(2016部编版)第8课 百家争鸣.pptx

夏朝,商朝,周朝,西周,东周,(前1046年前771年）,春秋时期 （公元前770前476年) 奴隶社会的瓦解时期,战国时期 （公元前475前221年） 封建社会的形成时期,(前2070年前1600年）,(前1600年前1046年）,温故知新,第8课 百家争鸣,第三中学 刘倩,学习目标,1、通过阅读课文，识记老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2、通过阅读课本、史料，识记孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 3、回顾课本，分析“百家争鸣”局面出现的历史背景；识记“百家争鸣”的概况。,一、老 子,顺应 自然,事物有对立面,对立双方可以 互相转化,正反两面思考问题,无为 而治,姓名： 时期及国籍： 地位： 学说记录：,思想（主张）,P38,李耳,春秋后期楚国人,道家学派创始人,道德经,二、孔子和儒家学说,孔子 简介,国籍 地位,春秋后期鲁国人,儒家学派创始人。,核心思想,“仁”，提出“仁者爱仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为和道德规范。,以德治国； 爱惜民国，体察民意； 反对苛政；实行德政。,教育方面,思想 主张,政治方面,创办私学；主张“有教无类”； 注重道德和文化知识教育；因材施教等,著作：,P3840,论语,教育对象：有教无类,孔 子 的 教 育 思 想,教学方法：因材施教,学习态度：知之为知之， 不知为不知。,学习方法：温故而知新,指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 “百家”：是泛指,意为数量多,主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 所谓“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、社会、万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。,“百家争鸣”,的含义：,墨子,孟子,荀子,庄子,韩非子,“兼爱”、“非攻”“尚贤”节俭,“仁政”“民贵君轻”反对一切战争,“礼治”明确尊卑等级,顺其自然和民心,反对空谈仁义，强调以法治国，建立君主专制的中央集权。,墨子,墨家学派创始人,主要思想：,“兼爱”“非攻”,孟子,提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源。,荀子,提出“制天命而用之”，人能认识自然规律， 要按自然规律办事,庄子,主张顺其自然，“无为而治”,墨家,儒家,道家,法家,韩非,主张改革，提倡法治，建立君主专制 的中央集权制,兵家,孙武,孙子兵法,“知己知彼，百战不殆”,哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？,百家争鸣,法家！,法家反对空谈仁义、主张法治、加强中央集权；有利于富国强兵，在战国争雄中立于不败之地,百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的 高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响,6、百家争鸣影响？（P42）,春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。百家争鸣形成了我国思想文化发展史上第一个高峰。,问题思考：,为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？,课堂作业,1、老子在政治上主（ ），他的学说集中在（ ）一书里。 2、孔子的核心思想是（ ），他要求统治者（ ），（ ）；他反对（ ）。 3、孔子在教育上的贡献有，创办（ ），主张（ ）。,“无为而治”,道德经,“仁”,爱惜民力,体察民意,苛政,私学,“有教无类”,4、战国时期，墨家的创始人是（ ），儒家的代表有（ ）和（ ）；道家的代表是（ ）；法家的代表是（ ）。 5、百家争鸣促进了（ ）和（ ）的繁荣，成为中国古代（ ）思想文化发展的高峰。,墨子,孟子,荀子,庄子,韩非子,思想,文化,第一次,1、伴随中国的和平崛起，全球兴起了一股中国文化 热，如全球祭孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是 （ ） A、“仁”的思想 B“兼爱”的思想 C“非攻”的思想 D“无为”的思想。 2、孔子是儒家学派的创始人，他的言行被记录在（ ） A论语中 B诗经中 C道德经中 D春秋中 3、主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱的思想家是（ ） A孔子 B孟子 C墨子 D韩非 4、在我国两千多年前就主张对自然资源要保护性利用，不要过度开发的著名思想家是（ ） A孔子 B孟子 C墨子 D韩非,当堂诊学,A,A,C,B,5、在校园文化节的主题演讲会上，小明同学引用了中国古代思想家的一句名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”这位思想家是 （ ） A