落实《职业生涯规划》教学大纲.ppt

落实职业生涯规划教学大纲 -把握教材、用好教材 杜爱玲,2009.6,向职教同仁致敬,高教版职业生涯规划教材的五个单元，紧扣生涯大纲对五部分教学内容，按照生涯大纲规定的具体的教学目标和由认知、情感态度观念、运用组成的教学要求，筛选、组织了教学内容。 各单元的教学内容，是生涯大纲规定的教学内容、教学要求的具体化，按照五个单元之间的逻辑关系展开。为此，在使用教材时，不但要认真落实各单元的教学目标、教学要求，更要从生涯大纲规定的职业生涯规划性质、任务、教学总体目标的高度，把握各单元的教学目标、教学要求。 职业生涯规划的任务不是培养生涯咨询师，在教材编写和教法上，要结合中职生接受能力及其特点，依据“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的要求，做到“贴近职业、贴近社会、贴近中职生” 从中职生最关心的就业和职业生涯发展入手。为了提高德育课的针对性、实效性和时代感。高教版职业生涯规划教材不仅配有系列用书和各种资源。做到:内容创新。方便教师的教和学生的学。有利于学生更有信心的、更好的理解职业生涯可以发展。,提 纲,一、教材紧扣大纲，内容有创新点 二、教材方便教师的教和学生的学 -更好的理解发展是职业生涯规划的灵魂 1.引言着力于引导学生爱学、会学 2.要用题图点晴、导入 3.要充分发挥案例的作用 4.要用互动项目引导学生参与 5.学以致用要与考法改革和能力训练相结合,一、教材紧扣大纲 内容有创新点,生涯大纲规定的教学内容 1. 面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯。 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。 （3）中职生职业生涯规划的特点。,高教版职业生涯规划教学内容 1. 面向未来的职业生涯规划 （3）中职生职业生涯规划的特点。(12页) 专业定向后初次就业 必须面对就业难的现状 必须把个人与经济社会发展联系起来 引导自己形成学习动力和终身学习理念 指导自己就业和创业 通过中职生职业生涯规划特点的介绍，为职业生涯规划全书教学内容体现三个符合做引导，即符合国情、符合职业教育及其德育目标、符合中职生特点。 要帮助中职生了解现阶段的自身个性特点，但其着眼点在于现阶段个性特点的发展变化，增强职业生涯发展的主动性，这是中国特色职业生涯教育的重要特征之一。,内容创新,有利于学生更有信心的、更好的理解职业生涯可以发展,与我国同龄的普高学生不同、与已有从业经历的人不同 与发达国家的青年人不同,内容创新,有利于学生目标明确的发展自己,第二单元(27页) 一、专业和专业对应的职业群 2中职生面对的两类职业群 对于中职生的职业生涯发展来说，所学专业对应的职业群有两类：适合中职生横向发展的职业群和适合中职生纵向发展的职业群。, 仿图创意 (41页) 下图是工业与民用建筑专业适合中职生职业发展的路线图。请你仿效此图，试着创作一幅你所学专业职业发展（横向、纵向）的路线图。,大纲强调发展要从所学专业起步 “中职生面对的两类职业群”紧扣大纲、紧扣专业。“学以致用”和正文相结合。,创新点,第二单元 职业生涯发展条件与机遇 第一课 发展没生涯要立足本人实际 一、兴趣及其培养 1兴趣对职业生涯发展的作用 2职业兴趣 3兴趣需要培养 强调了兴趣需要培养、性格分析与调适、能力分析与提高对职业生涯发展的作用。从几个 如:怎样培养兴趣方面？如果在所学专业对应的职业群中，没找到自己感兴趣的职业怎么办？在种情况下，我们应当先深入了解即将从事的职业。（书中告诉从那些方面了解）因为：不了解自己即将从事的职业，认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。其实，你对这一职业群不兴趣，主要原因在于你对这些职业不够了解。人们对某种职业往往需要一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程. 怎么了解即将从事的职业呢？如果在横向发展的职业群中没有自己感兴趣的职业？