西师大版小学六年级上册语文单元练习题全册.doc

六年级上期语文第一单元练习题学号：_姓名_一 读拼音，写词语。Qio m shu jun bio zh tu s xng xng zh sh_ _ _ _ _ _zh sh zo ji sh yn xio je qio yng zhng shn h_ _ _ _ _ _Jin sng zh shi xn jing ch l m n bi xe i i_ _ _ _ _ _Lu y m t yng ro jiojin _ _ _ _二多音字组词.着zhe ( ) 便pin( ) 种zhng( ) 色s( ) Zho( ) bin( ) zhng( ) shi( ) zhu( ) 间jin( )jin( )少sho( )sho( )乐l ( ) 长zhng( ) 相xing( ) 似sh( ) yu( ) chng( ) xing( ) s( )三 把不正确的读音划去。赭石(zh z) 砂子（s sh） 珊瑚（shn sn） 筛子（shi si）矗立(c ch） 萦绕(yn yng) 秕谷(p b) 桑椹(shn shng)攒成(zn cun) 榕树(rng yng) 缝隙(x xi) 茂盛(mng mo)四 找形近字组词。萦（ ） 矫（ ） 缤（ ） 绢（ ）_（ ） （ ） （ ） （ ）赭（ ） 砂（ ） 霄（ ） 疆（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）五 找近义词。骄傲( ) 驱除( ) 壮丽( ) 探访( )凝结( ) 威严( ) 亲近( ) 奔驰( )趣味( ) 缠络( ) 鉴赏( ) 缘由( )严厉( ) 轻捷( ) 理想( ) 凉爽( )寂静( ) 蜿蜒( ) 柔和( ) 萦绕( )绚烂( ) 茂盛( ) 纠正( ) 机会( )颤动( ) 留念( ) 逼近( ) 好像( )六 找反义词。骄傲( ) 征服( ) 奇妙( ) 和谐( )明白( ) 威严( ) 喜欢( ) 亲近( )光滑( ) 趣味( ) 严厉( ) 轻捷( )凉爽( ) 湍急( ) 清澈( ) 柔和( )矫健( ) 精神( ) 绚烂( ) 茂盛( )光明( ) 兴奋( ) 热闹( ) 天堂( )七 根据意思写词语。一年四季都是青的。 （ ）用强力制服；影响及使人折服。 （ ）形容雪花飘落的样子。 （ ）形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面。（ ）一点儿不迟疑。 （ ）人的足迹很少到达。 （ ）指各种颜色。 （ ）弯弯曲曲无限延伸的样子， （ ）不忍舍去或离开。 （ ）不由自主地。 （ ） 明显地表现出来。 （ ）光彩鲜明耀眼。 ( ) 前前后后，时断时续。( ) 没有办法来计算，形容数量很多。( ）形容人或事情，接待、应付不过来。( ）八 读课文完成。1 北京的色彩。北京的色彩这篇课文通过作者对_。表现出了作者_。我常常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上，不断从街道两旁飞驰的楼群中寻找雪山的洁白、草原的嫩绿、沙漠的金黄、大海的蔚蓝这些画线的词语表达了作者“我”_。如果有人问：北京的色彩如何？我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！“毫不犹豫”表达了“我”_。首先把我政府的，是北京的树叶。从机场进入市区，夹道的松柏，高高的白杨，全是绿的。就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的_、_、_.。一时辨认不清的乔木、灌木，把千百种奇妙的色彩纷繁而又和谐地展现在我的面前，使我又惊又喜。随后，我漫游天坛，发现北门口那两排银杏树，满身都停满了黄蝴蝶。秋风一吹，蝴蝶纷纷扬扬飘落地上，待细细一看，却又变成像用_,_，_。A 按原文填空。B 用“”分层，并写出各层的意思。_C.这段话是围绕哪句写的？_D.文中画线的部分采用了_修辞手法，句子中“黄蝴蝶”实际指_。2.我的百草园。.我的百草园这篇课文作者通过对_，表现了_。“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”文中两个“不必说”只是_，而“但是”以后的内容是作者_。“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这段话连续使用了_等一系列的动词，准确地描述了_。