近5年山东高考物理.ppt

对近5年山东高考物理试题的分析对比,邮箱： 2011/10,选择题五年考点汇总,考查特点,命题点稳中有变，在内容上精选考生终身学习必备的基础知识与技能（侧重于对理解能力和推理能力的考查），以模块内综合为主，注重联系生产生活实际，以非计算型选择题为主或只涉及简单的数学计算，四个选项大多从不同角度设问（以非矛盾选项为主），难度适中。7道题中多选题的数量逐年递增，10年、11年多选与单选的比例均为6：1，也造成了试卷难度的整体提升。,考点1：利用平衡条件分析受力或计算未知力,考查特点：通常与力的合成与分解的平行四边形定则、受力分析的整体法与隔离法、摩擦力与弹力的特点等相结合，难度相对较低，考查方式更趋细致具体。 热点词：系统、角度、弹簧,考点2：运动图像及相关知识,命题特点：多运动过程，图像多元（vt、xt、at、ft、Et等），涉及对速度、加速度、位移等概念的考查，涉及力与运动关系的简单应用 直线曲线；单元多元，考查全面，方式灵活，要求提高。,考点3：万有引力定律与天体运动,命题特点：多以实际卫星为背景，通常涉及不同卫星或不同轨道之间的分析对比，四个选项分别从不同角度设问速度、角速度、加速度、轨道半径、轨道平面、能量等，定性分析为主，难度降低，覆盖面扩大。 演变趋势：环绕模型变轨模型；圆轨道椭圆轨道；定量计算定性判断,考点4：利用牛顿运动定律或功能关系分析解决实际问题,命题特点：密切联系生产生活实际，涉及牛顿运动定律与功能关系的综合应用，与24题具有互补性，对推理能力和综合分析能力要求提高，通常涉及定量计算或推导。 演变趋势：牛顿运动定律功能关系，综合性提高，覆盖面扩大。考查方式、综合格局及难度变化较大。,考点5：交流电,命题特点以变压器问题、交变电流的图像、描述交流电的物理量为考查热点。以定性判断为主，一般不涉及复杂运算，难度较低。 演变趋势对变压器问题及交流电路的考查趋向深入，与实际问题的联系更加密切，考查方式及难度相对稳定。,考点6：电场性质及相关物理量,命题特点以点电荷或电场线的分布情况为背景；涉及场强大小及电势高低的判断，电场力做功与电势能变化关系的应用；一般不与力学部分做过多综合。 演变趋势电场的复杂性增加，考查方式及难度相对稳定。,考点7：电磁感应综合问题,命题特点以导体杆平动切割磁感线为背景，涉及法拉第电磁感应定律、楞次定律、安培力及磁通量的相关计算或判断，可与直流电路或力学知识进行适当综合。 演变趋势通过改变线框形状、增加导体杆数量及磁场分布的复杂性增加试题难度，综合格局不断变化。,命题点8：物理学史知识,命题特点：选取物理学史上一些重要事件、典型思想和科学研究方法， 这些学史中所包含的艰辛探索、研究方法、创造性思想及其对物理学发展的影响、对社会的推动等无不深深地影响着考生的情感态度价值观。 新增考点，不一定具有连续性。,实验题五年高考汇总,考查特点,自09年开始，实验题采用一力一电的组合方式，本着源于教材而高于教材的考查原则，一改以往再现课本实验的考查方式，以探究类、拓展类、设计类实验为考查重点，与课本实验相关但又有所不同，注重考查学生对知识的迁移和灵活应用，注重联系生产生活实际，注重全面考查学生的基本实验素养器材选择、原理理解、电路设计、数据处理、误差分析、方案评价等，对实验教学的要求明显提高怎么做？为什么？还能怎么做或做什么？呈现出“力学实验生活化，电学实验实用化”的考查特点. 实验复习不能仅仅满足于照本宣科或高三突击。,计算题五年考点汇总,力学计算题考查特点,多物体、多过程三种重要运动形式的组合、两大解题方法的应用； 探究性设置不确定因素以考查探究意识和探究能力； 解题方法的多样性思维品质； 侧重数字计算，难度提高。 单物体多过程多物体多过程，物理过程更加复杂，对分析综合能力的要求提高。,电磁学计算题考查特点,组合场或交变场问题，多以质谱仪、回旋加速器、示波管、速度选择器等为背景，涉及带电粒子在电场、磁场中的加速偏转运动或周期性运动，体现运动的多元性及多样性；以文字运算为主，一般不与力学部分进行过多综合。 对应用数学表述物理问题的能力要求提高且更加全面；带电粒子在磁场中运动的复杂性有所增加；结论表述方式呈多元化趋势且带有开放性。,选考题五年高考汇总,选修33考查特点,以与实际生活相联系的气体状态变化为背景命题，题目涉及气体实验定律、热力学第一定律以及与分子动理论相关的细节问题。解答方式涉及数学计算、定性分析和文字表述。一般不与力学部分相综合。 多过程问题与变质量问题交替考查（定质量单过程、定质量多过程、变质量单过程），考点有所发散，难度保持稳定，在备考时能和生活实际相结合的题目要加以注意，同时分子动理论作为热学的重要组成部分不要忽视。,选修34考查特点,考点相对固定，内容涉及两图像、一方程、一定律，对几何作图及图像运用要求较高 识图、用图、做图。 采用组合式试题增大覆盖面，对机械振动部分的两类图像（振动图像和波的图像）要求较高。几何光学部分要求较低。,选修35考查特点,整体呈现“抓主干带细节”的考查特点，主要涉及的知识点有：原子能级跃迁、能级公式；核反应方程、质量亏损与核能；碰撞问题中的动量守恒定律等。 对原子物理与核物理部分的考查多以填空题的形式出现且交替命题，难度不高但得分不易；对动量守恒定律的考查综合性降低，但过程的复杂性提高，呈现多物体、多过程的特点，且设问方式带有开放性。,对2011年高考试题的分析与思考,1.对选择题中的部分命题点进行调整或重组整合，高考命题从“平稳过渡”转为“稳中有变”。如：16题，新增对物理学史知识的考查；18题，竖直上抛运动与功能关系的组合；22题，电磁感应现象与运动图像的组合等。 2.实验题探究性增强，对实验素养的考查更加全面具体，涉及考试说明中新调整的内容，部分考生一时无法适应。如23题电学实验题中对实验电路的分析评价。,3.计算题难度增加，物理过程更加复杂多样，计算量大，能力要求高。如：24题，首次真正涉及对板块问题的考查，试题涉及两个物体、四个过程、三种不同的运动形式，15分的试题包含12个重要表达式；25题，从四个不同角度考查带电粒子在磁场中的运动，18分的试题涉及16个重要表达式，对综合分析能力、数学计算能力以及几何作图能力的要求都达到了一个新的高度。 4.选考部分继续体现“抓主干带细节”的命题风格，考查面更加宽泛。如33模块的试题首次以选择题的方式考查非主干知