,内容创新,有利于学生对所学专业产生兴趣，激励自己职业生涯发展,本节教材新意主要体现为三方面： 第一，既重视人职匹配，更注重变化发展，正文虽然介绍了职业兴趣、职业性格、职业能力对职业生涯发展的作用，从职业与人正反两个角度，阐述了职业对从业者兴趣、性格、能力的要求，以及人的职业个性，但是教材以“问题聚焦”的方式处理个性分析，在正文中没有展开，以此引导任课教师把重点放在“培养、改变、提高、调整、改善”上； 第二，既引导学生正视现实状况，还引导学生发现自己的长处，更着力于引导学生用发展的眼光认识自己，在正文及其穿插的互动项目中，十分注重让中职生感悟到自己能够提高、能够发展； 第三，通过正文和互动项目，介绍了因分类依据不同而出现的多种能力分类形式，有利于学生加深对职业与能力之间关系的理解。,兴趣培养 舞蹈仙子,创新点,内容创新,有利于学生更有信心的、为今后职业生涯发展打好基础。,第三单元 职业生涯发展目标与措施 第2课 构建发展阶梯 一、阶段目标的特点及设计思路 “倒计时”的设计思路 强调：珍惜在校三年学习和生活，为今后职业生涯发展打好基础。 二、近期目标的重要性和制定要领。 强调：近期目标是最主要的阶梯目标,告诉学生近期目标是职业生涯中最重要的阶段目标，更强调为今后职业生涯发展打好基础。,本节教材的特点有两个： 第一，既给思路，又给要领，可操作性强，而且在让学生学会操作的过程中，继续强化有关的观念； 第二，在阶段目标和近期目标的制定要领中， 既要求回顾第二单元“发展要从所学专业起步”， “发展要立足本人实际”和“发展要善于把握机遇”有关内容。 既为高质量职业生涯规划的产出创造条件，又为后两个单元的学习做好准备。 为此，任课教师要特别重视本节教学与前后其它单元的衔接。,创新点,二、教材方便教师的教和学生的学 -更好的理解发展是职业生涯规划的灵魂 1.引言着力于引导学生爱学、会学 2.要用题图点晴、导入 3.要充分发挥案例的作用 4.要用互动项目引导学生参与 5.学以致用要与考法改革和能力训练相结合,关注 职业生涯,一、引言着力于引导学生爱学、会学,引言的特点 题目新颖、吸引学生 层次清楚、贴近学生 学法灵活、鼓舞学生,引言前三目引导学生关注自己的职业生涯，珍惜在校生活，了解职业生涯规划能帮助自己发展。第四目让学生知道怎样学习职业生涯规划，怎样才能美梦成真。教法要让学生感到亲切 。,刚刚迈进中等职业学校大门的你，梦想过未来吗？ 青年时代是多梦的时代， 这梦是多彩的梦，是编织未来的梦，是走向社会的梦。 每个人都希望美好的梦想能成为现实， 职业生涯规划会让你找到美梦成真的途径， 帮助你开启充满希望的人生。 如果你认真学习了职业生涯规划 它不仅能帮助你获得成功， 还可能成为你终身难舍的伙伴。,引言“开启充满希望的人生”既是标题、也是主题。用贴近中职生的温馨语言，让学生感到学习职业生涯规划很亲切，引导学生摆脱中考失利的阴影，关注自己的职业生涯，引导学生瞻望未来，并为美梦成真付出努力！,题目新颖 吸引学生,全书围绕此主题展开 引导学生挺胸抬头走向社会,开启充满希望的人生,全书围绕“发展”二字，介绍了职业生涯与人生发展的关系，针对中职生特点，通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定4个规划环节操作方法的训练，以及规划管理、调整、评价的介绍。 使学生感到：要愿意学、尽快学习4个规划环节操作方法，可以规划自己。引言教学，增强了学生学习愿望。,了解全书框架，让学生知道这门课为自己发展服务,铺垫,基础,重点,拓展,延伸,5个单元的教学内容分为两部分 : 前四个单元为第一部分. 第一部分:是教学内容的主体.制定职业生涯规划，并在制定过程中渗透生涯大纲规定的观念和规范行为的要求。 第五单元为第二部分. 第二部分是通过第五单元“职业生涯规划管理与调整”:是前四个单元的延伸和在行动上的进一步落实。引导学生珍惜学生时代，学会管理自己，把规划落实于行动之中，并通过职业生涯规划的调整、评价，进一步强化可持续发展和实事求是的理念。,海宁、唐海涛,学法灵活 鼓舞学生,教师在教学过程中要完成“不难、有趣、有用、想学”的教学目标，即爱学、会学，引导学生关注自己的职业生涯发展。,引言告诉学生，书中设置了便于学生参与的栏目：如“心海导航”、“人生启迪”、“读读想想”、“温馨提示”、“搜一搜”、“想一想”、“比一比”、“议一议”以及“名言”、“链接”、“小资料”和“热点聚焦”之类的项目。