计算机辅助教学1.ppt

第5章 计算机辅助教学,基本概念 计算机辅助教学基本模式 多媒体素材获取、编辑与集成 多媒体课件开发 概念图及其应用 虚拟现实、人工智能等新技术及其应用,计算机辅助教育基本概念,计算机辅助教育（Computer-Based Education,简称CBE） 是计算机在教育领域中应用的统称，它涉及教学、科研和管理等教育领域的各个方面。 计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction,简称CAI） 用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，传递教学信息，向学生传授知识和训练技能，直接为学生服务。 计算机管理教学（Computer Managed Instruction, 简称CMI） 指计算机在学校管理中的各项应用，包括教学管理、学校行政管理、学校其他资源管理等。,计算机在教育中的应用,学习计算机（Learn about computer） 即把计算机作为学习对象，其内容包括计算机的基础知识、基本技能及其对社会的影响等三部分。 用计算机学习（ Learn with computer ） 即学生可以把计算机作为学习工具，主要包括用计算机来完成信息的获取、保存、处理和交流等任务。 从计算机学习（ Learn from computer ） 即教师把计算机作为一种辅助的教学工具来辅助教学、辅助测试、管理教学与辅助备课等工作。,多媒体技术和多媒体课件,多媒体技术：把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体进行交互式综合处理的技术。 多媒体课件：在多媒体教学中，用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件（Multimedia Courseware），简称课件。 超文本（Hypertext）：用超链接的方法将各种不同空间的文字信息组织在一起的网状文本。 超媒体（Hypermedia）：超文本多媒体,计算机辅助教学的基本模式,操练与练习 个别指导 教学测验 教学模拟 问题解决 教学游戏,模式1. 操练与练习,功能：巩固和熟练某些知识和技能（不传授新知识） 特点： 反馈及时； 激励学生； 成绩保存,模式2. 个别指导,功能：由计算机扮演讲课教师的角色，目的是向学生传授新知识和新技能 特点： 学生参与学习； 个别化教学； 高效率,个别指导模式的典型例子,清华洪恩的开天辟地、万事无忧、畅通无阻三步曲,图：畅通无阻画面,模式3. 辅助测验 (CBT),自动出卷 题库与卷库 联机测验或自动阅卷 题型：客观题 在线的适应性测试 光学标记阅读仪(OMR) 测验数据分析 测试项目分析（难度、区分度 .） 信度与效度计算 因素分析,模式4. 模拟（仿真）,功能：用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象 分类： 实验模拟 例：美国伊利诺斯大学PLATO系统的“遗传实验室” 管理模拟 例：“银行服务窗口排队模拟” 训练模拟 例：“飞机驾驶模拟”、“汽车驾驶模拟” 优点：高效、安全；低成本；真实、有趣,模拟（仿真）实例,电磁感应实验模拟,模式5. 问题求解,功能： 以计算机为工具，让学生自己解决那些与实际较接近的问题 基本形式： 特定的问题求解 例：“推箱子”、走迷宫 工具性问题求解 例1：“Mathematica 符号计算” 例2： “Pspice” 电路分析与设计,工具性问题求解的实例： 符号计算“Mathematica”,功能：数值计算；符号计算；绘图 例1：多项式通分 例2：提取公因式,模式6. 教学游戏,功能：以游戏形式呈现内容，产生竞争性的潜在的学习环境，“寓教于乐” 与普通电子游戏的区别：有明确的教学目标 注意： 围绕教学目标 + 激发学生的学习兴趣 游戏形式多样化 根据教学目标分级 在公平竞争基础上，充分发挥想象力,多媒体课件的开发,多媒体课件的开发步骤,Step1 环境分析,课件目标分析 确定教学内容、教学要求如：学习新概念；巩固已学知识、训练能力等 课件使用对象分析 学习者的一般特点、已有的基础与能力、学习者的计算机能力 开发成本估算 开发劳务费、资料购买、消耗材料、软件维护,Step2 教学设计,分析教学内容 根据前述确定的教学目标，具体划分教学内容范围，揭示教学内容各组成部分之间的联系。 