苏教版四年级数学下册第十、十一单元.doc

第十一单元 用计算器计算一、 教学内容：教材第100107页二、教学目标：1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。3。使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。三 教学重难点：教学重点：掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率教学难点：会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。四、教法学法： 引导学生通过实际操作的观察，了解计算器的基本构造和基本功能。通过学生尝试操作，明确操作步骤，让学生在实际操作中掌握计数器的使用方法，形成技能。五、课时安排认识计算器及计算方法 1课时用计算器计算两步式题材 1课时练习十 1课时青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：四年级数学组 执教时间： 年 月 日课题第一课时：认识计算器及其计算方法课型新授课导学目标1、通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。2、使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。导学分析学生在一定程度上已经能够运用计算器了，在学生已有了自己运用计算器的经验得基础上学习的。重点难点重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步试题难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律导学媒体计算器主体板书认识计算器及其计算方法1、计算器的构造2、 计算器的作用3、计算器常用按键的作用导 案学 案二次修注一、复习、引入课题指名口答学生回答，集体评议这节课我们就一起学习“用计算器计算。（不可以）用什么方法很快算出来呢？（计算器计算）板题二、创设情境引入出示主题图，了解计算器在生活中的应用同学相互交流。说说所见过或亲自使用计算器进行计算。然后评议。三、尝试使用，探索交流1.认识计算器。同桌合作学习，互相说说电子计算器的种类和用途，并介绍（开机、关机等），交流计算器的异、同点组织交流汇报 计算器的构造计算器的作用计算器常用按键的作用2、尝试使用学生回答。学生独立尝试在纸上练习，再看用计算器算得是否正确，学生观察 比较得出相同：从左到右依次运算，所以可以用连续按键的方法，直接得出结果。独立计算，全班订正得数3.教学“试一试” 指名板演，集体汇报答案四：巩固练习独立完成，同桌互相检查 、 订正。独立完成计算，组织学生寻找规律。独立计算 交流汇报。有几位数，积就从“1”写到几再倒写到“1”的）九位数相乘，12345678987654321五、全课总结.学生自由交流学案一：1、口算:180100 10042 63027 86020 650170 86060 1006 3007 330 560802、出示：25962344587525提问:这题可以口算吗？学案二：课本100-101页这些人都在干什么？看了这些，你有什么感受？你还知道在什么时候会使用计算器？学案三：向同学介绍一下你的计算器、你们小组的计算器有哪些相同点和哪些不同点？提问：会用计算器进行计算吗？是怎样算的？出示书上例题：1、3827 30182、380+192+43 8166827这两题的运算顺序相同吗？你认为用计算器计算有什么优点？要注意什么？出示“试一试”题目测评一：课本101页1、“想想做做”第1、2题2、 “想想做做”第3、题这几道算式的积有怎样的变化规律？3、“想想做做”第/4题出示1111111111111111你有办法算出结果吗?试试看交流:说说你发现了什么规律,最后一题的结果是多少?这节课你有那些收获?还有那些困？导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：四年级数学组 执教时间： 年 月 日课题第二课时：用计算器计算两步式题课型新授课导学目标1、 让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本技能，会用计算器计算两步试题。2、 让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。