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北京版 五年级 语文上册 第三单元,爱的奇迹,读一读,勉强 配给 恶劣 挽救,目不斜视 小心翼翼 蹑手蹑脚 若隐若现,自学提示： （1）默读课文3-5自然段，用“”画 出描写比利动作、神态的语句，用 “”画出“我”是怎样想的，怎 样做的。 （2）揣摩小比利做这些事情时的心理活动及 “我”看到后的心情。,爱的奇迹,小利比用双手捧水给中暑的小鹿喝， 挽救小鹿的生命这件事,为什么“爱的奇迹”指的是,？,课文的第一、二自然段能不能改成 “那年的夏季特别干旱、炎热，我却亲 眼目睹了爱的奇迹”？说明原因。,齐读本段,他走路的姿势不像平常那样轻松愉快，而是目不斜视，好象面对着一个严肃的目标。我从他背后看过去， 他双手好像努力捧着什么重要的东西，几分钟后，他又 一次慢慢地向树林走去，然后快步走回来，他这样反反 复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。,他又一次慢慢地向树林走去，然后又快步 跑回来。他这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。,他将双手捧在胸前，形成一个碗的形 状，小心翼翼地出门了。,同桌互读,树枝和荆棘划过他幼嫩的脸颊，但他并没有躲避。我有些紧张，几乎要叫他赶紧躲开。一头大公鹿的尖角正朝他靠近，我想这下子比利肯定会受伤了。,读一读,想到的情景： 我有些紧张，几乎要叫他赶紧躲开，一头大鹿的尖角正朝他靠近，我想这下子比利肯定会受伤了。,真实的情景： 这头鹿一点儿也没有伤害他的意思，当比利蹲下来的时候，它一动未动。这时，我才发现一头小鹿卧倒在地上。显然，由于酷热的折磨，小鹿中暑脱水了，它正努力地抬头舔比利手中的水呢！当小鹿舔完水，比利跳起来向家的方向跑去。,自学提示： 1.朗读5、6自然段。 2.划出描写小比利接水的句子。,比利尽可能地将水开到最小，然后蹲 在那里小心地接着水龙头里流下的水滴。 水一滴一滴地聚集在他的小手上，炙热的 阳光烘烤着他纤弱的背 。,我静静地站在树林边，看到了有生以来见过的最美丽的心灵小比利正在努力挽救小鹿的生命！,我从厨房里拿出了一个水瓢，让他把手掌中的水倒在水瓢里，然后又从水龙头里接了一些水。,那场雨过后，我就决定努力培养我那有 爱心的儿子，让他长大后当一名优秀的科学 家，让更多的人获得宝贵的生命之水。 体现了母亲的自豪之情,集体交流,小比利为了挽救小鹿的生命，不怕 （ ），不怕（ ），不怕（ ）， 他真是一个（ ）的孩子。,小比利在救小鹿的过
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