,让学生知道参与栏目既是正文的重要补充 也是提高职业生涯规划能力的必要手段,既不难,又有趣,更有用,真想学,第一单元 职业生涯规划与职业理想,单元题图,要引导学生了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点，理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。,题图对中职生说知心话 题图体现了的教学目标 中职生能成才吗？引导学生要有信心。要象图中中职生那样：心中有理想，有奋斗目标，学会规划自己的职业生涯，珍惜在学校学习的大好时光，为未来的职业发展做好准备。中职生一定能成才！,知心话,图扣重点 启迪学生,二、要用题图点晴、导入,单元题图,第二单元 职业生涯发展条件与机遇,让中职生知道，了解自己并不容易，是一种能让自己终生受益的能力，是发展自己必不可少的前提。,图扣重点 启迪学生,从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，使你梦想成真； 把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。,知心话,我是一个活泼开朗的女生，比较有亲和力，善于沟通与人交流，敏感性较强，反应敏捷能够很快地适应周围环境。,受父亲的影响，我比较喜欢歌舞、乐器，但是我特别喜欢美术，对设计规划方面比较感兴趣。,自信，坚强，创新意识较强，具有一定的管理能力，能够很好解决突发事件，具有良好的领导能力，团队意识强，有较强的集体荣誉感，对于未来发展充满信心。,比较倔强，经常因学生会的工作而忘记复习功课，典型的“工作狂”。,提高自己的社会实践能力，把握好细节问题的处理，能够很快的适应社会环境。,我的个性 (在学校),从职业的角度了解个人特点,我的个性(工作后),“知彼”的结果，是确立发展目标的依据；“知彼”的过程，是找到发展机会的基础。,从职业的角度了解所学专业,1. 发展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业 （2）职业对从业者的素质要求 （3）职业资格与职业生涯发展 （4）树立正确的成才观 2. 发展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培养 （2）性格分析与调适 （3）能力分析与提高 （4）就业价值取向分析与调整 （5）个人学习状况和行为习惯分析与改善 3. 发展要善于把握机遇 （1）家庭状况变化分析 （2）行业发展动向分析 （3）区域经济发展动向分析,分析发展条件是客观地把握职业生涯发展的内部和外部环境的基础，是确保职业生涯设计方向正确、目标实在、符合实际的必要前提。,职业生涯规划的设计,第二单元 职业生涯发展条件与机遇,让中职生知道，了解自己并不容易，要分析发展条件，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。,通过让学生感到亲切的题图，调动学生学习积极性，从本单元重点出发启迪学生，让学生得到感悟。 使用题图要领：做好单元备课，明确本单元教学目标，把握图意、知心话与本单元教学任务的关系。,重视单元备课、明确单元重点、剖析题图和知心话,第三单元 职业生涯发展目标与措施,第四单元 职业生涯发展与就业、创业,第五单元 职业生涯规划管理与调整,三、要充分发挥案例的作用,课首案例（案例故事） :情节比较丰富，均配有插图或照片，以“心海导航”起笔，以“人生启迪”收尾，情节主要为本节第一目服务，也为本节其它目服务，还为本单元和其它单元做铺垫。 文中案例（读读想想） :除每节的第一目外，其余各目都配有文中案例。文中案例情节比较简单，部分配有插图，以“温馨提示”收尾，情节主要为本目服务。,高教版 职业生涯规划提供了48个贴近中职生的案例故事 配有具中等职业教育特色的 课首案例14个、文中案例34个,1.备教材: 要熟悉案例情节和正文内容，以及前后内容的关系。疏理要点、观念，在案例中找“点”挖“雷”。 哪些案例情节与第一目正文中的哪些要点、观念对应； 哪些案例情节与后几目的哪些要点、观念对应； 哪些案例情节有承先启后的作用。