3、让学生感受用计算器进行计算的优点，进一步培养学生学习数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。导学分析在学生了解计算器的基本技能，会用计算器计算两步试题，会解决一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。重点难点重点：会用计算器计算两步试题难点：通过大数目的计算探索与发现数学规律导学媒体计算器主体板书用计算器计算两步式题导 案学 案二次修注一、 复习铺垫,激趣导入（1）指名板演,其他学生同时练习（2）、集体订正,并指名说一说操作方法揭示这节课学习内容：继续学习用计算器计算两步式题.二自主探索，解决问题 小组讨论怎样操作 指名汇报操作方法，师生共同总结操作方法。使用计算器计算含有两级运算或含有小括号的两步运算时，一般也要按运算顺序进行操作。当运算顺序与算式的书写顺序不一样时，要根据运算顺序分步操作。（用科学计算器可以按顺序输入）指名学生计算，并说说操作过程同桌讨论 交流回汇报2、教学试一试。出示438151274 (7031069615)139三、巩固练习指名板演 集体交流。可以连续按键，先后面再前面。同桌互相交流汇报。先计算结果，再观察并发现规律，集体评议。学生独立练习，集体订正。自己阅读获得的信息，同桌交流四课堂总结：今天我们学到了哪些新知识？怎样用计算器计算两步式题学案一：1、用计算器计算下列各题324418 26001284 165182 81668 784365486 343725275后两题为什么可以连续按键计算？是不是两步试题都能连续按键计算呢？学案二：课本102页1、出示例题用计算器计算4000165182提问：这道题含有哪两则运算？运算顺序是什么？能不能像做上面两道题那样从左往右连续按键计算呢？想一想该怎样操作呢？测评一：各含有哪两则运算？运算顺序呢？它们可以连续按键计算吗？例题和试一试的计算，方法有什么不同？用计算器计算两步试题应该怎样操作？测评二：课本103页1、 完成想想做做第1/题哪几题是连续按键计算的？第3行可以连续按键吗？如果可以，按怎样的顺序呢2、 做“想想做做”第2题学生分组练习,求出平均身高.在学生求出平均身高.后,引导学生讨论:还可以提出什么问题?如果有必要,可以借助计算器来解决所提出的问题.3、 做“想想做做”第3题思考:“142857”这个数，有什么有趣的特点？观察这几道题，你有什么发现？4、 做“想想做做”第4题5、 组织学生阅读“你知道吗？”学生自己阅读，你知道了什么？你能用改错键进行一次操作吗？导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：四年级数学组 执教时间： 年 月 日课题第三课时：练习十综合练习课型新授课导学目标1、 通过练习，巩固用计算器计算的方法，比较熟练地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。2、进一步培养学生的观察、分析、推理及发现规律、运用规律的能力，提高学生解决实际问题的能力，增强学生利用计算器进行探究性学习的意识。导学分析学生已掌握了用计算器计算的方法，比较熟练地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。重点难点1、巩固学生已掌握的用计算器计算的方法。2、使学生进一步感受 计算器计算的优点,提高解决实际问题的能力。导学媒体计算器主体板书综合练习导 案学 案二次修注一、 谈话引入，明确本节课的学习任务二、指导练习看谁算的又对又快。学生独立计算，同桌讨论，互相交流，集体评议。(1)学生独立计算。(2)引导学生进一步观察分析计算过程和计算结果，发现规律;并能根据发现的规律继续编题并写出答案。(1)学生读懂题目，弄清题意。(2)用计算器帮助计算，并作出判断。(3)让学生说说自己的判断依据。交流数量关系：单价数量总价指名读题，独立计算 交流结果。三、课堂总结：学生交流、师强调学案一：课本104-105页1、练习十第1题组织学生进行比赛，提高使用计算器计算的熟练程度2、做练习十第2题.让学生说一说是怎样用计算器进行计算的?应注意什么问题?3、做练习十第3题.4、练习十第4题。引导学生观察 发票中各个数量之间有什么关系？你怎么知道张叔叔钱“够”的？5、做练习十第5题.方框中九个数的和与中间的一个数有什么关系？任意框出的九个数都有这个规律吗？要使方框内九个数的和是153，该怎么框？这节课你有那些收获?还有那些困惑?