人教版小学数学五年级上册课堂同步练习试题全册.doc

1、小数乘法第1课时教学内容：小数乘整数，例1，练习一14。教学目的：在教学中学生通过讨论，互相评析，质疑解疑理解小数乘整数的的计算法则，并能正确地运用法则进行计算。教学方法：小组讨论法。教学教程：一、复习旧课。1、口答。4.5扩大（ ）倍是45，36缩小（ ）倍是0.036。5.12扩大100倍是（ ） 70缩小1000倍是（ ）（ ）扩大1000倍是80 （ ）缩小100倍是0.132、下面各数去掉小数点，各扩大了多少倍？ 0.3 7.21 0.305 2.0002 6.863、下面各数缩小10倍、100倍、1000倍是多少？41 506 3410 200004、说一说50725这个算式表示的意义，算一算它的积，再想一想整数乘法的计算法则是什么。二、教学新课1、导入新课我们这节课要学习“小数乘法”中的“小数乘整数”，大家想知道什么知识？2、教学例1让学生看第一页的插图：想想：买3个蝴蝶风筝多少钱？学生汇报想想的结果：如：每个风筝3.5元，就是每个风筝35角，3个风筝353105（角），即10.5元；每个3元又5角，3个3元是9元，3个5角是15角，即9元加15角10.5元；用计算器计算可以算出3.5310.5（元）；把3个3.5元相加，和是10.5元分析：3.53把3.5元看作35角。353即 3.5 35 3 3 10.5 105（105角10.5元）教师小结。小数乘整数：先把小数看成整数求出积，再看因数中的小数扩大多少倍，积就要缩小多少倍。练习：课本第2页做一做。4.6523（元）3、教学例2。预习。想想你在预习中学到了什么知识？如：0.72可以看成0.72米，计算时看作72厘米，再算出积是360厘米，即3.6米；计算时把0.72看作整数，小数点向右移动两位，先求出积。再在积的右边起数出两位，点上小数点。积末尾的0可以舍去。指导列竖式计算。0.7 2 扩大到它的100倍。 7 2 5 5 3.6 0 缩小到它的100倍 3 6 0小结：小数乘整数的计算法则是：把小数看作整数；求出积；再点上小数点。（第一个因数中有几位小数，积也有几位小数）；积中小数末尾的0可以舍去不写。4、练习：第3页的做一做。三、布置作业：1、课堂作业：练习一14题。2、家庭作业：指导丛书第1、2页的14题。第2课时教学内容：小数乘小数，第4、5、6页例3、例4，练习一59题。教学目的：学生在预习、尝试中掌握一个数乘小数的计算法则；能正确地进行计算。教学方法：尝试法。教学过程一、导入新课。1、请学生说说小数乘整数的计算法则。2、口算。（说说口算过程。如：先把0.3看作3，再把0.38看作3824，第一个因数中有一位小数，积也是一位小数）0.38 12.82 0.0412 2.540 3.191 0.12583、审题：一个数乘小数可能有哪几种情况？（整数乘小数和小数乘小数两种情况。）二、教学新课。1、预习例3、例4，想想，怎么计算小数乘小数？2、在学生预习中教师边指导，边发现学生的典型问题。3、尝试：白糖每千克2元，求买0.6千克和1.8千克各用多少元？计算：0.340.5计算：3.52.46、让学生说出解题中思考过程。师生评议。1、学生评议。让学生说出同学在解题过程中的优缺点。2、教师评议。通过预习、尝试，同学们掌握了小数乘一个数的内容包含小数乘整数，小数乘小数两个部分；计算法则是：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；计算方法是：例竖式时末位对齐，按整数乘法计算（即不看小数点），求出积，点上小数点。3、分析例3。求需要换多大的一块玻璃，就是求长方形的面积：长宽，即1.20.8。因数中小数的位数和与积的小数位数相同。板书：1.2 扩大到它的10倍 1 20.8 扩大到它的10倍 80.96 缩小到它的 9 64、分析例4。 6.7 看成 6 70.3 32.0 1 2 0 1先按整数乘法算出积，再给积点上小数点。 0.56两位小数0.04两位小数 0.0224四位小数5、小结：小数乘法：先按照整数乘法求出积；再给积点上小数点。三、课堂练习。第4页和第5页的做一做上。补充练习：计算：2.583.4 6.520.12 0.350.46（机动，有时间就做）布置作业：1、课堂作业：练习一59题。