《后的常春藤叶》修改授课用.ppt

,最后的常春藤叶,欧亨利,作家作品介绍,欧亨利（O,Henry,1862-1910）,美国现代短篇小说之父,代表作：,警察与赞美诗 麦琪的礼物,世界短篇小说三大巨匠之一,世界三大短篇小说巨匠：,欧亨利（美）麦琪的礼物 警察与赞美诗 莫泊桑（法） 项链羊脂球 契诃夫（俄） 变色龙 小公务员之死,第一课时,学习目标 1、积累生字生词 2、理清小说曲折生动的情节结构,第一次先学后教：初读文本 自学指导： 1、自由朗读课文，边读边标注生字词的读音（不会之处查字典） 3、时间10分钟,因为这片叶子是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命，给予病人生的希望和信念，成为了真正的不朽杰作。 由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。,自学检测 矮墩墩 苔藓 昵称 咆 哮 一幢 颤 抖 颤栗 掺假 赊账 蹑手蹑脚 瞥见 叨扰 唠叨,自学检测,一筹莫展 转弯抹角 济济一堂 和衷共济 长吁短叹 呼吁 不速之客,明确： dn tixin n po xio 矮墩墩 苔藓 昵称 咆 哮 zhung chn zhn chn sh 一幢 颤抖 颤栗 掺假 赊账 ni pi to lo 蹑手蹑脚 瞥见 叨扰 唠 叨,明确：,chu m 一筹莫展 转弯抹角 j j j 济济一堂 和衷共济 x y s 长吁短叹 呼吁 不速之客,第二次先学后教：比理解文意 自学指导： 1、速读课文，理清文章脉络。思考文章可以分成哪几个部分，并用简洁语言概括每一部分内容。 2、时间6分钟。,最后的常春藤叶,开端,发展,高潮,结局,（1-11）年轻画家琼姗不幸感染肺炎，生命垂危。,（12-36）琼姗不听劝慰，望叶等死。,（37-50）不落的藤叶使琼姗又燃起了生的欲望。,（51-55）琼姗脱离危险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。,思考1：小说的线索是什么？,最后的常春藤叶,琼珊病倒琼珊病危琼珊转好琼珊脱离危险,贝尔曼画常春藤叶贝尔曼生病贝尔曼病危进医院贝尔曼去世,明线：,暗线：,时间顺序,思考2：试问小说的结局有怎样的特点？,欧亨利式的结尾。欧亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面是主人公形象得以升华，另一方面是主题也得到揭示，从而造成独特的艺术魅力。,探讨,那么到底谁是小说主人公？ 苏艾？ 琼姗？ 贝尔曼？,不应单纯看作者笔墨的多少，而应看 1、他在群体中是否具有典型意义； 2、性格发展是否直接推动情节的逆转； 3、是否对主题思想的表达有关键作用。,主人公评判的标准（提示）：,贝尔曼,1、他是艺术区穷苦人的典型代表。 2、他的性格发展直接推动了情节的突生逆转。 3、通过他揭示了穷苦朋友间相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美。,当堂训练,做练习册基础梳理部分。,第二课时,学习目标,1、理解并把握贝尔曼人物形象，感受人性之美 2、体会本小说的语言特色,第一次先学后教 分析形象,自学指导 1、思考分析人物形象的方法 2、分析小说中贝尔曼这一人物形象,二、找出写贝尔曼先生的地方，分析贝尔曼这一人物形象,注:怎样分析人物形象,常见命题形式：1、请结合本文，简要分析文中某一人物形象2、根据原文简要描述某人物外貌的具体特征 3、用最简洁的语言概括某人物形象的内在特点。 指点迷津：1、从肖像、行动、语言、心理描写入手 2、通过小说精心设置故事情节来分析人物的性格 3、体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物,形象一（正面描写）,1、性格：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话，满腹牢骚。展现其穷困潦倒、消沉失意、好高骛远、郁郁不得志的形象。,外貌描写,2、性格：当得知琼珊的病情后，对她白痴的想法连讽带刺地“咆哮了一阵子”“可恶的藤叶”“可怜的琼珊”，展示其善良、有同情心、关心他人的性格。,语言描写,医生：“他身体虚弱，病势来得很猛，他可没有希望了。” 苏艾：“他害肺炎，只病了两天那是贝尔曼的杰作那晚最后一片叶子掉落时，他画在墙上的。”,形象二（侧面描写）,人格升华：崇高的爱心，具有自我牺牲的精神,贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心。 穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜以生命为代价。 他是一位闪耀着人性光辉的艺术家,他善待生命、热爱生命，用自己的生命创作了最好的作品：永不凋谢的最后的常春藤叶，挽救了一个青年艺术家的生命。 （作者借此歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。）,人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳他的典型形象,第二次先学后教 品味语言,自学指导 1、快速找出课件所展示的语言片段，并体会欧亨利语言的魅力之处 2、时间8分钟,品味“欧亨利式的语言”,1. 如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！,这句话具有幽默的语言特色，它的表达效果是以诙谐幽默的语言，说明了贫穷的艺术家聚集的这个小区街道的错综复杂、狭窄和拥挤，居住环境的恶劣，艺术家们生活潦倒、困窘不堪。,2、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做肺炎的不速之客，在艺术区里潜蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着”,作者对“肺炎”的描写运用比拟、夸张的修辞手法，生动形象地说明了肺炎这种传染病开始在贫穷艺术家聚居的小区流行蔓延，增加了生动性和可读性。用貌似风趣地语言渲染了悲剧的色彩。,3、“你一画完就告诉我，”琼珊闭上眼睛说，她脸色惨白，静静地躺着，活像一尊倒塌下来的塑像，“因为我要看那最后的藤叶掉下来。我等得不耐烦了，也想得不耐烦了。我想摆脱一切，像一片可怜的、厌倦的藤叶，悠悠地往下飘，往下飘。”,作者对琼珊的描写运用了比喻和反复的修辞手法，生动形象的表达了琼珊对生命的绝望。,4、老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家贝尔曼在艺术界是个失意的人。他耍了40年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。,作者对老贝尔曼的描写，语言带着幽默、风趣、俏皮，划线句还略带一点点嘲讽，但作者的用意绝不在于贬低老贝尔曼，而是在用貌似喜剧的语言渲染老贝尔曼一生的悲剧色彩，表达了对这种社会底层善良小人物的深切同情。,总结语言特点： 采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻、拟人的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪，被称为“含泪的微笑 ”。,第三次先学后教 文本研读,自学指导 1、研读课文，思考并回答下列问题 2、结合工具书理解，可同桌讨论，或者问老师,（一）：,最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？,明确：,最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。,为什么说贝尔曼画的最后一片常春藤叶是他的杰作？,（二）：,因为这片叶子是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命，给予病人生的希望和信念，成为了真正的不朽杰作。 由前文介绍可知，琼珊和苏艾都是青年画家，作为画家的琼珊，居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画上去的，由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺，真可谓以假乱真，堪称杰作了。,（三）：贝尔曼画杰作本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理何好处？,明确： 作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果（欧亨利式结尾），含蓄、凝练，也给读者留下了想象的空间。,提示 我们可以想像，那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒雨踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展他从未施展的艺术才能，而最终却因此患病而献出生命。,总结：欧亨利小说风格,小说情节跌宕起伏，构思精巧，结局出人意料。文笔细腻，极富感伤气氛，字里行间渗透、蕴含着人文精神和情感美的因素。他能在鞭挞资本主义社会的腐朽之