导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：四年级数学组 执教时间： 年 月 日课题第四课时：一亿有多大课型实践课导学目标1、让学生结合实践，通过操作活动并借助推算和计算器的计算，从不同角度感受一亿的大小，进一步发展数感。2、通过实践活动进一步培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与意识和合作意识，培养勤俭节约的良好习惯。导学分析学生熟练掌握了计算器的操作，通过操作活动并借助推算和计算器的计算，从不同角度感受一亿的大小，培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。重点难点感受“一亿有多大”进一步培养数感导学媒体秒表、卷尺、计算器主体板书一亿有多大导 案学 案二次修注一、谈话引入同学们，你们知道我们中国大约有多少人吗？那么你知道一亿有多大吗？今天我们就来开展几项活动，在活动中让同学们感受一下“一亿有多大”二、开展活动1、数一数四小组合作，数100本练习簿交流所用时间，再用计算器计算一下。让学生边计算边填在书上。指名回答2.排一排同桌互相合作讨论交流，然后独立计算 指名汇报计算结果。3、称一称学生口答出示100粒大米,在天平上称一称,称出100粒大米的克数(1) 列表进行推算,解决两个问题.学生明确表示推算出的是1亿粒大米的重量,13亿粒米,就是13个1亿粒米,所以只能用1亿粒米的重量乘13).指名回答，教师补充。三.全课总结通过我们以上的实践活动,现在你对“一亿到底有多大”有认识了吗?你能来给我们大家描述“一亿有多大”吗?学案一课本106-107四人一组每组选两人数100本练习本，并选两人计时。各组汇报用的时间，然后计算出两组数练习本所用时间的平均数（为计算方便取近似数90）。照这样的速度数一亿本练习本大约用多少秒？讨论：数一亿本练习本的时间大约相当于多少年？，得出大约要3年才能数完一亿本。让学生在时间上实际感受“一亿有多大请出10个学生手拉手排成一行，量一量大约长多少米。如果一亿个学生手拉手站成一行，大约有多长。按实际量的米数修改表格，再计算填表，单位可用米或千米。用计算器计算这些学生站成一列可以绕地球赤道多少圈？通过数一数,排一排,我们感受到一亿的大小,老师这里还带来了一个工具,(出示天平)大家猜猜我能用这个天平做什么呢?那下面我们就用称一称的方式再来感受下一亿的大。一亿粒大米重多少克呢？ 解决第一个问题.提问:13亿人为什么乘13,而不是乘13亿? 解决第二个问题看了这两个计算结果，你想说什么导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：四年级数学组 执教时间： 年 月 日课题第十二单元整理和复习除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算课型第一课时导学目标1、 通过整理与复习，使学生进一步巩固对除法是整十数的除法的口算；2、 通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，并通过多种试商情况的对比，进一步提高学生试商的能力，巩固三位数除以两位数的除法笔算；3、让学生进一步掌握一些简单的估计策略，培养解决问题的能力。导学分析通过练习、比较，帮助学生回顾、整理笔算除法的方法，并通过多种试商情况的对比，进一步提高学生试商的能力，巩固三位数除以两位数的除法笔算；重点难点三位数除以两位数的笔算导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一. 回顾本学期的学习内容和学习情况。引导集体交流（关注学生填写的表格）学生小组交流，互相提示，汇报交流情况。二复习除数开火车口答。看谁算的又对又快三、笔算练习指名板演，其余学生独立计算。被除数相同，除数不同；1、3两题不要调商，第2题需要调商34”看成“30”“38”看成“40”初商偏大或偏小时，需要调商指名板演，集体评议。学生汇报被除数的前两位比除数小，商就是一位数；反之，就是两位数。四舍五入” 试商、调商指名板演，并分析验算方法、过程学生独立完成，交流验算过程并检查订正。四、解决问题学生独立完成，交流算式、：4321236（颗）学生独立估算，交流估算方法、过程。小结：解答应用题可分四个步骤，弄清题意，分析数量关系，列式计算，答案，验算。应用题分析方法一般是指从问题找已知条件的分析发和从已知相关条件找问题的综合法两种。