划分教学单元 教学单元划分 （每个单元进行一小段相对独立的教学活动，例如一个新概念或一个知识点的教学） 选择教学模式 根据个别指导模式适用于呈现信息和引导学习 操练与练习模式适用于练习和评价阶段 模拟模式适用于上述四个阶段的任意组合 教学游戏模式用于练习阶段 问题求解模式适用于呈现信息、引导学习以及练习三个阶段,Step3 脚本（稿本）设计,脚本 详细的课件实施方案 是教学设计向计算机软件实现的过渡阶段 文字脚本 按照教学要求对课件所要表达的内容进行的文字描述。 是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述 制作脚本 在文字脚本基础上改写而成的，能体现软件结构和教学功能的一种具体描述，是软件编制的直接依据。 是一种适合于计算机实现的形式,课件界面布局的例子,Step4 软件编写,采用课件创作工具 例如“方正奥思”、Authorware、PowerPoint、FrontPage、Flash等,适宜于非计算机专业的教师自行开发课件 采用计算机高级语言 例如，Visual Basic语言、C语言或FoxPro语言等，适用于结构复杂、或商品化和加密要求较高的课件 编写软件文档 软件技术手册、学生手册和教师手册等,Step5 评价修改,正式评价（鉴定） 由有关部门组织，由有关方面专家构成专门小组，经过严格程序进行全面而科学评价。具有较高的权威性 非正式评价 由个别或若干开发人员、教师或学校所进行的一般性的评价。 形成性评价 在开发过程中所进行的评价，旨在调试和修正软件制作，使之更加完善。 总结性评价 在课件开发结束之后所进行的评价，旨在对课件质量作出最终的判定。 该阶段存在于课件开发的每一个阶段之中,多媒体课件的评价标准,教育性标准 科学性标准 艺术性标准 技术性标准 实用性标准,课件评价的基本内容,信息呈现方面 人机交互方面 教学过程控制方面 文档提供方面 其它方面,多媒体素材的采集与编辑,多媒体素材 多媒体素材是指多媒体课件中所用到的各种视觉和听觉材料。 多媒体素材是构成课件的元素。 多媒体素材的种类 文本、声音、图形、图像、动画、视频等。,多媒体素材的“采集”、“编辑” 从现有的各种资料中提取有用信息、将其转换为多媒体创作工具可以引用的素材的过程 多媒体素材的准备常用的方法： 收集现有的各种媒体素材的计算机文件，经过适当整理，成为适于课件使用的素材。 收集现有但不是计算机文件形式的各种媒体素材，采用适当方式转换成计算机文件，以便使用。 根据脚本确定的内容、表达方式，选用适当的软件自制有关素材。,多媒体素材文字,文字是多媒体课件中的最主要成分 文字的种类： 文本文字：是指带特定格式的文字，即具有字体、字号、字型、颜色等效果的文字称为文本。常见的格式有*.TXT、*.DOC等。 文本文字的制作： WORD、写字板、记事本、WPS等； 键盘输入、语音输入、手写输入、OCR识别等,图形、图像文字： 点阵（位图）图像文字: 矢量图形文字:,微软,图形、图像文字的制作 Office中的艺术字； 用Photoshop制作图像文字； 用PhotoDraw制作图像文字； 用flash制作图形、图像文字； 用CorelDraw制作图形文字； 用COOL 3D制作三维艺术字。,多媒体素材图形、图像,图形、图像在课件中的作用： 图形、图像素材是课件中的主要多媒体信息，它不仅用于前景和背景的界面美化，更用于课件知识内容的表达。图形、图像界面外观是反映课件个性的关键因素之一。 图像： 也称为位图，以记录图像平面的每一个像素来反映图像，适用于具有复杂色彩、层次丰富的图像：如照片、绘图等，位图像素的多少决定了文件大小和图像细节的丰富程度。 图形： 称为矢量图，矢量图中物体的位置、形状、大小、颜色等是以数学方式记录的，而不是记录像素的属性。矢量图编辑时可以无级缩放不影响分辨率，而且比图像文件小很多。