“再见，我的蟋蟀们！，再见，我的覆盆子们和木莲们！”表达了“我”_的感情。3七月上天山。七月上天山这篇课文作者通过描写七月天山_，抒发了作者对天山的_。课文“进入天山”“在往里走”“走进天山深处”这些词语表示_。顺序是从_。课文第二段写了_、_、_、_、_、_等美景。描写方法：A。_。如：_；_。B。_。如：_；_。七月上天山这篇课文，天山的美景给我留下了深刻的印象，我能用一个字概括天山景物的一些特点。试一试。 A天山的溪水B天山的森林C天山的野花4鸟的天堂。鸟的天堂一文，记叙了作者和他的朋友，_,展现了大榕树的_，表达了作者对_。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着有看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，另一只又飞了起来。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，感到一点儿留念。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A 找出写“应接不暇”的句子，画上横线。B 按文中内容填空。“大的、小的、花的、黑的”这是写鸟的_。“有的有的有的”是写鸟的_。“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_，而是_。最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_；第二个没加引号是因为_。第二单元测试题 一.积累与运用（65分）1.根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音。（12分） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） yn 镌 刻 洗 涤 深 圳 迄 今 榕 树 绿草如( ) wn w bi xing y zh( )救 ( )媚 石( ) ( )竹 珍（ ） 灵（ ） 2.在正确的读音下划“”（6分）“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁（jn jn）这样想。真是一株大树，枝干的数（sh sh）数不清（sh sh）。“六一”儿童节，我计划(hu hu)和朋友一起去公园划(hu hu)船。这时候，饮（yn yn）马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。3.将下列词语补充完整。（4分）气势磅（ ） 神（ ）飞扬 兴( )勃勃 情不自（ ）4.写书下列词语的近义词或者反义词。（16分）A.近义词凝神（ ） 辽阔（ ） 抑制（ ） 心仪（ ） 庄严（ ） 和谐（ ） 寻常（ ） 哺育（ ） B.反义词赞美（ ） 依恋（ ） 伟岸（ ） 呼吐（ ）激动（ ） 辽阔（ ） 确信（ ） 寻常（ ）4.根据意思写成语（5分）（1）抑制不住自己的感情。 （ ）（2）形容兴趣很足。 （ ）（3）人面部焕发出神气和光彩。 （ ）（4）名称或名声与实际相符合。 （ ）（5）形容人或事物太多，接待应付不过来。（ ） 5.修改病句（6分）（1）多读好书，可以提高我们的知识。 （2）它没有青山的秀丽，它没有碧水的伟岸。（3）他的家乡是唐河县的人。6. 按要求写句子。（10分）（1）张钰哲满怀喜悦地给美国行星中心站写了一封信（缩句。）（2）张钰哲怎能不激动呢？（改成陈述句）（3）邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（改为转述句）（4）我们惊叹它生命力的顽强。（改为双重否定句）（5）教室里真静。（改为夸张句）7我会判断（对的打“”错的打“”4分）（1）我的中国心表达了海外游子对祖国的深深思念之情。 （ ）（2）“斑竹一枝千滴泪”中的“竹”指的是“湘妃竹”。 （ ）（3）“张星”是张钰哲在紫金山天文台工作时发现的。 （ ）（4）歌词两首都抒发了作者对伟大祖国的热爱之情。 （ ）8.选词填空。（4 分）凌辱 凌空 凌晨 凌乱（1）中国人民受外国列强（ ）的日子一去不复返了。（2）真真不太注意室内卫生，她的房间总是那么（ ）不堪。（3）五星红旗（ ）升起 。（4）（ ），小山村里静悄悄的。