只要能正确的解答应用题，用哪一种分析法都可。五、全课总结这节课主要复习了什么内容？六、作业布置这学期我们主要学习了哪些内容？学案一：出示课本第109页1、 口算练习。卡片出示8020 15050 156 245 1486 63070 30060 134 48080 362 163 7707060040 5505 705 51492、第1题：第一组出示题目：16230 16234 16238仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？“34”、“38”分别看成多少试商的？什么情况下我们需要“调商”？第二组出示题：99060 99062 99066引导比较这一组题三位数除以两位数，什么情况下商是一位数，什么情况下商是两位数？三位数除以两位数是怎样计算的？3、 第2题出示：8318 60421第3题分析第1小题提问：“平均每只蚌产珍珠多少颗？”怎样列式？提问：“照这样计算”什么意思？照这样计算就是照“12只蚌产432颗珍珠”计算。提问：每72颗珍珠串成一条项链，你估计432颗可以串多少条？ （930颗呢？）学生独立估算，交流估算方法、过程。第2题后2题，第3题导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：四年级数学组 执教时间： 年 月 日课题 混合运算、运算律、简便计算等课型第二课时导学目标1、 使学生进一步学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。2、 进一步巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。3、在解决实际问题的过程中，使学生增强灵活应用运算律使计算简便，以及用列表的方法整理信息、分析数量关系的意识。导学分析通过学习加法、乘法的交换律和结合律，提高学生应用运算律使计算简便的能力。以及巩固四则混合运算、正确计算以及解答相关的应用题。重点难点加深对运算律的理解，正确进行四则运算，能进行适当的简算导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、 复习运算定律和简便计算同桌互相提示、回忆交流，集体评议。加法交换律（含义、举例说明）加法结合律（含义、举例说明）乘法交换律（含义、举例说明）乘法结合律（含义、举例说明）指名板演，其余学生独立计算，教师巡视集体评议二、复习混合运算学生互相交流运算顺序，然后独立完成，互相交流过程与结果。学生独立完成，汇报结果。（8425）11649160560890三、解决问题指名读题，分析题意。独立解题，交流解法（可用乘法结合律计算。学生交流列表情况，根据表格互相口述思路。指名根据表格整理的信息列出算式。学生独立列式计算，并指名板演算式。教师组织集体交流，检查订正。四、全课总结这节课我们练习了什么内容？还有什么疑问？五、课后作业。学案一：课本109-110页第5-11题1、复习我们学习了哪些运算定律？如何用字母表示？出示四个运算律字母式子abba (ab)ca(bc)abba (ab)ca(bc) 教师依次提问每个式子表示的含义2、 出示第7题 3817562 3518 13154 32918614720165 63042学案二：1、 出示第5题习题735156 80060020（704258）37 18（537488）教师提问各题的运算顺序，没有括号的混合运算按什么顺序计算？有括号的呢？练习：根据运算顺序列综合算式 842559 5911649 560870 1607090学案三：1、出示课本109页第8、题能够列综合算式计算吗？2、出示第9题。教师要求分析题意 ，并列表整理信息学生独立列表整理信息P110 第10、11题导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：四年级数学组 执教时间： 年 月 日课题 直线、射线、角、平行和相交、观察物体课型第三课时导学目标1、使学生进一步巩固射线、线段、垂线、平行线的概念，会按要求画图形。2、使学生进一步巩固认识角、几种不同大小的角以及会量角、画角。3、 一步培养学生动手能力和实践能力。导学分析通过巩固射线、线段、垂线、平行线的概念，会按要求画图形，进一步巩固认识角、几种不同大小的角以及会量角、画角。重点难点掌握概念，会画角、画图形导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、 复习直线、射线、线段学生回答板书：直线：直的线，无端点，不可以度量；射线：直的线，一个端点，不可以度量；线段：直的线，两个端点，可以度量。）