《语言表达之得体》PPT课件.ppt

语 言 表 达 得 体,C（A“多大了”不合适，应问“高寿”，B“就正于读者”不合适，D“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。）,1语言运用得体的一项是（ ） A.请问您老人家今年多大了? B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。 C.老先生说得有道理，领教领教! D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。,A（B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。）,2.措辞得体的一项是（ ） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。,D,3.李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”李红应选下边哪一句话回答，才显得体。（ ） A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。 B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。 C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。 D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。,D（A项说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体；B项“责成”一般用于上极要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项“指责”“不吝赐教”不应该从“自己”嘴里说出。）,4.下列句子用语得体的一项是（ ） A日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等侯。 B学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。 C听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。 D奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。,C,5.在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问： A.“你要存多少钱，先生？” B.“你想取多少钱，先生？” C.“我能为您服务吗，先生？” D.“你想干什么？,得体,根据语境条件选用恰当语句来表情达意。语境分内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的情境注意交际时语言环境的诸多因素，合理地选择、运用语言，使信息传送的渠道畅通),1.注意表达目的 2.注意交际对象 3.注意适应场合 4.注意文体、语体特点 5.注意感情色彩 6.注意谦词和敬词,一、注意表达目的,在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体。,例1、由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。 目的一：为找回自己的文具盒。 目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒。,分析：目的一是为了让别人帮你找回文具盒，因此要着重介绍文具盒的大小、颜色、质地和盒内的物品，以便拾到者及时送还给你。目的二就带有广告的某些性质，主要应介绍文具盒的质量、功用及其他优点，以引起别人的兴趣。这样，目的不同，在说明同一事物时表述重点也应有所侧重。,D,海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（ ） A、贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。 B、希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。 C、相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。 D、希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。,二、注意交际对象,在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而宜，恰到好处。,例2、 古时候，在一个大雪纷飞的冬日，驿站里有三个人一起围炉喝酒：一个是当地的财主，一个是赶考的书生，一个是赴任的县官，门外还蜷缩着一个乞丐。他们四人合写了一首诗，四个句子分别是谁写的？ “大雪纷纷落地，都是皇家瑞气。下它三年何妨？放你娘的狗屁！”,分析：很明显，根据他们四个人的身份、地位和处境的不同，不难判断，这四句分别出自书生、县官、财主和乞丐之口。在注意交际对象这一项中，应本着“一人一言”和“人人各异”的原则，既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。,你们荣幸被邀参加,务必前来,o k !,开一个生日派对,高考例题剖析: (05.全国1.20)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字),老叔: 定于6月16日中午十二点在阳光饭店, , 椿 6月8日,尊敬的叔叔阿姨,举行生日宴会,敬请光临!,侄椿恭候,我为我老爸,为家父,三、注意适应场合,场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。,庄重场合,工作场合,日常场合,娱乐场合,如外交场合、追悼会场、谈判桌上等。要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。,如签合同、订协议，开学术研讨会，作工作汇报等场合。要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。,如家宴、购物等场合。要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。,如化装舞会、 开party等场合。要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。,例3、李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太太对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。”李夫人应如何回答: 1.太太,您也很文雅,和我们中国人一样,不像日本人。 2.过奖了,哪里比得上你们日本人。 3.太太,中日文明是同宗同源,共同进步的。,例4、新中国总理周恩来,在一次外事活动中,美国一位官员不太友好地对周恩来问:“你们中国人怎么在我们美国人面前总是低着头走路?”周恩来总理微笑地说:“ _”那位官员只好没趣地离开了。,那是因为你们正走在下坡路上,而我们正走在上坡路上。,四、注意文体、语体特点,在实际运用语言的过程中，一定要注意各种文体的差别，按照文体要求使用语言，如果在口语性较强的表达中使用书面语就会影响语言的表达效果，反之亦然。,不同文体的语言差异: 议论文准确严密 记叙文生动流畅说明文平实严谨 新闻稿简洁扼要广播稿明白易懂 广告词通俗凝练合 同严密清楚 贺 词热情洋溢 语体又分:口头语和书面语 口头语通俗易懂 书面语庄重典雅,例5、 广播稿要求口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，请指出这四处。 自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾万元之巨。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）万元，昨天又捐款万元。这些钱物已经转送到了灾区。,分析：这段文字中，“震灾”与“赈灾”是两个同音异义词，为了避免理解上的歧义，就应换成与之义同而音异的词语；“逾”是书面语，改为“超过”就口语化了；广播稿不应该用括号表示，因为括号内的话在朗读时是不读出来的；“之巨”有文言性质，也不符合广播稿通俗化、口语化的特点。因此，以上这四处是非改动不可的。,五、注意感情色彩,在语言表达的过程中，一定要辨清词语的感情色彩，并且还要结合具体的语言环境，来确定正确的词语，以便所用词语与具体语境和谐一致。,例6、指出下列说法中，表达不得体的一项 一代相声大师马三立先生与世长辞，噩耗传来，人们纷纷表示哀悼。 老人家，请问您高寿啊？ 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区字画，不成敬意，请笑纳。” 每年国庆节期间，天安门广场花如海，人如潮，今年更因彩车的吸引，人们争相前往，趋之若鹜。,分析：此题答案为。“趋之若鹜”意为：像鸭子一样成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐不好的事物。很明显，这是一个贬义词，与句中的语境“人们欢度国庆”显然不符，是不得体的。,六、注意谦词和敬词,谦词和敬词的正确使用是高考考查语言得体的重要内容，而且谦词和敬词都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，必须辨识、牢记一些常用的谦词和敬词，才能在运用的过程中得心应手，言随旨遣。,口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”。,(1)对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 (2)对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。 (3)称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲等。 (4)或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。 (5)或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等。,初次见面说“久仰” 好久不见说“久违” 请人批评说“指教” 求人原谅说“包涵” 求人帮忙说“劳驾” 麻烦别人说“打扰” 求给方便说“借光” 托人办事说“拜托” 看望别人说“拜访” 请人勿送说“留步” 未及远迎说“失迎” 等候客人说“恭候” 无暇陪客说“失陪” 陪伴朋友说“奉陪” 问人干吗说“贵干” 问人姓氏说“贵姓” 欢迎购买说“惠顾” 贵宾来到说“莅临” 请人告诉说“见告” 欢迎询问说“垂询” 谢人爱护说“错爱” 称人爱护说“垂爱” 称人赠予说“惠赠” 请人保存说“惠存”,请人收礼说“笑纳” 称人之家说“贵府” 称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见” 称已见解说“拙见” 称人父亲说“令尊” 称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂” 称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎” 称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱” 称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜” 求人看稿说“斧正” 求人解答用“请问” 请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访” 宾客来到用“光临” 请人勿送用“留步” 归还原物叫“奉还” 对方来信叫“惠书” 老人年龄叫“高寿”,课后作业,完成核按钮P59 板块三 得体1-3题。,七、注意转述对象,请人转述不同于当面陈述，叙述的角度变了，时间、地点、称谓都要随之改变，只有综合考虑各种因素才能恰当表情，准确达义。,高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口语的方式转述下面书面材料的内容。 材料:徐凡,男,江苏南京人,东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀, 尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读(获优秀教育图书奖),在海内外享有盛誉。 要求:(1)内容适当。(2)表达得体。(3)符合口语特点。(4)将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时,你以文学社成员的身份向同学们介绍说: 。,徐凡教授是南京人,在东方大学文学院工作。,他对红学很有研究.,特别是在考证作者身世方面.,著作有曹雪芹家世考、大观园人物论、导读,其中导读