人教版小学音乐一年级上册龙咚锵教案及反思.doc

龙咚锵教案一.课题导入1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。(播放春节序曲)(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？”(节奏音乐)2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师:小鼓、小鼓响,我敲小鼓,你们来模仿，师:来了一支小鼓队，小鼓队他走来了,小鼓队他走近了，小鼓队他走远了，小鼓队他不见了。(鼓声由强渐弱)4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓。5、师:小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。学生自主探索锣镲的演奏方法。6、师:这锣鼓镲在一起的时候,很热闹,很喜庆,我们一起去听听吧。(听录音)你听到了什么声音呢？(咚咚 咚咚 锵)我们一起来说说,好不好。7、我们也来组建一支锣鼓队好不好,拿起你们的锣鼓镲。听好,我们的节奏是这样的:(师弹节奏)。我们一起来,敲起那锣鼓镲我们跟着音乐一起来。(设计意图:学生自主,师生合作学习,激发他们学习的兴趣,让学生初步感知2/4拍的节奏,为学习歌曲做铺垫。)三、学习歌曲(一)熟悉歌曲1、师:老师是这样来模仿你们刚才敲锣打鼓的声音的:龙咚 龙咚 锵,你们来说一说(生:龙咚 龙咚 锵)再来一次(龙咚龙咚 锵)2、师:敲起那锣鼓镲,(生:龙咚 龙咚 锵)(师举卡片)3、师:我们来跟着音乐说小儿歌,敲起那锣鼓镲,龙咚 龙咚 锵,多快乐呀,龙咚 龙咚 锵,龙咚 龙咚 锵,龙咚龙咚 锵,龙咚 龙咚 锵,龙咚、锵、锵、锵。4、师:看来呀,有锣鼓镲在一起的时候很热闹呀,我们今天就来学一首有关过年和锣鼓镲的歌曲。(二)学唱歌曲1、听音乐。(师舞蹈)2、读歌词。(师打节奏)过年时是什么心情呢?那我们就高高兴兴来读一读吧。3、师弹琴，学生边打节奏边默唱。4、接龙游戏老师来唱第一句，你们唱第二句。咱们换过来唱5、老师范唱，学生可以用各种形式为老师伴奏。6、齐唱（师弹节奏）重点教唱最后一句7、男女生接唱8、跟伴奏音乐一起唱9、师：下面由我们一年级的同学为大家演唱龙咚锵。师生合作随伴奏录音唱。师:孩子们过年的时候,你们穿新衣,得压岁钱,你们高兴吗,那我们就高高兴兴的唱一唱吧。10、如何演唱的更高兴,更热烈呢?一边唱,一边敲锣打鼓(设计意图:在参与音乐的体验中,激励学生用多种形式演唱，学习音乐技能和技巧,掌握和运用音乐知识来表达思想感情。)四、合作创作1、歌表演师：过年的时候，有敲锣打鼓，就会有一支秧歌队，谁会扭秧歌呀？扭秧歌时用什么道具呢？（手绢、稠条）那我们一起来学学用手绢扭秧歌吧。师带学生一起扭秧歌。师：我们来组建一支秧歌队，好不好？请一位同学当我们秧歌队的队长，我们一起来扭吧。（音乐伴奏）2、过年时就是这么的高兴,现在我们分小组合作用唱歌,跳舞,敲锣打鼓各种形式来庆祝新年的到来吧！分组展示,相互点评(设计意图:充分调动学生参与的积极性,鼓励学生大胆创编,大胆参与)五、课后延伸师:鞭炮声声锣鼓响,欢欢喜喜过新年,让我们在礼炮声中,把新年的祝福送给你身边的亲人,让我们大声说一声 新年快乐!点击课件龙咚锵音乐,学生自选打击乐,在音乐中尽情欢歌跳舞。教学反思歌曲龙咚锵是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。在本课教学中，我设立了三个教学目标，知识目标：掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。这三个教学目标完成的较好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。”这个小儿歌孩子们都很喜欢，也都能按照上面说的来做。本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望