学生独立完成，交流方法、用量角器量角13，24讨论 交流互相垂直的情况132490学生交流后小结有这样几种情况：相交 平行（重合）二、联系实际，感知概念1、 观察学生观察同桌交流，汇报结果。2、 说一说3、 感知不同角学生交流汇报、根据学生回答板书：平角 直角 周角 锐角 钝角（红领巾等）指名读题、互相交流角的名称、角度。学生独立量角、，指名汇报。三、动手操作，巩固知识学生独立画角、量角度。互相交流画法、角度。指名板演，教师巡视并组织交流。学生独立画图，交流不同工具画法。学生独立画图，同桌交流、互相检查，互相说画法。学生独立完成，集体评议。四、全课总结这节课我们复习了什么内容？你还有什么问题？五、课堂作业学案一：课本111页第12-15题1、 判断：直线、射线、线段下面的图形哪条是直线？哪条是射线？哪条是线段？ 它们各有哪些特点？2、 出示P111第12题出示一条线段A B，你能把它先延长成射线，再延长成线段吗？3、量角器量角1）出示两条相交直线讨论：在什么情况下，两条直线才能互相垂直？（2）思考：两条直线的位置关系有哪些？学案二：;教师引导学生观察黑板、课桌面、书本，哪些边是互相垂直的？哪些边是互相平行的？让学生说一说周围还有哪些物体的边是互相垂直或互相平行的。让学生说一说生活中见过的不同大小的角，并说出它们的名称4、 出示课本111第13题学案三;：1、 量角器画角要求画出任意一个锐角、一个钝角、一个直角、平角、周角，并量出它们的角度。2出示课本111第14题（1）：画一个75的角，你能用不同的工具画吗？2）过A点画已知直线的垂线和平行线 A 画出的两条直线有什么关系？3、观察物体（第15题） 导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：课题用计算器计算、认数课型第四课时导学目标1、 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序、计数单位、读法和写法，并能把大数改写成“万”或“亿”作单位的数或近似数。2、 进一步提高按运算顺序确定计算操作过程的能力，提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识，熟练用计算器计算的方法。3、培养学生解决问题的能力。导学分析通过掌握亿以内数的数位顺序、计数单位、读法和写法，并能把大数改写成“万”或“亿”作单位的数或近似数。并按运算顺序确定计算操作过程的能力，提高根据计算的实际需要选择和使用计算器的意识，熟练用计算器计算的方法。重点难点正确读、写并会改写大数，灵活解决一些实际问题导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、 复习计算器计算学生观察 分析交流指名汇报计算过程和结果。指名回答，并独立填表并计算总人数。二、复习复习“亿以内数的读、写方法1、 整理数位顺序表指名回答学过的数位、计数单位、数级。有关计数单位之间的关系。2、 亿以内数的读、写法同桌交流读法，指名读出各数指名板演，其它学生独立写在练习本上。 指名读出统计图中的数据 把这些数改写成用“万”作单位的数指名口答。三、全课总结这节课我们复习了什么内容？还有什么疑问？四、课堂作业：学案一：1、课本第112页第16-20题46 162036242107 （520208）586042 3217824485920 6336（897798） 都要用计算器计算吗？2、出示112第17题学案二：1、我们学过的数位有哪些？计数单位呢？这些数位分为几级？相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？读出下面各数，思考：在什么情况下“0”要读，什么情况下“0”不读？569200 40080500 3706000 5006000200写出下面各数二十五万 二十五亿十亿五千万 一百六十万零二十2、出示112页第18题用计算器算一算，初中生比普通高中的学生多多少人？从图中你还能知道什么？112页第19、20题导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：课题 统计与可能性课型第五课时导学目标1、使学生经历调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程，进一步发展统计观念。