班家长会“关爱孩子成就未来”.ppt

,关爱孩子 成就未来,试题分析,区进修校统一出题，单人单座考试，区进修校组织流水批卷，该试题对所学的知识点进行了全面考查，而且试题贴近中考题，难易适中，对全面考查学生的能力很有帮助。,名次 姓名 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 总分 名次,单科状元,语文 邹宇航 102 数学 张智超 108 英语 孙佳蕾 113 物理 冯思铭 大李博 91 化学 亢悦 94 政治 亢悦 89 历史 亢悦 冯思铭 95-38,学习进步学生,亢悦 冯思铭 刘世超 陈靖 张劭玮 大李博 张智超 刘瑶 李尚霖 崔祁然 蒋琦 李阳 王晶 王哲 王佳欣 董洋 张极 刘葛君 小李博 李婉蓉 刘硕 张世超 李牧桓 姚军辉 平浩楠 殷骄 田震,中考目标：,1、中考是选拔有学习潜在能力的新生 2、中考是考生的成长仪式 3、中考是考生承担社会责任的一次宣誓 4、中考是考生追求更高的社会地位和更高的生活水平的一次搏击 5、是考生向自己极限的一次冲击,学生们应该怎么做？提几条建议，供学生参考：,一、听老师话，跟老师走 二、抓基础、抓中低档试题 “两个抓”- “抓住基础知识，抓住中低档试题” 三、学会自我调整心态,第一， 不是每一道题都是给每一个考生预备的。,这是一个重要的心理准备，难是肯定的，有的题找不到切口，不会做，有的题一上手就犯方向性错误，有的选择题总是掉进陷阱，有的题可以上手了，但做不到底，这些都是正常现象。“一看就会，一做就错”太正常了，考生要学会整自己的心态。,第二， 抓住容易题、抓住会做的题,这是提高得分率的捷径，要仔细审题、认真做答，考生最常见的最遗憾的错误是：“难题得分少，容易题丢分多。”,.第三， 最重要的一句话：真正拉开考生分数差距的是中低档试题！,容易题+中等试题占全卷八成，抓住了中低档试题就抓住了中考目标。,.最后送考生一句顺口溜： 慢做会的求全对，稳做中低试题一分也不浪费，舍去全不会！ “舍去全不会”要慎用，指的是难题，是不属于你的试题，试题都得认真看仔细想，一看不会就舍弃，那你怎么得分呀！,中考总分：790分,一、数学、语文、外语：各120分 二、物理：100分 三、化学：100分 四、政治：100 五、历史: 40分 六、生物、地理：各30分 七、体育：30分,2012年市区四所重点普通高中新生录取分数线（含体育及历史、地理、生物折合成绩）划定：,第一中学一次择优线693分、配额控制线653分、二次择优线644分、自费分数线分别为、605分； 实验中学一次择优线743分、配额控制线718分、二次择优线712分、自费分数线分别为692分； 第八中学一次择优线666分、配额控制线620分、二次择优线622分、自费分数线分别为588分； 齐齐哈尔中学一次择优线717分、配额控制线660分、二次择优线653分、自费分数线分别为612分。,2011年全市四所重点普通高中新生录取分数线（含体育及历史、地理、生物折合成绩）划定：第一中学一次择优线、配额控制线、二次择优线、自费分数线分别为702.6分、664.6分、657分、578.8分；实验中学一次择优线、配额控制线、二次择优线、自费分数线分别为742.8分、710.1分、705.5分、651.8分；第八中学一次择优线、配额控制线、二次择优线、自费分数线分别为682.1分、643.1分、649分、551.5分；齐齐哈尔中学一次择优线、配额控制线、二次择优线、自费分数线分别为730.1分、710.7分、705.7分、651.3分。,2013年市区四所重点普通高中新生录取分数线（含体育及历史、地理、生物折合成绩）划定：,一中一优678配额621二优617自费591实验一优743配额708二优705自费674八中一优654配额618二优628自费602齐中一优718配额688二优683自费672,学生的成功= 40%（学生的自身努力） 30%（教师的力量） 30%（家长的推动力）,“管孩子不如懂孩子，懂孩子才能帮孩子！” 每个孩子身上都有这种“内动力”， 关键看家长能不能找对“钥匙”， 激活孩子成才的“发动机”,家长是一种责任，更是一种“信仰” 孩子是自己生命的全部和将来！ 必须坚信孩子身上有着巨大潜能， 坚信自己的孩子一定会有出息， 成为自己最大的骄傲。,岁月无情 孩子成才黄金期一生只有一次， 稍纵即逝，抓紧时间，把握机遇，从现在做起！,美国人教子十二法则 1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。 2、希望法则：永远让孩子看到希望。 3. 力量法则：永远不要与孩子斗强。 4. 管理法则：在孩子未成年前，管束是父母的责任。 5. 声言法则：要倾听他们的声音。 6. 榜样法则：言传身教对孩子的榜样是巨大的。 7. 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。 8. 惩罚法则；这一法则容易使孩子产生逆反和报复心理,慎用。 9. 后果法则：让孩子了解其行为可能产生的后果。 10. 结构法则：教孩