,多媒体素材图形、图像,课件中常见图形、图像文件 位图文件(*.BMP) 优点：绝大多数图形软件都支持BMP格式，无压缩，不会丢失图像的任何细节。 缺点：文件的规模大 GIF文件(*.GIF) 是Internet上使用的最重要的图像格式之一 优点：文件的压缩比比较高，文件长度较小 支持图像内的小型动画 缺点：仅能表达256色的图像,JPG文件(*.JPG) 优点：文件可以非常小，可通过降低压缩比来获得较高质量的图像，或反而行之。 缺点：是有损压缩，不适宜于存储珍贵或原始素材 WMF文件（*.WMF） 优点：是一种矢量图形格式，支持透明，文件很小。 缺点：与Gif相似对于色彩表达不够丰富（Office的剪贴画）。 SWF文件（*.SWF） 优点：准流形式的矢量图：特点是文件容量小，可边下载边播放，可无级放大等 缺点：需安装插件才能播放。,图形、图像素材的采集方法,直接购买数字化的图像或图片 从由专业人员制作的储存在CD-ROM中的数字化图像库中提取 利用Internet上的图像资源 从Internet上下载或拷贝各类图像 利用扫描仪： 从已有的照片、图片、印刷品中快速获取数字图像的有效方法,利用数码相机： 将实际物景直接转化为数字图像 捕捉屏幕画面并进行数字化处理 利用Windows-Print Screen剪贴板 利用SnagIt、超级解霸等截图软件来抓取所需的图像,利用工具软件： 画笔（Paintbrush） Windows下的一个小型绘图软件，可处理简单图形 Photoshop 是Adobe公司的最著名的图像处理软件。 可进行图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作等。,Macromedia Flash绘制图形、处理图像； CorelDraw绘制图形、处理图像； PhotoDraw绘制图形、处理图像； Microsoft Visio 绘制图形； AutoCAD绘制二维图形； 3DS MAX绘制三维图形； 金山画王； .,多媒体素材声音,声音素材在课件中的作用： 多媒体课件中，适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用，如调节课件使用者的情绪，引起使用者的注意等。当然，声音作为一种信息载体，其更主要的作用是直接、清晰地表达语意。,常见声音文件的类型,波形声音文件(.wav文件) 可以重现各种类型的声音，包括噪声、乐声，以及立体声、单声等 缺点：文件的容量较大 解决方法：适当降低音质 例如，采用8位量化级和11.025K采样率 将数据量降为原来的1 / 8,MIDI（乐器数字接口）文件 是以数值形式存贮的命令, 经过声卡将它们合成输出 优点：文件容量小，通常是波形文件的1/1500 缺陷：表达能力有限，无法重现自然声音,常见声音文件的类型,MP3音频文件 是MP3与WAV的压缩率之比为1:10，分钟的CD品质的PCM编码的WAV文件，占用大约50MB左右的存储空间，而采用MP3压缩编码（数据采样率为128kbps、44kHz）方式得到的文件大约4.5MB，并且声音的品质几乎没有下降。 优点：压缩比高、音质好。 缺点：压缩和播放需要相应的软件。,常见声音文件的类型,RM音乐流 是目前Internet上最新流行的音乐类型 优点：压缩比高、可直接在网上播放。 缺点：音质欠佳、需相应的软件播放。 CD Audio文件（*.CDA） 是音乐CD唱片所采用的文件格式。 优点：记录的是波形流，音质纯正。 缺点：无法编辑且文件长度太大。,声音素材的采集与加工,从光盘或Internet上引用WAV、MID、MP3等 利用多媒体录音设备录制 Windows中的附件。用于录制、播放和编辑波形声音(*.WAV)，并进行简单的效果处理。 Office中PowerPoint中的录音动能 利用外接录音机、CD机等从声卡的输入接口采集声音素材。,声音素材的采集与加工,利用超级解霸软件进行采集和加工 可将VCDWAV、MP3WAV、CD-WAV、CD-MP3等 音频编辑软件 Cool Edit 音频文件处理软件； Cakewalk 音乐作曲软件； 声卡自带的的音频处理软件。,多媒体素材动画,动画素材在课件中的作用： 动画可以使多媒体课件更形象、更生动地表现事实。