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第六章,实用类文本阅读,综,述,1近几年命题情况分析 自 2007 年新课改之后，五年来，“选考”实用类文本部分 先后考查了访谈、科普文、传记、新闻评论和传记。分析命题 形式，有以下特点：较密切地结合实用类文本的不同文体特 征命题；分析概括层面考查的考点有分析表现手法(修辞)(2010、 2011 年)，筛选概括信息(2007、2009 年)，分析文体特征(2008 年)； 鉴赏评价层面考查的考点有分析评价作者(2008、2011 年)或文 本人物观点(2007、2009 年)，思考判断文本的某种特色(2010 年)；,探究层面考查的考点有探究写作意图(2009、2011 年)，探究 文中的某些问题，提出自己的见解(2007、2008、2010 年)。这 几年题目中没有直接涉及的考点是：把握文章结构，概括中心,思想；评价文本产生的社会价值和影响；探究文本所反映的人,生价值和时代精神。其中有些考点多年未考，应该和出题人选,材、命题，考生答题，高考改卷有一定关系，毕竟高考命题要,考虑到方方面面的因素。,22012 年考查趋势及二轮备考建议,(1)报告阅读因为高考命题中选材和出题皆有一定难度，因,此本“专题提升”暂不涉及。,(2)新闻和传记应该仍是考查的重点文体，尤其是新闻类文 体，由于涉及的种类较多，如消息、新闻特写、新闻评论、通,讯、访谈等，更应作为备考的重点。,(3)历年选材应该有延续性，仍然会选择贴近现实社会，有 鲜活的生活气息和浓郁的人文关怀，且注重地域特色的文本。,(4)有些阅读的能力和方法是所有阅读共通的，如“整体阅读，把 握文本主要内容”是阅读答题的基础， “联系文体特征，理清文本结 构，分析事实材料，读懂关键词句，归纳文本主题”的阅读方法既适 合必考的论述文阅读，也适合选考的文学作品和实用类文本的阅读； 又如分析概括、筛选信息的方法；分析评价表现手法的方法；认真仔 细审题，明确命题意图、答题方向等。在第一轮备考的基础上，依然 要强化这些能力。,(5)强化题型意识和答题能力的指导(包括审题、答题方法和答题 规范)。实用类文本表层阅读理解的难度不是很大，但是答题还是有 难度的，很多同学一不懂题目问什么，二是不知道自己该答什么,该 怎样答。对此
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