二. 课内阅读（25分）1.根据课文内容，结合自己的感悟填空。（7分）（1）长江之歌采用第二人称的写法，写出了长江的 和 ，表达了祖国儿女对长江的 之情。（2）我的中国心作者用“萦”字表达了 ；用“烙”字表达了 。(3)“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。”这句话中说这棵高山榕普通是因为 _ _，说他不同寻常又是因为 。2.课文默写（4分）（1）你从远古走来， 。（2） ，推动新的时代。（3）天和地，因为有了 ；山和水，因为有了 。3.课文理解。（14分）或高或低的青山挽着手臂，背倚着漫天白云，静静地、庄严地围绕着泓碧水，好似迷恋着碧水的宁静与妩媚。碧水微波，也好似心仪着青山的伟岸与苍翠。青山与碧水之间，有棵（ ）的高山榕。它没有青山的（ ），没有碧水的（ ）。它只是在万千青青小草的（ ）之下，默默地向天地撑开自己的一片苍翠，呼吐晨风，吸纳朝阳。（1）根据课文内容，在上文括号内填上恰当的词语。（4分）（2）从文中找出一对反义词（2分）（ ）（ ）（3）文段中加着重号的“它”具体指的是 。（2分）（4）摘抄一句拟人句写在下面： 。（2分）（5）第二自然段作者运用了（ ）的写作手法，把高山榕与（ ）和（ ），借以突出 （4分）三课外阅读（10分）温柔的绞杀 植物界有一类多年生的藤（）本植物，它们有特别强的缠绕能力，足以把巨大的树木绞死，人们称这类植物为“绞杀植物”。云南西双版纳密林中有一种歪叶榕，它能沿着树向上攀缘。开始，歪叶榕的藤蔓只是倚着树干温柔地缠绕，缓慢地生长，看上去如画一般，引人遐思。可年复一年，那些细细的藤蔓也渐渐变成一条条巨蟒（）般的粗藤，把大树越缠越紧。最后，大树就被这些藤条活活地绞死了。看来，大树至死也不会明白，这些成天小鸟依人般的藤蔓竟会置它于死地。在江浙一带，常见的紫藤也属于绞杀植物这种紫藤茎干粗实，具有很强的缠绕能力。在浙江黄岩桃花潭有一棵两人合抱的大树，就被紫藤活活缠死了。 由此看来，姿态优美、花香宜人的紫藤，原来是植物界的杀手之一，其绞杀力还大得惊人呢！ 高大的树木为什么会被这些藤本植物绞死呢？原来植物体内有两类输导组织：一类是输送水分和矿物质的木质部，它位于树干的中心；另一类是输送营养物质的韧（）皮部，它处于树皮之中。树木被绞杀植物紧紧缠住后，韧皮部的发育和营养物质的输导都会受到影响，严重危及自己的发育乃至生命。树木被藤蔓绞死的奥秘就在这里。 、给下面的句子加上恰当的关联词语。（2分） （ ）它们有特别强的缠绕能力，足以把巨大的树木绞死，（ ）人们称这类植物为“绞杀植物”。 （ ）树木被绞杀植物紧紧缠住，（ ）会危及生命。、文中列举了两种绞杀植物：一是 ，二是 。 （2分）、用“_”画出文章第二节中的比喻句。（2分）、用“ ”画出文中揭示树木被藤蔓绞杀致死的奥秘的句子。（2分） 、为什么说绞杀植物是“温柔”的？（2分）第三单元测试题一、积累与运用（62分）1.按拼音写词语（14分） chun xin wng y qing bo hn shui （ ） （ ） （ ） （ ） n li ji y jio sh xun xio （ ） （ ） （ ） （ ） shn shn li ch ch z yn hng shng j ng rn （ ） （ ） （ ）v 补写下面词语。（8分）迫不及（ ） 心急如（ ） 直（ ）了当 争论不（ ）精心（ ）护（ ）尽全力 相（ ）相成 入不（ ）出 3.在括号里写出加点词的反义词。（5分）（1）即使我们在学习上有了进步，也要谦虚，绝不能（ ），不然就会（ ）。（2）懒惰的孩子大家都（ ），（ ）的孩子人人都喜欢。 （3）我们要自觉遵守学校的纪律，绝不能让（ ）纪律的现象自由泛滥。4.选词填空。（5分）浏览 阅读 审阅 翻阅我们提倡拓宽课外（ ）面，但在（ ）过程中，要注意突出重点，对一般书籍只需大致（ ）一下即可，不可能每篇文章都细细（ ），毕竟我们要（ ）的东西太多。5.根据要求完成句子。（8分） （1）我们学校是个美丽的大花园。（各1分）改成感叹句： 改成反问句： 改成双重否定句： （2）仿照画波浪线的句子，在横线上续写合适的内容，再选择填空。“让自己的生命为别人开一朵花：一句善意的批评是一朵花，一声真诚的赞美是一朵花，一次无偿的献血是一朵花， ， 能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活美好付出的人是不寻常的人。”