在教学中如果把一些动态过程或微观现象制作成动画，将有利于学生对相关知识的理解。,常见的动画文件类型与制作软件 FLC文件(*.FLC) 可以由3D Studio和Animator Pro软件生成 GIF文件（*.GIF 它不仅用于保存单帧图像，还能保存连续多帧的图像，并支持循环播放，这种动画格式支持软件或平台较多，尤其在网络上。 SWF文件（*.swf) 准流形式的文件：特点是文件容量小，可边下载边播放，矢量图，可无级放大等 可由flash软件制作,Gif 动画,动画素材的采集与加工,从光盘或Internet上引用GIF、SWF等动画素材 利用超级解霸、RoboDemo、 SnagIt等软件对动画素材进行采集和格式转换，以满足课件开发平台所需的动画格式。 利用GIF Movie Gear、 Ulead GIF Animator等软件制作GIF动画。 利用Macromedia Flash进行动画制作,多媒体素材视频,视频素材在课件中的作用： 视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以是由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。,常用视频文件的类型：,MOV文件 Apple公司的QuickTime软件所使用的数字视频文件 MPG文件 全屏幕活动视频的标准文件 通过MPEG方法进行压缩，文件小 在1024768分辨率下可以以超过25帧/秒的速率同步播放视频和CD伴音 AVI文件 是Windows使用的标准视频文件 将视频和音频信号交错存储在一起 体积过于庞大,常用视频文件的类型：,RM文件 是目前Internet上最新流行的视频流(RealNetwork)公司 优点：压缩比高、可直接在网上边下载边播放 缺点：图质欠佳、需相应的软件播放 RealPlayer ASF文件 微软公司最新开发的基于Internet的流媒体 可以与RM流媒体抗衡,视频文件的采集,从光盘或Internet上引用动画和视频文件 利用软件SnagIt、超级解霸、Video For Windows 采集与转换格式 数字化摄象机 视频采集卡,视频文件的制作,Video Studio 台湾(Ulead)公司推出的视频影象设计工作软件 可以编辑AVI、MPG格式的视频文件 可将AVI与MPG文件进行相互转换 Premiere Adobe公司的视频编辑软件,多媒体课件创作工具简介,多媒体课件创作工具分类： 基于页面的工具 ：基于页面（Page-Based）的工具也称卡片式创作软件 。常用的有PowerPoint 、方正奥思及FrontPage 、Dreamweaver （基于网页的多媒体创作软件 ） 基于图标的工具 ：基于图标的工具也称图标式（Icon-Based）创作软件 。典型的有AuthorWare 。 基于时间的工具 ：在基于时间(Time-Based)的多媒体创作软件中，对于各种多媒体信息的管理是以时间顺序来决定的 。典型的有Flash 。,PowerPoint,1.PowerPoint的特性: 2.界面友好 界面、风格与WORD非常相近 3.强大的编辑能力 文字编辑能力强；支持多媒体插入功能； 4.优秀的向导功能 提供了精心设计的模板 5.灵活的播放功能 除了在集成环境中播放外，还可以用其它几种方式进行播放。,PowerPoint几种主要的视图方式,普通视图 大纲视图 幻灯片视图 幻灯片浏览视图 幻灯片放映视图 可以通过视图切换按钮切换不同的视图方式。,演示文稿的创建,创建空演示文稿 使用模板创建演示文稿 利用内容提示向导创建演示文稿,演示文稿的编辑-配色,单击“格式”“幻灯片设计” “配色方案” ； 单击所选色彩单击“全部应用”或“应用”； 也可以单击自定义进行各项色彩的配置； 单击“播放幻灯片”按钮观察更改的效果。,演示文稿的编辑-加入文本,单击“插入”“文本框”“横排（竖排）文本框”； 用鼠标在幻灯片中拖出一个矩形框； 在框中输入文字； 选中文字，更改文字的颜色、字体、尺寸等； 双击文本框，修改文本框的格式。,演示文稿的编辑-加入艺术字,单击“插入”“图片”“艺术字”； 从艺术字表单中选择并单击所需效果，单击“确定”； 在“编辑艺术字文字”对话框中输入所需文本（例如“Hello”），选择字体大小（例如24），单击“确定”按钮。