2、进一步巩固统计知识，懂得事件发生的可能性，能设计简单的游戏规则。3、进一步培养学生解决问题的能力。导学分析通过分段整理数据、描述和分析数据的统计过程，进一步发展统计观念。巩固统计知识，懂得事件发生的可能性，能设计简单的游戏规则重点难点促使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识 进一步体验等可能性和游戏规则的公平性导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、 复习收集、分段整理数据指名读题、分析题意独立分段收集各段的人数，然后交流收集结果，整理填表学生交流后小结：收集数据分段整理制统计表分析数据学生独立完成统计表并交流完成情况二、统计图、表学生自己完成统计表，集体评议。三、游戏规则独立完成。四、全课总结这节课我们复习了什么内容？还有什么疑问？1、出示课本113第21题从表格中你知道了什么？表中的合计有什么作用？提问：刚才是怎样进行统计的？分段整理数据一般用什么方法？2课本113第22题。从表格中你知道了什么？你认为太瘦和太胖的可以怎样使自己体重标准些？3、课本112第18题课本113页第23题独立设计公平的游戏规则导学后悟：苏教版小学期末测试四年级数学）试卷一、直接写得数。（每题1分，共16分）15030640809030400501332240782642964840440108053267525二、计算下面各题。（第1题每题2分，第2、3题每题3分，共26分）1. 2.5012525160（4024）7436243.用简便方法计算488952451414125三、填空。（每空1分，共23分）1.72357的商是_位数。如果6876的商是一位数，里的最大数是_。2.写出下面角的度数。 把平角分三等分，1是_ 把直角对折后打开，2是_分针转一大格，形成的角是_ 如左图，两块三角尺拼成的角是_3.下面的等式各应用了什么运算定律？(1)4832=3248应用了_定律；(2)17254=17 (254) 应用了_定律；(3)54+28+36=54+36+28应用了_定律。4.80453000的最高位是_位，这个数是由_个万和_个一组成。5.3700000=_万 428000000_亿6.不计算，在里填上“”。(1)325-68+49325-(68+49) (2)51+1361713617+51(3)29+418(29+4) 18 (4)325-275392-7257.下面四组直线中，第_组和第_组的两条直线互相平行，第_组和第_组的两条直线相交，第_组的两条直线互相垂直。 四、画画、量量、连连(第1题每小题1分，第2题2分，第3题1分，第4题3分，共9分1 . 2.量一量，下左图中的锐角是_，钝角是_ 3.以右图中的O为顶点，画一个70的角。 4.从正面、侧面和上面看左边的物体，各看到什么形状？连一连 五、解决问题。(第1、2题各5分，第3题4分，第4、5题各6分，共26分)1.体育课上把四(1)班的学生按体重重新编组。组别第一组第二组第三组第四组第五组体重/千克25293034353940444549人数4181053组别第一组第二组第三组第四组第五组体重/千克25293034353940444549人数4181053(1)小红的体重37千克，她编在第_组。 (2)小强在第五组，他的体重可能是_千克。(3)根据统计表里的数据，完成右面的统计图。2.从李庄到学校，乘汽车要2小时，骑摩托车要3小时。汽车每小时行60千米，摩托车每小时行多少千米？如果自行车每小时行20千米，5小时能到达吗？（1）在右边的表里整理条件和问题。（2）填出答案。每小时行的路程(千米)行的时间(时)汽车摩托车自行车摩托车每小时行_千米。骑自行车5小时_到达。3.列综合算式解决下面的问题，哪道算式是正确的？在里画“”(1)沿图中的线路在甲乙两地间铺设水管。 （2）三年级四年级班级个数45每班人数4240每根水管长5米，一共要多少根水管？ 五年级有208人，比四年级多多少人？75+805 208424(75+80) 5 42208 755+80 2085404.运输队有6辆同样的卡车，每辆车每次运货物15吨。(1)这些卡车8次正好运完一堆煤，这堆煤有多少吨？ (2)用这些卡车运540吨大米，几次才能运完？5.小芳和小娟玩抛小方块游戏，方块的六个面上分别写了1、2、3、4、5、6，根据落下时朝上面的数决定谁胜谁负。下面哪些规则是公平的？在里画“”。(1)朝上的数比3小算小芳胜，比3大算小娟胜，朝上的数是3不分胜负。 (2