2、家庭作业：指导丛书第23页的小数乘小数（一）第3课时教学内容：小数乘法的应用例5，练习一1014题。教学目的：1、学生在学习中知道小数乘法的意义。 2、掌握小数乘法的验算方法，并能正确地进行积和第一个因数比较大小。教学方法：尝试法。教学过程：一、导入新课说说小数乘法的计算法则。口算。3.10.3 70.21 3.20.2 0.05410.5 1.90.1 0.80.7 0.493、用竖式计算。45.81.76 1.360.14二、教学新课。预习例5。想一想：从预习中你知道了哪些知识？怎样列式？怎样比较积和因数的大小？尝试。学校七月份节省电费125元，八月份节约的的电费是七月份的1.25倍。八月份节约电费多少元？学生代表板演，其他同学评议。说说你是怎样列式的？积与其中的一个因数比较，谁大谁小？教师评析。在列小数应用题时，可以用小数意义。求一个数十分之几，百分之几，千分之几是多少。把一个数乘几分之几。求一个数的几倍时，用一个数乘几倍。比较积与因数的大小时。看另一个因数。另一个因数大 于、小于、等于1时，积大于、小于、等于另一个因数。学生质疑解疑。三、课堂练习。口算。课本练习一10题。计算。完成第6页的做一做。判断对错。练习一12题。应用题。一个长方形的长是2.5米，宽是1.34米。它的面积是多少平方米？二十五年前，猪肉每千克1.46元，现在猪肉的价钱是是原来的17倍。现在猪肉每千克多少元？教师巡视，发现学生的典型解法，不管是正确的还是错误的。先让学生代表板演，再让其他同学评议，然后教师小结。小结：解小数应用题，按照小数乘法的意义进行列式；比较因数与积大小时，看另一个因数。小数乘法的计算法则是：先按照整乘法法则求出积，再看因数中共有几位小数，然后在积的右边起数出几位，点上小数点。四、布置作业。课堂作业：练习一11、13、14题家庭作业：指导丛书小数乘小数（二）第4课时教学内容：小数乘小数练习课。教学要求：学生在系统地理解小数乘法的两种意义，熟记小数乘法的计算法则，能正确、熟练地进行小数乘法的计算，提高计算能力。教学过程：一、练习。1、口算。0.45 1.24 41.5 10.51.80.01 0.2540 0.010.1 1.2500.360.2 0.80.9 12.50.8 00.3652、填空。0.458表示（ ）。80.45表示（ ）。7.51.2表示（ ）。计算。6.2527 0.321.250.0080.425 10.90.38让学生说说计算教程。二、小结。小数乘法的意义：小数整数与整数乘法的意义相同。就是求几个相同加数的和的简便运算；小数乘小数是求一个数的十分之几，百分之几，千分之几，是多少。根据小数乘法的意义列式。一个数乘十分之几，百分之几，千分之几，小数乘法的计算法则是：先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。说明：今后在没有特别要求的情况下可以用计算器；用笔算后一定要用计算器验算；列竖式计算时还是要把小数点带上。三、拓展练习。列竖式计算下面各题。（说说小数乘法与小数加减法的最大不同点是什么）0.963.2 0.85+1.942 5.1-2.09在下面里填上“”、“”或“=”。7.31.27.3 0.80.80.955.4305.43 4.94.90.01应用题。一条裤子28.8元，5条裤子多少元？小红的体重28.5千克，小英的体重是小红的1.5倍，小英的体重是多少千克？布置作业。家庭作业。指导丛书：小数乘小数（三）。教后反思：第5课时教学内容：积的近似值，课本第10页例6，做一做，练习二13题。教学目的：1、通过学习，学生能用四舍五入法求积近值； 2、知道付款时，通常只算到“分”；教学方法：尝试法。教学过程：复习旧课1、计算下面各题。0.36524 42.53.4 0.4565.32、让学生说说是怎样求出积的。（根据小数乘法法则计算，利用计算器计算。）二、教学新课1、导入新课在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。本节我们共同来研究用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求积近似值。2、预习例6，提出预习课题。从例6中，想想你知道怎样用“四舍五入法”求积近似值吗？