,怎样使用课首案例,疏理,“心海导航”、“人生启迪”的内涵,弄清,3.备学生: 教师要用引导学生归纳、概括故事的主要观点及思想内容，启示学生对职业生涯发展的认识。让学生通过案例学习，从中悟出道理。,启示,2. 备方法: 设计使用此案例的方法。根据不同案例使用不同方法。事先布置，提高学生通过多种渠道掌握知识,训练能力。,布置,案例教学,学习新课,导入,第一单元 职业生涯规划与职业理想 第一节面向未来的职业生涯规划 案例故事“执着的追求，是通向成功的必由之路”,课首案例,心海导航 1小陈是怎样设计和实现自己的职业生涯规划的？ 2小陈为什么能当上项目经理？,人生启迪 职业是一个人生存和发展的基础，而岗位成才则是他成才的重要途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标，并有步骤地向目标迈进。,找“点”挖“雷”,教案示例,动漫案例,第三单元 职业生涯发展目标与措施 第一节 确定发展目标 节首案例 我的选择没有错,心海导航 1. 晓强为什么放弃管理岗位，决心去开数控车床？ 2. 他的工作态度对成为高级技师起了什么作用？,人生启迪 最适合自己的发展方向是最好的方向。在了解自己的基础上，选准了发展方向，明确了具体的发展目标，及时地抓住机遇，扬长避短地发展自己，在职业生涯发展的道路上就会比较顺利。,课首案例,“自强”，走出了一颗“创业星” 作者：四川省泸州市江阳职高 朱守江,王洪1988年7月，王洪毕业于江阳职业高中经济管理专业了身残志坚、正视人生，在自己的人生道路上赢得硕果，成为一颗令人瞩目的“创业明星”。他说：“我虽双脚残废，但我有立业的专业技术，我的书店就叫自强书屋吧！” 随着规范的扩大，“自强书屋”改名为“自强书店”，成为泸州市历史最久的民营书店，是拥有综合零售以及建筑、幼教、特价等专业书店的图书连锁企业，销售网络遍及全市四县三区。 自尊、自信、自强，是中职生应有的精神 王洪身残志坚、正视人生，在自己的人生道路上赢得硕果，成为一颗令人瞩目的“创业明星”。-学生感言,知识更新能力 开拓创新能力 应变适应能力 团结协调能力,扬长避短地发展自己,创办企业当老板,适合自己的方向是最好的方向,学好了本节知识，既为下一单元就业、创业内容作了铺垫，还用拓展材料加强了对所学知识的理解.,有特色的教辅,第三单元 职业生涯发展目标与措施 第三节 制定发展措施 二、措施的要素以及制定要领 读读想想 脚踏实地 追逐梦想,温馨提示 近期目标要务实，围绕近期目标制定的措施要具体、可行、针对性强，而且要为长远目标的实现做铺垫，才有助于插上翅膀，朝着自己的目标飞翔。,实现目标的措施有三个要素：方法、标准和时间。 制定措施的三个要领:具体、可行、针对性强 。 制定措施的两个思路：“ 近细远粗”的思路，针对“三个方面”的思路,文中案例情节比较简单，部分配有插图，以“温馨提示”收尾，情节主要为本目服务，兼顾其它，作用相对单一。,重点：第一阶段的发展措施 针对三个方面 为近期目标的实现服务 为第二阶段的发展做铺垫 为长远目标的实现打基础,文中案例,动漫案例,通过网校夜大函授达到大学学历,工作生活中培养创业素质，积累创业经验，学习经营管理知识！,规划发展阶段 第一阶段目标是考取初级程序员证书，达标时间为2004年10月； 第二阶段目标是考取中级程序员证书，达标时间为2007-2008年； 第三阶段目标是考取高级程序员证书，达标时间为2010年； 第四阶段目标是考取系统分析员证书，达标时间为2013年之前； 第五阶段目标是在2020年之前拥有自己的公司，成为出色的企业家！,制定实现措施,实现近期目标的措施要更具体,落实措施要有计划,四、要用互动项目引导学生参与,“互动项目”可使学生在参与探索中学习，会不断地获得成就感，可以更大地激发学生的求知欲望。不但在独立探索、勇于开拓进取的过程提高了学习能力，而且情感得以陶冶、认知得以提高、观念得以树立、行为得以规范、习惯得以养成。中职生感悟到自己能够提高、能够发展 。,“互动项目”的使用举例,互动项目与案例教学结合使用 案例故事 从“舞蹈仙子”到动漫“画师” 一、兴趣及其培养 重点和难点：兴趣培养 二、性格及其改变 重点和难点：性格改变 三、能力及其提高 重点和难点：能力提高 教学建议 案例教学：通过案例故事思考讨论 1.