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文档简介

数学教学设计的 _五大步骤,五大步骤：,1、确立目标 2、分析任务 3、了解学生 4、设计活动 5、评价结果,一、确立目标：,1、远期目标：,(1)、具有较长周期性,(2)、具有价值方向性,(3)、具有实施指导性,例：以形论形的基本技能(初中) 以式论形的基本技能(高中) (A)指数函数的图象与性质 (B)抛物线的教学设计 (C)椭圆的教学设计,2、近期目标,(1)、知识与技能目标,行为动词：知识(了解、理解、掌握) 技能(模仿、独立操作、迁移),例： 等差数列的求和公式,(2)、过程与方法,行为动词：过程(经历、发现) 方法(模仿、探索),例： 中位数与众数的概念,(3)、情感、态度与价值观,行为动词：反应/认同、领悟/内化,联系实际 数学史与爱国主义 辩证唯物主义与形而上学 思维的品质 (严谨朴实、理智自律、勤奋自强、开拓创新) 课堂文化(团结协作、诚实求是、宽容谦恭 ),例：两角和的余弦公式、函数概念、垂直概念,二、分析任务：,1、学习素材：数学知识、数学方法 2、教学主题：学习素材与教学目标的联系、 学生所具备的前沿知识与方法、 课堂教学的重点与实际的联系 3、评价项目：学生接受新知识的难点、 预测教学目标的实现情况,教学任务：学习素材、教学主题、评价项目,三、了解学生：,1、了解学生现有知识水平和数学技能 2、了解学生思维水平、认知特征、对数学 的价值取向 3、了解学生之间的群体差异,四、设计活动：,数学探究课：创设情景-资源生成- 回应反馈-新情景的产生-,数学建模课：,数学文化课：,五、评价结果：,评价分类
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