胜。不言明太守是谁，成为全篇的一个悬念。 （2）“饮少辄醉”，突出了一个“醉”字；“年又最高”，又暗含了一个“翁”字。两者合璧，遂有“醉翁”之号。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”为写景抒情奠定了基调。,知识储备,第段：写山中朝暮之景、四时之景及山水之乐。(风景画) “日出而林霏开，云归而岩穴暝”，写早晚之景象。“野芳发而幽香”写春景，“佳木秀而繁阴”写夏景，“风霜高洁”写秋景，“水落而石出”写冬景。,知识储备,第段：写滁人的游乐和太守的宴饮。(人文图) 先写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图，顺序为“滁人游太守宴众宾欢太守醉”。写宴饮所需，都是就地取材，意在夸耀滁地的富足，表明野餐的简朴。全段表达了作者“与民同乐”的政治理想。,知识储备,第段：写日暮醉归，归结全文主旨。 （1）主旨句：醉能同其乐。 （2）写“乐”的几种情境：一是禽鸟之乐，二是游人之乐，三是太守之乐。太守之乐的境界最高。及至文末，方才道出姓名，解开全篇悬念，文章也戛然而止，且饶有余味。 （3）作者之“乐”：一是“山水之乐”，二是“宴酣之乐”，三是“乐人之乐”。三乐归一，都是“与民同乐”。,知识储备,三、写作特色 1层次清晰，脉络分明。文章以“乐”这一主线贯穿全文。 2语句凝练，语意精警含蓄。 3句法骈散结合，语言抑扬顿挫。大量运用骈偶句，加强了韵律美