实验小学听课反思.doc

实验小学听课反思如东县苴镇福亮小学 黄张炜在平时的教学中我们往往会忽视project单元教学的重要性，这次有幸来到实验小学，大师们对project教学的不同演绎以及两位老师对project的解读让我受益匪浅。下面我以冯胜男老师对project的解读来谈谈我听课后的一些感受：一、“定位”为先正如冯老师所说，对于project的教学内容我们首先得明确其定位。教材里有什么？该怎么取舍？是否需要拓展？这都是我们所需要思考的问题。这对我们教师理解教材、整合教材以及活用教材都提出了一定的要求。基于其内容不可能一个课时内完成，我们教师要充分把握好课时之间的联系性以及层次性。就拿第一天听到的季倩倩老师和许海燕老师对四年级下册project1两课时的演绎来说。季老师在第一课时以人物Jerry为主线讨论Jerry的一周生活，通过Monday来讨论timetable复习句型：When do you? Iat 并让学生在复习的同时结合实际情况来介绍自己的一天生活。紧接着通过Tuesday来复习课程相关的单词，并在此基础上进行了拓展：Drama/Reading lesson等等，为学生之后的语言表达提供更多的表达空间。最后以Make a Report的形式让学生综合表达所学内容。第二课时许老师在第一课时系统复习的基础上提高学生自主表达的能力。课堂开始便通过Daily Report学生做小老师来站上讲台用所学知识和其他同学进行自主交流。并延续了第一课时的主人公Jerry来到我们学校让学生介绍一下自己的学校。老师通过所给范文让学生对其进行开头、结尾、正文的不同扩充造句，培养学生整体表达的能力，也为四年级学生培养写作能力打好基础。对其开头、正文、结尾自主造句之后许老师要求学生先小组内讨论进行完整的表达，而且还通过换位置来向其他同学介绍，尽可能为学生的创造表达的机会。二、“情境”为重情境的创设为原本枯燥的语言增添了意义。因为语言只有在情境中才有意义，脱离了情境，它只是一堆加重学生学习负担的符号，根本不能体现语言的语用功能。季老师的Jerry的五彩生活；许老师的Jerry来学校参观这都为语言的复习与运用创造了语境。三、“实、新”为贵对于复习课要做到既训练扎实又有新意是比较困难的。不过欣赏了陈剑老师的精彩演绎，我们都不禁赞叹怎么如此有趣！陈老师幽默的授课方式以及新颖的课堂设计吸引力台上所有的学生，因为他每一个问题都能激发学生的想象力以及表达欲，学生们畅所欲言表达自己的看法所以他们课堂表现十分精彩。在“实“与“新”的把握中陈老师的课堂抓住了“巧”。1、巧用游戏比如说课堂开始一个头脑风暴的游戏环节。这一环节中学生根据老师所给的副词以及图片造句来介绍一下老师，内容是这样的：第一个school early学生根据自己的想象表达：You go to school early.第二个English happily 学生的表达相比第一个造句就多了，有人说You read English happily./You listen to English happily./第三个便只出现副词badly学生的表达更是千奇百怪：You dance badly./You sing badly./陈老师的这个游戏看似简单但实质上充分起到了操练语法以及拓展学生思维的目标。关键词的给与遵循着学生的逻辑思维，逐步放开要求提高学生自主表达的能力。2、巧设情境陈老师在游戏环节引入副词之后便通过各个场景的操练来巩固其语用功能，场景分为：On the road/At school/At home学生结合自己的实际情况通过表达自己在学校家里以及路上的不同表现来操练副词，同时也在逐步引导学生如何在家、在校做一个好孩子？对学生进行情感教育。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。在用中学，学中用，学用结合，学以致用。2015年5月25日6月8日阅读论文1寻找充满活力的英语课堂2从一节研讨课谈学生语用意识的培养3在故事板块的问题与对策精读论文寻找充满活力的英语课