“舞蹈仙子 ”小丽为什么转修美术？ 2.小丽为什么能成为小有名气的“画师”？ 互动项目：通过“找一找” 1.引导学生举出身边实例，进一步认同“培养、改变、提高” 2.引导学生思考“培养、改变、提高”对自己职业生涯发展的作用 有利于突出重点、化解难点, 找一找 寻找身边能体现兴趣可以培养、性格可以调适、能力可以提高的实例。和同学们交流一下，取得成功的职业生涯与兴趣培养、性格调适、能力提高的关系。,认同观念,感悟人生,兴趣不但影响人们的职业定向和职业选择，而且有利于从业者潜能的挖掘和工作效率的提高。学生应该培养自己对众多事物的兴趣，特别是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注它们的现状和发展趋势，并在对这一职业群产生广泛兴趣的基础上，逐渐培养对其中某一职业的中心兴趣。,在喜欢的基础上产生了对职业的热爱，在热爱这种职业的投入中又提升了对这种职业的情感.,问:“你觉得从事这个行业最大的困难是什么?” 答:“对于我来说最大的困难就是遇到难题,不会处理,技术水平不能满足实际的需要”-北京市汽车工业学校 孟祥臣,一个人在创业之前,以及在创业过程中一定要产生对职业的热爱,要有足够的准备和信心,随时准备克服各种各样的困难,坚定信心、提高勇气去努力实现自己的追求和理想！-北京市汽车工业学校 孟祥臣,开办自己汽车维修中心,个性特点及其变化趋势分析,从有趣开始，逐渐产生乐趣，并不断与奋斗目标相结合，发展成为志趣,有特色的教辅,第三单元 第一节 确定发展目标 第三目中 职业生涯发展目标的选择 第一节“确定发展目标”，介绍了发展目标的构成和确立发展目标必须符合自身条件的重要性，强调了发展目标的选择。本节教材的特点在于，通过“预测、衡量、比较”的决策分析，在训练学生用“筛一筛、量一量、比一比”的方法确定发展目标的过程中，回顾第二单元“发展要立足本人实际”和“发展要善于把握机遇”有关内容，在“学会方法”的过程中“树立观念”。,通过“想一想”的形式,激发学生参与兴趣,“互动项目”使中职生认知得以提高 。,“想一想”：回顾以往是否轻率地做出过错误的决定，后果是什么？,有特色的光盘书中图片,四、“学以致用”要与考法改革和能力训练相结合,“学以致用”引导学生把能力训练付诸行动 在职业生涯规划教学过程中，既要引导学生明白在学习职业生涯规划的过程中得到的能力训练，对终身职业生涯发展的作用，还要充分利用正文后的“学以致用”，引导学生把能力训练付诸行动。 由于这些能力，不但能让学生终身受益，而且有助于学生完成由学校人向职业人、社会人的角色能换和就业创业能力的提高，有助于学生对职业生活的适应，更能让学生真切地感受到职业生涯教育的可信、亲切和有用，有助于提高学生学习职业生涯规划的主动性、自觉性，增强职业生涯规划教学的德育实效。,“学以致用”要与考法改革相结合 考核不但是职业生涯规划教学过程中的重要环节，而且是高教版职业生涯规划教学过程中的特色环节。 职业生涯规划的考核具有双重功能： 一是与其它科目一样，确认学生一个学期以来学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，即学生学习这门课效果的评价； 二是再次吹响努力攀登职业生涯台阶的战斗号角，引导学生在今后五个学期甚至一生中，管理好规划、落实好规划，考核评价是动员令，是新一轮拚搏的启动。,“学以致用”通过多种形式,即网上测试、 制定计划、观察走访、拓展训练、合作探究、澄清自我、实训练习、自我诊断、角色扮演、调查访问等,提高学生学习兴趣。,第五单元职业生涯规划管理、 调整与评价 第一节 管理规划，夯实终身发展的基础 名人启迪 1分组收集所学专业对应行业的先进工作者、劳动模范珍惜时间的事迹，并进行讨论 。 2“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间”，你对高尔基的这句话怎么理解？ 3上网搜寻有关珍惜时间的名人名言，边浏览、边思考名言的内涵。,通过“名人启迪 ”进行能力训练,“学以致用”引导学生把能力训练付诸行动,教学建议： 1.提示学生学会管理时间.中职生要从现 在起培养自己的时间观念，养成遵守时 间、合理分配时间的习惯，进而将管理 时间和个人的职业生涯规划结合起来。 