（知道保留一位小数，就要看第二位，如果第二位上的数是04，把第二位以后的数直接删掉；如果第二位上的数是59，把第二位以后的数删掉后在第一位上加1。）从例6中你还知道其它的知识吗？（可以根据需要，按“四舍五入法”保留一定的位数。）3、其他同学补充。教师小结：用“四舍五入法”求积的近似值，先确定保留的是几位小数，再看尾数的最高位，如果最高位是04，把尾数直接舍去；如果尾数的最高位是59，舍去尾数在所保留的数位加1。如果遇到付款问题，通常保留到“分”，即两位小数。学生尝试先求出下题的积，再把积保留三位小数。2.530.25面粉每千克1.25元，购35千克要多少元？三、课堂练习1、第10页做一做。2、计算。2.161.37（得数保留一位小数） 0.3354.26（得数保留两位小数）0.435.24（得数保留三位小数）3、学校要买529个煤球，每个煤球025元，共付煤款多少元？（得数保留整元）想一想：一个四位小数保留两位小数后是2.22，原数最大是（ ），最小是（ ）。近似值是2.22可能是2.21（第一个最小要填5，第二个最小可能填0）和2.22，（第一个最大只能填4，第二个最大可以填9。）四、学生质疑解疑。五、布置作业1、课堂作业：练习二13题。2、家庭作业：指导丛书积的近似数。第6课时教学内容：连乘 乘加 乘减。第11页例7，做一做。教学目的：学生在学习中掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法，并能正确地进行计算。教学方法：小组讨论法。教学过程：一、复习旧课1、直接写得数。1.84 0.21.9 0.130.6 0.750.3 0.250.4 0.34750 0.80.05 2、计算。12560 307+85 2504-200（教师巡视，注意发现学生的运算顺序的错误，学生板演后，让同桌说说先算什么，再算什么。最后让同学说出同桌的错误。）二、教学新课。1、组织学生进行小组讨论。例7，小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。2、让小组代表说说，通过讨论你们那一组学到了什么知识？让其他小组补充。教师小结：例7是根据小数乘法的意义进行列式，先求每块瓷砖的面积，再求100块瓷砖的面积，最后比较；小数连乘的运算顺序和整数连乘的运算顺序一样，就是从左往进行计算；小数乘加、乘减的运算顺序也与整数乘加、乘减一样，就是先算二级，再算一级；整数乘法运算定律推广到小数。即可以用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律进行计算小数的连乘、乘加、乘减。如。6、分析例7。0.90.9100=0.81100=81（平方米）81”、“”、“=”号。并说说你是根据什么来填的？16.82.816.8 16.80.316.8 16.8116.8 16.82.816.80.28再次让学生说说怎样计算除数是小数的除法法则。先移动除数的小数点；再移动被除数的小数点；然后按照整数除法法则计算。三、质疑解疑。四、布置作业：1、课堂作业：练习四5、6、7、9题；2、家庭作业：指导丛书一个数除以小数（二）。第5课时教学内容：一商的近似数。例7，第26页的做一做，练习四的10、11、12、13题。教学目的：学生学会用“四舍五入法”取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。一、复习。1、说说一个数除以小数的计算法则（先移动除数小数点，使它变成整数；再移动被除数的小数点，使移动的位数与除数相同；然后按照整数除法的法则进行计算。）2、计算下列各题。49.317=591.20.024=38006.2980.47二、教学新课。1、导入新课。本节我们来研究商的近似数：在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数。2、让学生完成例7，说说根据什么保留两位小数或一位小数。3、学生汇报完成情况。4、教师小结：根据需要保留几位小数；计算时商的小数位数比保留的位数多一位；根据“四舍五入”取近似数（计算钱数时最多保留两位小数。）；有时要采用进一法和去尾法。5、解释进一法：根据实际情况尾数中的14也要进1；去尾法：根据需要尾数即时是59也舍去。三、拓展练习1、课本第23页的做一做，把空格填满。