家庭教育学(一、二).ppt

幸 福 的 家 庭 在 于 教 育,家庭教育学,蒋恩博 2013年9月,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,第一章 绪论,第一节 家庭与家庭教育 第二节 家庭教育学相关问题,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,对于“家庭”的理解,家庭的定义： 家庭的特点： 家庭的分类： 家庭的功能：,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,家庭教育,教育：培养人的活动。 家庭教育：由家长（主要是父母）对子女以及其他年幼者进行的教育活动活动。,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,什么是“家庭教育学”,家庭教育学的研究对象：家庭教育 家庭教育学的研究任务：家庭教育活动的规律 家庭教育学的学科性质：教育学的分支学科,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,“家庭教育学” 要学什么东西,家庭教育的产生与发展 家庭教育的特点以及影响因素 家庭教育的内容、原则、方法与艺术 不同年龄、生理、个性以及特殊人群的家庭教育,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,为什么要学“家庭教育学”,家庭教育在这个教育系统中的基础地位 家庭教育在现代社会生活中的战略地位 家庭教育在个体发展中的重要作用,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,参考书目,李天燕：家庭教育学 ，上海：复旦大学出版社，2007年版； 赵忠心：家庭教育学 ，北京：人民教育出版社，1994年版； 关 颖 ： 社会学视野中的家庭教育，天津：天津社会科学院出版社，2000年版； 缪建东： 家庭教育社会学 ，江苏：南京师范大学出版社，1999年版本。,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,作业,查阅文献：中外家庭教育名著。 要求：列出主要清单，并了解其主要思想。,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,第二章 中外家庭教育史回顾,第一节 中国家庭教育史回顾 第二节 国外家庭教育史回顾,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,第三章 家庭教育的影响因素,社会文化 家庭本身 父母 儿童 生物因素,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,思考题,结合影响家庭教育的因素,试反思这些因素是如何影响自己成长的.,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,参考文献,赵忠心：家庭教育学 ，北京：人民教育出版社，1994年版； 张文新: 儿童社会性发展,北京:北京师范大学,1999年版.,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,不同文化对家庭教育的影响,文化影响父母的抚养方式 文化的抚育期望影响着儿童依恋的发展特点 文化的价值倾向影响到家庭结构与社会结构 文化通过无微不至的家庭刺激直接作用于儿童,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,不同家庭的家庭教育差异,家庭结构与规模 家庭经济社会地位,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,父母对家庭教育的影响,父母的婚姻质量 父母的性别 父母的个性特征 父母被抚养的经历,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,儿童本身对家庭教育的影响,儿童的个性特点 儿童的性别 儿童的年龄 儿童的出生顺序,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,远古训教 长老亲传 -中国古代家庭教育,最早的、正规的、有文字记载的家训是西周的姬旦家训 异彩纷呈的春秋家训：“孟母三迁 ” 、“断机教子” 、曾子杀彘、孔子“庭训”等 沉寂再兴的秦汉家训：胎教 承前启后的乱世家训：诫子书 中国古代家训的发展高峰 ：颜氏家训 别开生面的唐宋家训：袁氏世范、温公家训 层出不穷的明清家训：朱子治家格言、曾文正公家训,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,国外家庭教育思想,卡尔威特的潜能教育 塞德兹的自由教育 斯托夫人的自然教育 巴尔的语言教育 夏洛特梅森的家庭教育,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,卡尔威特的潜能教育,第一，对孩子来说最重要的是教育 第二，家庭教育应该尽早开始 第三，语言是早期教育的一块基石 第四，教育的目的是培养全面发展的人,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,塞德兹的自由教育,教育的本质是发掘潜能 音乐教育应该摆在首位 天才是在游戏中产生的 自信是成功的重要途径,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,斯托夫人的自然教育,高度重视家庭教育 教育的前提是信任 鼓励应该渗透在家庭教育的各个方面,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,巴尔的语言教育,幼儿教育必须从语言教育开始 应该尽量教给儿童多种语言 家长应准备孩子成长记录本,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,夏洛特梅森的家庭教育,儿童是社会财产 注重户外活动 重视习惯的培养 意志和良知是幼儿内在的神圣神话,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,胎教,“太妊之性，端一诚庄，惟德能行。及其妊娠，目不视恶色，耳不听淫声，口不出敖言，生文王而明圣，太妊教之，以一识百。卒为周宗，君子谓，太妊为能胎教。”,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,诫子书,“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。骄慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及？”,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,颜氏家训,“言行得体，举止高雅” “少成若天性，习惯成自然 ” “笞罚，诚不得已 ” “治家，亦犹国焉 ”,幸 福 的 家 庭 在 于 教 育,下课！,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,家庭,家：屋内,住。 庭：厅堂 。 家庭：以婚姻为基础，以血缘或收养为纽带而形成的社会生活的基本单位。,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,家庭的特点,社会群体中最普遍、最小的单位 人类生存过程中最早、影响最为深远的环境 最亲密、对成员要求最迫切的群体 负责两种生产：物质资料和人口的生产,幸 福 的 家 庭 源 于 教 育,家庭的分类（代际层次和亲属关系划分）,核心家庭 主干家