这组 （比喻句 拟人句 排比句）向我们展示了人间的真善美。 【续写一句2分】6.把句子补充完整。（4分）（1）_，半夜高遮千里月。澄澄碧水，_。 （2）三月韶光，_。_，难忘橘绿橙黄。7. 课文内容我熟悉。（8分）（1）烂漫的点地梅是借 来赞美 。（2）学习了“妙极了”与“糟透了”我们知道了 。（3）把耳朵叫醒告诉我们_。（4）从在急流中的那位母亲身上，我认识到了 。8.加上不同的标点，使句子意思表达不一样。（4分）这 梨 不 大 好 吃 这 梨 不 大 好 吃 这 梨 不 大 好 吃 这 梨 不 大 好 吃9.在括号里填上表示“看”但不能含有“看”字的词语（不得重复填写）。（6分）上个星期，我们学校组织了一次爬山活动。站在山顶，同学们有的（ ）蓝天，有的（ ）山下，有的（ ）远方，有的（ ）四周，有的（ ）着身边的一朵小花我们（ ）着那充满生机的春景，满心喜悦。二、课内阅读。（24分）A.点地梅开花了，怒放的点地梅十分美丽。紫艳艳的花儿，亭亭玉立地缀满枝头，仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿，散发着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下，花儿更紫的晶莹，紫得透亮，紫得鲜艳。天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花儿。青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！（6分）1.用“ ”画出这段话中的一个比喻句，这句话是把 比作 。2.文中画横线的句子是 句，这样写的好处是 。3.读最后一句话，思考：作者写点地梅为什么要写青藏高原的天和天上的白云？ 。B.在急流中 贝江，从迷蒙的深山中流出来。湍急的流水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路鸣响着奔向远方。 轮船顺流而下，江水拍击船舷，溅起一排排浪花。我站在船头，以悠闲的心情欣赏周围的风景，江两岸是绿阴蓊郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，满山遍野的杜鹃盛开时，一定会美得惊人。 我向前方望去，只觉得眼帘一亮。急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只（轻盈 轻巧 灵巧）A的小蜻蜓，落在水里，拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不清她的面容。只见她双手不停地划桨，驾驶着筏子，灵巧地避开浅滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。她的身后背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。 很快，小筏子就到了大船的跟前。划筏子的，竟是一个年轻的少妇，她神色安详，平静的目光注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓，她是背着自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中搜寻安全的通道。我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他居然一无所知。 小筏子和大船擦肩而过，我们的相逢只在一个瞬间。在这个瞬间里，我感到惭愧。我，一个游山玩水者，悠闲地站在平稳的大船上欣赏风景，而她，一个背负儿女的母亲，却驾着小小的筏子在急流中搏斗。 回头看，那小筏子很快便消失在远方，只见那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪的，像一簇不熄的火苗 在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。急流中那位驾筏少妇安详神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有那在襁褓中（酣睡 熟睡 安睡）B的孩子，这一切，组合成一幅感人的画面，留存在我的记忆中，再也不会消失。在城市人声喧嚣的天地里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？