2、用竖式计算（商保留一位小数）24.7085.8 5440.09 1560353、计算（商保留两位小数）437132 0.190.344、应用题。上海市北京路小学给五年级的259名学生做服装，每生做一套，每套用布1.9米，至少买布多少米？（得数保留整米）塔庄镇中心小学准备带这次数学竞赛获奖的40位同学去秋游，租车时知道每辆车最多坐25位学生，最少要租多少辆汽车？四、布置作业：课堂作业：练习四1013家庭作业：指导丛书中的“商的近似数”。 第6课时教学内容：初步认识循环小数，有限小数，无限小数。第25、26页的例8、例9，练习五的1、2、3、4、5题。教学目的：学生在研究中初步理解循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算。教学过程：一、复习旧课口算。4.812 6.30.9 24.60.6 3040 0.80.02 10.01 7.50.75 0.680.34 53.853.8用竖式计算。（得数保留两位小数）297.69624 3.868790.92二、教学新课（一）研究例8。1、思考：观察这个竖式，你发现了什么？余数怎么总是“25”？继续除下去，可能永远也除不完。商的小数部分总是重复出现“3”.2、教师小结：余数相同，商也相同；余数重复出现，商也重复出现。（二）研究例9。1、让学生把红横线上的内容填完整，想想商有什么特点？2、商是1.55和7.4545。特点是：左边的商从小数第一位开始一个数字重复出现；右边的商从小数第二开始两个数字重复出现。（三）总结。1、一个数小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。2、两个数相除，如果不能得到整数商，所得商会有哪些情况？1516=0.9375 1.57=0.21428571428571一种情况是商是有限小数，另一种情况是商是无限小数。2、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。（循环小数是无限小数）。3、循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。4、循环小数的记法：第一先写出两个循环节后再写省略号；第二种只要写出一个循环节，再在循环节的首位数字和末位数字上面点小圆点。三、质疑解疑。四、课堂练习。先求出下面各除法的商，再看看哪些题的商是循环小数。1911 1.083.3 10.2510.6判断题。循环小数是一个无限小数。（ ）6.0353535是循环小数。（ ）无限小数中不一定都是循环小数。（ ）循环小数比1大。（ ）四、布置作业。课堂作业：练习五的13题。家庭作业：指导丛书的“循环小数”第7课时教学内容：用循环小数的近似数练习课，课本第28页的例9、做一做，练习五的第4、5题。教学目的：学生在练习中进一步理解循环小数的意义，掌握用循环小数的近似数表示除法的商的方法，能熟练地进行计算。教学过程：一、复习整理.1、下面各数哪些是循环小数？哪些是有限小数？哪些是无限小数。0.1222 1.788 0.945780 0.00808 3.14 3992、计算下面各题（商保留两位小数。） 0.280.47 0.40.74 211二、基本练习1、填空：一个数小数部分，从某一位起，（ ）数字或者（ ）个数字（ ）（ ）重复出现，这样的小数叫做循环小数。小数部分的位数是有限的小数，叫做（ ）小数。小数部分的位数是无限的小数，叫做（ ）。循环小数是（ ）小数。.2、下面各小数中，哪些是循环小数？2.2323232323 0.08080808 52.3用计算器算出商，再用循环小数表示。1306 2714 3.173、小结：循环小数。概念：什么叫做循环小数？什么叫做有限小数？什么叫做无限小数。循环小数的表示：写出两个循环节后用省略号；写出一个循环节后在循环节的首位和末位的头上带点。用循环小数表示商：除到余数重复出现为止。四、课堂练习。判断题。0.9与1一样大。（ ）4.1555是循环小数。（ ）0.88保留两位小数约是0.90（ ）计算下面各题。（先用循环小数表示商，再把商保留两位小数取它的近似值。）1311 5.70.27 0.893.3五、布置作业课堂作业：指导丛书的循环小数部分。