,Hello,演示文稿的编辑-加入剪贴画,单击“插入”“图片”“剪贴画”，出现“剪贴库”对话框； 选择所需剪贴画，单击“插入”按钮； 在幻灯片中调节所插入剪贴画的大小和位置。,演示文稿的编辑-加入图像,单击“插入”“图片”“来自文件”，出现“插入图片”对话框； 选择所需的图像文件，单击“确定”按钮。,演示文稿的编辑-加入声音、视频文件,单击“插入”“影片和声音”“来自文件中的声音或影片”； 选择所需的影片和声音文件，单击“确定”按钮。 注意：影片与声音文件的路径,图形对象的使用,绘制图形 图形的一般处理 填充效果、线条类型、排列组合、阴影与三维 图形的效果处理 图片工具栏的使用,超级链接的编辑,在幻灯片中选中作为“热字”的文本（如“Hello”）； 单击“插入”“超级链接”；或单击右键选择“动作设置” 在“超级链接”对话框中，选择所要链接到的幻灯片或文件，单击“确定”。,文本与图片的动画编辑,单击“幻灯片放映”“自定义动画”，出现“自定义动画”对话框。 选中需实现动画的文本或图片，选择顺序和效果等，预览后单击确定。,幻灯片的切换方式,单击“幻灯片放映”“幻灯片切换”，出现“幻灯片切换”对话框。 选择一种切换方式，并设置相应的声音效果和换页方式，单击应用或全部应用。,演示文稿的保存,保存的类型 演示文稿(*.ppt) PowerPoint放映(*.pps) 演示文稿设计模板(*.pot) Web页(*.htm或 *.html) 打包 文件保存的路径与目录,概念图及其应用,概述 概念图制作 概念图的应用,概述,概念图(Concept Map)也称为思维导图（Mind Map），是一种组织与表征知识的可视化工具。,概念图的由来,概念图意义的挖掘与人类对大脑知识存储方式的探索不无关系,柯林斯&奎利恩认为大脑中的信息是层级存储的,但是很多学者对这种具有严格层级结构的知识存储观点提出了质疑，认为知识是以特征联系网络的形式存储的,但无论哪种观点，都认可了人的认知系统是有特定的结构与层级的； 布鲁纳、奥苏贝尔等人认为知识构建就是概念网络的扩充与完善； 奥苏贝尔进一步发现，当在教学前先展示知识的概念地图（即“先行组织者”）时，会有利于学生学习；,1970年，美国康奈尔大学的诺瓦克等人基于奥氏的学习论，提出了“概念图”这一概念，并受到广泛关注；,奥苏贝尔,诺瓦克,2004年9月14日至17日在西班牙召开了第一届概念图国际会议，诺瓦克也受邀作了主题报告。,概念图的构成,就构成元素而言，概念图包括节点、连线与连接词3种元素。,概念图表征知识的方式,概念：对应一个节点，如“水”； 命题：两个概念节点通过某个连接词与连线构成的特定意义关系，如“水由分子组成”；,交叉连接：不同知识领域概念间的相互关系，如“运动决定状态”； 层级结构：指不同概念按其涵盖关系而构成的等级结构，如上图1至3个水平。,概念图的制作,基本步骤： 围绕主题列出概念 -挑选并阅读课本中关于某个主题的章节，标出重要概念和重要理论观点。 确定关键概念 -确认理解主题所必要的关键概念，并将其列成清单。把含义最广、最有包容性、最抽象的概念作为关键概念，放在顶端。 将各级概念排序 -从关键概念开始，把所有列出的概念从大到小，从一般到具体进行分类排序。在这过程中，可继续增加更多的概念，将最具体的概念放在最底层。 进行连接 -寻找概念图不同部分概念之间交叉连线的联结，并标明连接线。将概念连接起来是画概念图最重要的一部分，常用于描述关系的连接词有“由组成”、“包括”、“取决于”、“受 影响”、“引起”、“由造成”等等。 确定各级连接的指向 -当把概念连接起来后，就要用箭头表示概念间的关系。并非所有的连接都是单向的，还有相互依赖的双向连接。有时，有的连接可能是间接的，即通过另一概念相连，这种关系最好用交叉连接表示。 反思与完善 -从整体上对画好的概念图进行反思，并不断修正、充实。