2020版高考语文一轮复习加练半小时基础突破第五轮基础组合练33.docx

基础组合练33一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。春秋时期，诸侯争霸，一个动荡的大时代。公元前520年，周景王还没安排好王室的继承大事就撒手人寰，留下王子们_。王子猛被贵族大臣拥戴登上王位，号称周悼王，一向受宠的王子朝攻击并杀了他，自立为王。4年后，晋国攻打王子朝，拥立王子匄为周敬王。王子朝见_，就携带大量周室典籍向南投奔楚国而去，()。左传昭公二十六年记录：“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚。”因为手中拥有象征周朝王权的典籍，即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是周王的正统继位的合适人选，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。左传定公五年载：“王人杀子朝于楚。”公元前505年，周敬王派人刺杀了王子朝。有人推测，此事或许与周敬王追索周室典籍有关，而王子朝以死为代价，拒绝交出典籍。从此，这批价值连城的典籍_，留下了中国文化史上的未解之谜。令人不解的是，2500年来，没有人追问过这批无价之宝的下落，甚至对此事也是_。王子朝“奔楚”到达的是西鄂，他死后也葬在了这里。王子朝的冢是否还在，失踪的典籍会不会随他一起深藏在这一带？1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A大动干戈明日黄花无影无踪无人问津B同室操戈大势已去无影无踪无人问津C大动干戈明日黄花杳无音信门可罗雀D同室操戈大势已去杳无音信门可罗雀2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A随行者中除了召、毛、尹、南宫四大贵族外，还有周王室图书档案馆的官员和学者B随行者中除了周王室图书档案馆的官员和学者外，还有召、毛、尹、南宫四大贵族C随行者有召、毛、尹、南宫四大贵族，更有周王室图书档案馆的官员和学者D随行者中有周王室图书档案馆的官员和学者，还有召、毛、尹、南宫四大贵族3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王的合适人选，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。B即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是正统继位的周王，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。C即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统，多次派使者到各诸侯国去寻求继位支持，然而无人理会。D即使离开了京城，王子朝仍然认为自己才是适合正统的继位的周王人选，多次派使者到各诸侯国去寻求支持，然而无人理会。4下图为711岁儿童不同认知能力的发展趋势图，请据图回答问题。(1)请说明创造性思维能力与其他三种能力发展趋势的异同。答：(2)根据上图信息，对教育者提出合理化的建议。答：二、古代文化知识5下列关于文化知识的解说，不正确的一项是()A字，古代男子成人不便直呼其名，故另取一个与本名含义相关的别名，称之为字，如司马迁字子长，李白字太白，苏轼字子瞻。B教授是我国古代的学官名称，宋代除宗学、医学、武学等置教授传授学业外，各路的州、县学均置教授。C祠，是供奉鬼神、祖先或先贤的庙堂。“祠”的左旁“示”，表示向神灵出示呈现的祭品等。D丐闲是指请求辞官归家，类似的提法还有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出来做官。三、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡警醒当朝者不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是“_，_”。(2)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“_，_”，描绘古代英雄叱咤风云、驰骋沙场的英勇形象。(3)杜甫在春望中用“_，_”写出了消息隔绝久盼音讯不至时的迫切心情，引人共鸣。答案精析1B大动干戈：原指发动战争，现多比喻兴师动众或大张声势地做事。同室操戈：一家人动起刀枪来，比喻内部相斗。根据语境，应选“同室操戈”。明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。大势已去：有利的局势已经丧失，形容大局已经无法挽回。根据语境，应选“大势已去”。无影无踪：没有一点影子、踪迹，形容完全消失或不知去向。杳无音信：没有一点消息。根据语境，应选“无影无踪”。无人问津：比喻无人过问，受到冷落。门可罗雀：大门前面可以张网捕雀，形容宾客稀少，十分冷落。根据语境，应选“无人问津”。2A四大贵族在当时社会中居主体地位，应先介绍他们，再介绍周王室图书档案馆的官员和学者，由此可排除B、D两项。C项由括号后的“王子朝及召氏之族、毛伯得、尹氏固、南宫嚣奉周之典籍以奔楚”，可知“召、毛、尹、南宫”地位远高于“周王室图书档案馆的官员和学者”，故此项表述不当。3BA项“认为自己才是正统继位的周王的合适人选”错，成分赘余，且句式杂糅。C项“王子朝仍然认为自己才是周王的合适人选的继位正统”成分赘余，应删去“的继位正统”。D项“适合正统的继位”搭配不当，且“王子朝仍然认为自己才是适合正统的继位的周王人选”成分赘余。4(1)同：创造性思维能力与其他三种能力在78岁期间均呈上升趋势；1011岁期间均处于平衡发展状态。异：810岁期间，创造性思维能力继续呈上升发展趋势，而其他三种能力的发展则趋于平稳。(2)根据不同阶段认知能力的发展特点，有针对性地对儿童进行培养。78岁是儿童多种认知能力发展