第8课时教学内容：用计算器探索规律，课本第29页至30页中的例10，练习五15题。教学目的：引导学生在使用计算器时，发现一些规律性。教学教程：一、复习旧课。1、循环小数的记法。2、用计算器计算下列各题。53= 187= 146 二、探索新课。（一）探索例101、请学生用计算器计算（是循环小数的用简便计法）111= 211= 311= 411= 511=2、让学生说说探索到的规律。（111得数的小数数字是0909的循环；211得数的小数是9的2倍的循环；311是9的3倍循环；）（二）探索做一做的得数规律。1、让学生报出得数结果；2、请学生说说得数规律；（因数的特点：其中一个是一个3或几个3；另一个7、67、667，或几6，一个7。得数数字是整数部分是2、22、222、2222、22222、222222；得数的小数部分是1、11、111、1111、11111、111111；小数点的特点：整数的位数与小数的位数相同，位数除37外与3的个数相同。）（三）探索计算器保留位数的规律。1、让学生计算：39 203 4872、让学生说找到的规律（有循环小数能直接表示出来，有的循环小数最后一位多1）。布置作业：课堂作业：练习五4、5题。家庭作业：指导丛书的“用计算器探索规律”。第9课时教学内容：用计算器探索规律练习课，比较小数的大小。练习五69题。教学目的：在练习中，学生进一步研究用计算器探索规律。掌握小数大小的比较方法。教学过程：一、复习整理。1、用竖式计算：78.633 0.3451.1 16.86.32、求商是整理循环小数的除法：除到余数重复出现为止，用省略号表示要写出两个循环节后再点省略号；简便记法，写出一个循环节后，在循环节的首位和末位头点小圆点。二、练习。1、练习五的第7题，先用计算器求出得数，再想想有什么规律。1234.56799=11111.11111234.567918=22222.22221234.567927=33333.33331234.567936=44444.44441234.567945=55555.55551234.567954=66666.6666两个因数的特点：第一个因数相同；第二个因数是9的倍数；积的特点：是9的1倍，积都是1；2倍都是2积的整数位数比第一个因数的整数位数多一位；这个规律只能用到9的9倍。2、练习五的第8题。67=426.66.7=44.226.6666.7=444.2226.666666.7=4444.2222因数特点：第一个因数都是6；第二个因数有一个几个6；第二个因数6的个数比第一个因数少一个；第一个因数与第二个因整数的位数和小数的位数恰好相反。积的特点：数字都是42，和几个4几个2，4的个数与2的个数相同；整数的位数与小数的位数相同；整数的位比第一个因数的整数位数多一位。3、练习五的第9题。后一个数是前一个数除以2.5得到的；后一个数是前一个数除以2得到的。三、思考。什么是“数字黑洞”？任意选4个不同的数；组成一个最大的四位数和最小的四位数；用大数减小数，结果再组成最大四位数和最小四位数，再减，如此反复。四、小数大小的比较。1、一般小数大小的比较：先比整数部分，再比小数部分；. .2、循环小数大小的比较：把循环小数还原，使它的小数位比另一个小数多一位。如：2.352.356 17.8217.827布置作业：课堂作业：练习五的69题。家庭作业：小灵通的有关内容。教后反思：第10课时教学内容：解决问题，例11，做一做，练习六的15题。教学目的：使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学方法：小组讨论法。教学过程：一、复习旧课1、解答：张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是210千克，每头奶牛一天产奶多少千克？2、请学生说说是怎样列式的？（先求一头一周产能多少千克，再求一头一天产奶多少千克。）二、探索新内容1、小组讨论，探索例11。审题：要求每头奶牛一天产奶多少千克？条件：3头、1周，产奶220.5千克；问题：每头一天产奶多少千克？分析：先求每头一周产奶多少千克或先求3头一天产奶多少千克。列式计算：1头一周产奶多少千克：220.53=73.5（千克）1头一天产奶多少千克：73.57=10.5（千克）2、试算第32页的做一做。