,常用的概念图工具,概念图工具推介：FreeMind,主要特色 可以在Windows、苹果Mac OS等多平台上使用； 基于开放源代码协议发布，可以免费获得； 程序文件容量小，轻巧； 操作简单，键盘操作支持好，方便使用； 支持格式导入/导出，兼容性好 官方网站 ,FreeMind的安装,安装Java运行环境 下载地址：/zh_CN/download/ 安装FreeMind（当前最新:V0.9） 下载地址：/wiki/index.php/Download 也可以在网上搜索 “Freemind 绿色版”并下载，即可免安装使用,Freemind常用操作,新建导图 文件/新建 或者 工具栏图标 节点操作 鼠标操作（略） 键盘操作： 回车=插入同级; Ins=插入下级； 方向键=节点间移动 导入操作 导入MindManager文件、Freemind文件 导入本地文件夹（此功能可用于文档管理） 保存与导出 使用“文件/保存”或保存按钮，存储为Freemind格式 使用“文件/导出”可存储为Flash、网页、JPG等多种格式,别忘了,最常见、最方便、最简单的概念图制作工具,概念图的应用领域,第一届概念图国际会议主题 概念图评价 概念图在人文学科的应用 概念图在商业领域的应用 概念构图在外语教学中的应用 概念图作为研究工具 知识保存 概念构图在科学学科中的应用 小组构图 概念图在任务分析中的应用 可见，概念图在人文、商业、科学研究等领域都得到了广泛应用，它的教育功用也在深入挖掘之中。,概念图在教学中的应用,作为教学工具 用概念图将知识结构可视化，发挥“先行组织者”作用，提升学习效果 作为教学策略 利用概念图工具辅助学生认知或开展头脑风暴、协作学习，引发意义学习、协作学习和创造性学习 作为评价工具 通常对学生制作的概念图进行分析，了解其对学习内容的掌握情况,新技术及其应用,虚拟现实技术 人工智能技术,虚拟现实（VirtualReality）,又称灵境技术。始于1962年，美国青年Morton Heilig发明的实感全景仿真机1989年美国VPL Research Inc公司的J.Lanier正式提出“虚拟现实”这一概念。 虚拟现实系统利用计算机生成虚拟环境，通过多种传感设备使用户“融入”这一环境，并以自然的方式与这一计算环境产生交互。,VR的3I特性,沉浸、交互、想像,Immersion,Interactive,Imagination,虚拟现实系统的分类,按实现技术分 专业虚拟现实：由专用硬件设备实现 输出设备：头盔式显示器、环绕音响、力反馈装置，等 输入设备：数据手套、红外线侦测仪，等等 桌面虚拟现实：在个人计算机上实现 输出设备：显示器、音响等 输入设备：键盘、鼠标、操纵杆等,头盔式显示器,位置侦测仪,力反馈数据手套,按虚拟环境中有无人际交互分 单人虚拟现实系统 人与虚拟环境交互 分布式虚拟现实系统 人与虚拟环境交互 人与其他用户交互,常见的桌面虚拟现实技术,全景技术 是基于照片处理而模拟360度环视效果的一种简易虚拟现实技术 包括：场景全景、物体全景 VRML 虚拟现实建模语言的简称，这种技术利用VRML代码构建虚拟模型来创建虚拟环境 VRML支持用户与虚拟环境的交互，一些3D软件也支持输出VRML模型。,场景全景：浙师大桃源楼,物件全景：老款Audi TT,虚拟现实系统的应用,场景与物件展示：景区、教具展示 虚拟训练:F1模拟器 虚拟社区：SecondLife,美国海军伞兵虚拟训练系统,网上商城展示,虚拟现实实例展示：,/spectators/beijing/tourism/list/n214067631.shtml /beijing/gugong.htm /canal/ /,人工智能(Artificial Intelligence),戴维是一个11岁的男孩 他体重60磅 高4英尺6英寸 他有一头棕黄的头发 他的感情是真实的 但他却是不存在的,对大多数人而言，获知人工智能的来源是科幻电影。,人工智能技术,是旨在揭示人类智能活动规律，研究、开发用于模拟和延拓人的智能的理论、方法及应用系统的技术科学； 研究如何应用计算机软硬件来模拟实现人类某些智能行为，如学习、推理、思考、规划等； 和基因工程、纳米科学一道被认为是21世纪的3大尖端技术； 天马行空的科幻电影让我们慨叹人工智能离我们之远，但其实它也离我们很近。,示例：Google搜索中的AI,示例,示例名称：电脑对联 出品：微软亚洲研究院自然语言计算组 地址：http:/duilian.msra.