1根据语境，分别从第段和第段括号内选择最恰当的词语填到下面横线上。 A处_ B处_ （1分）2文章前有伏笔，后有照应。请根据提示，从文中找出相互照应的句子。（6分）第二段“我站在船头，以悠闲的心情欣赏周围的风景”与第_段“_ _”一句相互照应。第二段“我想，若是在春天，满山遍野的杜鹃盛开时，一定会美得惊人”与第_段“_”一句相互照应。第四段“她神色安详，平静的目光注视着前方” 与第_段“_ ”一句相互照应。3.画 的句子是一个 句，把 比作 。从这句话中，我体会到 。（4分）4将第段中画线的句子改为陈述句.（1分） _。5第段写道：“那簇耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪的，像一簇不熄的火苗”你认为“那簇耀眼的红色”还像什么？请发挥你的想象，再写一个比喻句。（2分）那簇耀眼的红色，_，_ _。6文章最后一段写道：“在贝江上见到的这一幕，我很难忘记”其原因是什么？（2分）_。7本文通过描述在贝江旅游时的所见所感揭示了怎样的哲理？（2分）_。三、课外阅读。（14分）拐弯处的回头 弟弟在郊游时被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰见李爸爸，于是他一边翘起打了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸向他诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代几句，便走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气，他觉得爸爸一定也不关心他。在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：别生气，大部分爸爸都这样，其实很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。 爸爸依然笃定的一步一步的向前走，好像没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯处时，就在他侧身拐弯的一刹那，他好像不经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐弯处。 虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉，很久以来我都在寻找一个能够代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。1：本文记叙的主人公是（ ）（2分）A弟弟b同学c爸爸d我2；找出能够表现出弟弟心情变化的语句填在下列横线上。（4分）：弟弟受伤后碰到爸爸时： ：爸爸自己走了以后： ：同学对他说完话以后： ：爸爸在拐弯处回头时： 3：第四自然段中“好像不经意似的悄悄回过头来，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐弯处”这只是极其微小的动作为什么那动作却打动了在场所有的人？（2分） 4：爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。（2分） 5：文中最后一句话中的破折号起的作用。（2分） 6；联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。（2分） 小学六年级语文（上）第四单元测试题1一、知识积累与运用。（42分） 1、看拼音，写词语。（10分） zhu zhung gng gn zh cng ch cn tu yun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） dun lin tn t b n lo lo do do（ ） （ ） （ ） 2、在下边带点字的正确读音下面画“ ”。(3分) 校对（xio jio jio） 不可估量（ling ling liang） 供给（gng gng gng） 3、用斜线划去括号中不恰当的选项。（3分） 用字典查“承载”的“载”字，查 部，再查 画，音序是 ，音节是 ，“载”字在这里的解释是（装；车辆的货物重量；又，且）。 4、把下面词语补充完整。