3、小组交流同学完成的情况：220.53=73.5（千克）一头奶牛一周产奶多少千克？ 73.57=10.5（千克） 一头奶牛一天产奶多少千克？220.57=31.5（千克）3头奶牛一天产奶多少千克？31.53=10.5（千克） 一头奶牛一天产奶多少千克？4、小组代表把收到的的信息进行汇报。5、全班师生整理总结：例11有两种解题方法，先求一头奶牛一周产奶多少千克，或三头奶牛一天产奶多少千克。小数应用题与整数应用题的解题思路相同。三、课堂练习：1、3辆载重量相同的卡车4次共运货180吨，平均每辆卡车每次运货多少吨？2、一盒羽毛球有15个，某中学共买了15盒，花了337.5元。每个羽毛球多少元？四、质疑解疑。布置作业：课堂作业：练习六15题。家庭作业：指导丛书的解决问题（一）第11课时教学内容：解决问题，例12,练习六610题。教学目的：通过探索例12,练习六及做一做的教学，让学生进一步解决生活中的数学问题，自然地使用进一法和去尾法保留小数的近似数。教学方法：小组讨论法。教学过程：一、复习旧课1、你已经掌握了哪些取近似数的方法？（四舍五入法）2、填表。. .小数保留一位小数保留两位小数保留三位小数.3.253.0.9523.87二、探索新课（小组讨论）1、例12。2、探索第33页的做一做。3、新学校举行落成剪彩仪式，少先队员准备做服装，已知一套服装用布3.25米183套至少要购回多少米？（得数保留整米）三、师生互动。1、例12：小组代表汇报，其它小组补充，老师小结：需要7个瓶子，因为每个瓶子最多只能装0.4千克，如果只用6个瓶子还差0.25千克装不下，所以要多装一个瓶子。2、例12可以包装16个，不能包装17个。因为包装17个，丝带短了。3、做一做：10018.5=5.405405（本）只能买5本，买6本钱就不够。4、小结：在生活中取近似数时：用四舍五入法（看尾数的最高位）；去尾法（不看尾数）；进一法（不管尾数是多少都要向前进一）。质疑解疑：布置作业：课堂作业：练习六610题。家庭作业：指导丛书“解决问题”（二），黄岗金傍的有关内容。教后反思：整理和复习教学内容：小数除法的计算方法，循环小数意义和取商的近似值的方法，小数除法解决实际问题。练习七16题。教学目的：通过整理和复习，让学生更熟练地掌握小数除法的计算方法、循环小数的意义和取商的近似值的方法；更熟练的掌握小数除法在生活的应用内容。教学方法：小组讨论法。教学过程：一、组织学生进行小组讨论：1、整理和复习的1、2题。2、小结第二单元已掌握的知识。二、小组代表汇报，补充。三、师生互动。1、我会计算小数除法：小数除法有两种情况。第一是除数是整数的小数除法：先按照整数除法的法则进行计算，商的小数点与被除数对齐，余数后面可以添0后继续除；第二是除数是一个数除以小数：先移动除数的小数点，使它变成整数。再移动被除数的小数点，移动的位数与除数相同。然后按除数是整数的小除除法进行计算。2、循环小数，我已经掌握了循环小数的意义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数；小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数；小数部分的位数是无限的小数叫做无限小数。我还知道循环小数有两种记法：写出两个循环节后再写上省略号；写出一个循环节后在循环节的首位和末位头上点上两个小圆点。我更会用循环小数表示商：除到余数重复出现为止，再用循环小数表示。3、我会解决生活的除法问题。知道有时取商的近似值时，要用去尾法或进一法。三、技能练习练习七第6题。分析：商的小数点向右移一位，被除数不变，除数就向左一位。 3.6924.60.15,0.15101.5布置作业：课堂作业：练习七15题。家庭作业：指导丛书“整理和复习”，小灵通。教后反思：三、观察物体第1课时教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的的形状是不同的。2、通过观察实物，能正确辨认从下面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。教学时间：3课时。教学重点：让学生在观察中掌握知识。第1课时教学内容：长方体和正方体的观察，例1、例3练习八1、2、3题。教学目的：通过对长方体和正方体实物的观察，能辨认从上面、侧面、下面观察到的形