（8分） 不（ ）其数 跃跃（ ）试 疲（ ）不堪 如愿以（ ） （ ）（ ）不安 星（ ）斗（ ） 奇（ ）异（ ） （ ）新（ ）异春（ ）秋（ ） 沧海（ ）（ ） 世（ ）时（ ） 物（ ）星（ ）流年（ ）（ ） 伤痕（ ）（ ）（ ）不自（ ） 五（ ）四（ ） 5、先弄清字的音、形，义，再在每个括号里组一个 词。（3分） 叨（ ） 秆（ ） 酵（ ） 叼（ ） 杆（ ） 酷（ ） 6、在带点词的正确解释下面画上“ ”。（3分） （1）16光年。指光在真空中1 年内所走过的距离；指光在空气中的传播速度；表示时间的单位 （2）奇花异卉：不同的；其他的，别的；新奇的，特别的。 （3）世易时移：容易，不费力；更改，替代；谦逊平和 7、选词填空。（6分） 浏览 阅读 审阅 翻阅 我们提倡拓宽课外（ ）面，但在（ ）过程中，要注意突出重点，对一般书籍只需大致（ ）一下即可，不可能每篇文章都细细（ ），毕竟我们要（ ）的东西太多。 盼望 渴望 希望（1）全国人民都（ ）汶川地震灾区的人民尽快重建美好家园。（2）如果我的伙伴中有谁能被读者选中，我们都会用羡慕的目光送走他。然后（ ）自己的主人来临。（3）听说我们所在的图书馆也是数字图书馆的试点之一，我和伙伴们都（ ）加入到新的图书馆中。 8、在原句上修改。（3分） （1）我虽然接受了辅导员交给的任务，就得把中队的文娱宣传工作搞好。 （2）在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。 （3）腊月二十五，像牛毛般的大雪，纷纷扬扬下了一整天。9、联系课文内容填空。（3分） （1）沈括在他的 里记载了一个“草木知音”的故事。 （2）一日之计在于晨， （补充完整） （3）卧看牵牛织女星的作者是 。（填人名）二、阅读理解与感悟。（28分） （一）观察漫画后作答。（12分） 1、观察漫画，拟一个恰当的标语。（4分） （图1） ( 图2 ) ( 图3 )标题（图1）： 2、仔细观察下面的漫画，试着说说漫画的寓意（ 图2 ) 。（4分） 3、请根据漫画内容设计一条公益广告语，要求体现画意，通俗易懂( 图3 )。（4分） （二）阅读短文，完成文后习题。（16分） 有趣的种子旅行 一株植物少则有几十颗种子，多则有几十万颗种子。如果它们都只停留在原地，挤成一堆，很难想象会怎么生存下去；如果发生自然灾害，如干旱、洪涝、火灾、地震等，集中在一块儿就更有灭绝的危险。因此，种子必须以各种方式进行迁移。这是长期自然选择的结果。 自然界中的植物多种多样，种子旅行的方式也各有千秋。 像大豆、绿豆、油茶、芝麻等植物种子，有一种“弹射”的本领，果实成熟后包藏种子的果荚会突然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。根据现在掌握的资料，植物界中的弹射“冠军”，可能是一种生长在美洲的木犀草，射程可达14米远。 在非洲北部和欧洲南部，有一种有趣的植物叫喷瓜。它的果实成熟时，那些包藏种子的浆汁，就像气球中的空气那样，对果皮产生强大的压力，只要轻轻一碰，果实的黏液和种子就一起喷发出来，可射6米之远，所以当地人称它为“铁炮瓜”。 但是这些种子的旅行路程，在整个自然界中只是低水平的。很多植物的种子，能以各种特有的办法，旅行到几千米，几十千米之外，有的甚至还能进行“环球漫游”呢！ 19世纪中叶，航行在大西洋上的一艘双桅帆船，遇到一场大风暴，船在风浪中颠簸飘流，好不容易才来到一个平静的海湾。水手们上岸，挖掘沙石来压舱，意外地发现一个黑色沥青圆球，但拿在手上却感到很轻。打开一看，原来是一个椰子壳，里面藏着一张羊皮纸，上面写着古文。原来这是当年哥伦布写的一封信。当时航海者没有无线电通讯设备，常常利用椰子壳等漂浮物来传递信息。 椰子的果实外壳坚硬，不透水，中间是蓬松的纤维层，充满了空气，很轻，很适宜在海水中随波飘流，进行长途旅行。一里被海浪冲到沙滩上，就可以发芽、生长。由于椰子以这种方式传播后代，所以我们见到的椰子树，除了人工栽培的之外，几乎都长在海滩边上。 在水中旅行的种子还有很多，比如荷花，它的果实莲蓬像一艘小船，轻浮在水面上，四处飘流，把种子带到远方。待莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底，第二年春天，一株新的荷花又成长起来了。 还有睡莲，它的海绵质的浆果结构十分奇特，浆果里面装有好多种子，每粒种子外面包有一个充满空气的囊，就像套着个救生圈，在长途漂流中，囊中的空气慢慢消失，种子就沉到水底。1、用“ ”画出文章的中心句。