是实现职业生涯规划的重要保证. 2.学习在自己身边师哥师姐们在制订职 业生涯规划中是怎样进行时间管理的. 3. 利用已学的职业生涯规划方法,把自 己的职业生涯规划方案进行检查和管理, 时间管理上检查两个方面：制定的计划 目标完成期限和落实措施的时间进度。,在“名人启迪 ”进行的能力训练，学生在能力提高的过程中，得到启迪和感悟。,我是一名来自广西南宁市一职校一年级学生,过去我的学习成绩之所以不佳,除了一向不爱学习这一原因外,还有一个重要原因,那就是我是一直都没有一个准确的目标。,我的职业目标是成为一名财会师,第一阶段（职校毕业至工作后3年）选择到一家符合自身愿望的单位工作，做一名财会人员。在这一阶段要了解会计这一职业的知识技能等方面有要求，积累职业工作经验。在工作方法上力求创新，不耻下问，学会在实践中发现问题。同时采取边工作、边学习的方式，不断提高自己的业务素质。 第二阶段（工作年）这时的我事业更上一层楼。成为单位的业务骨干，专业职务职称也已经由中级上升到高级。 第三阶段（工作年）成立自己的会计事务所，在市场经济的激流中大展宏图。在30岁左右成为一名业界知名成功人士。 第四阶段（工作年以后）与国外知名的会计事务所结盟，将业务扩展到海外。 为实现自己的理想而奋斗，是我人生最大的幸福。相信我，从现在起直至我职业理想的第四个阶段，我都会为实现这个不断提高的目标而努力拼搏，最终实现我的奋斗目标。,四个发展阶段,注重教育过程,潜移默化的渗透,“学以致用”引导学生 目标明确发展自己 。,通过“观察走访”的形式,激发学生学习动力.明确自己发展目标.,“学以致用” 要与考法改革相结合, 观察走访 1. 请家长聊聊他们的职业生涯，了解他们的职业生涯中经历过重大转折吗？有过及时抓住机会或错失良机进行调整的情况吗？ 2. 和临近毕业的高年级同学聊聊，问问他们制定过职业生涯规划吗？如果没制定，问问为什么？如果制定了，问问是否需要调整？了解调整的原因。,第五单元职业生涯规划管理、 调整与评价 第二节 调整规划，适应发展条件变化,通过“观察走访 ”检验生涯规划,教学建议： 1.用发展的眼光看自身条件和机遇的变化，再次强化“发展”的理念； 2.针对中职生的实际，在介绍调整规划最佳时机的过程中，回扣了以往学过的内容，发挥本单元复习收尾的作用； 3.用调整职业生涯规划的方法，再次训练学生的科学决策能力。 4. 找找毕业后的师哥师姐,曾在学校制订了职业生涯规划, 毕业后,走上工作岗位又调整了职业生涯规划,相互交流,谈谈体会.,调整规划,规划,我读的是“电脑艺术设计“专业.刚开始的时候,我很自卑,情绪很低落.(我从小到大都是一个很自信的女孩,也是老师眼里的优生,更是同学们的好榜样.在初三时,老师们都是把我当重点生培养,但我今天我读了中专,怎么面对母校的老师们.想到这些,我就更无法振作起来) 所有的这些,我都闷在心里,我不敢对老师说,因为那时我并不认识他们;也不敢对家里人说,因为我怕给家里增加压力,我家人一直都不会重男轻女的，这点让我很欣慰,他们都希望能培养我成为大学生,但是没办法.我也知道我家人已经对我很愧疚. 谢谢杜老师的鼓励与支持！我会更加努力的. 老师，你愿意当我的良师益友、倾听者吗？我希望我可以向您倾诉平时我所不敢说的一些事情 老师，我又给你发了一张照片哟。,吴美娟现就职于广东省惠州报业传媒集团。在2005年第二届全国文明风采大赛中，我的职业生涯规划获得了一等奖。作为“文明风采”竞赛获奖的中职毕业生代表发言，题目是：职业生涯规划是我人生成长的光标. 做广告业务工作，并不是我的职业生涯设计范围，这与我的电脑美术设计师目标有了出入，但是，通过学生时代的职业生涯规划训练，我规划要随着经济社会的发展、行业的变化而不断进行修正调整。每天，我都跟报社老员工汇报我当天与客户见面交流的情况，并向她们学习，向他们请教。由于我学的是电脑艺术设计专业，我都能够深刻的领会客户的广告诉求，把客户意见有创造性的表达给设计人员。一年下来，我的表现，得到了客户的一致辞好评，我的广告业务量达到了近600万，待遇也从试用期月薪仅有的500元，提高到现在的4000多元。 我很庆幸参加了“文明风采”大赛的职业生涯规划比赛。它给了我一个充分展示自己的舞台，让我更深刻地了解了自己，让我对未来的职业蓝图有了更清晰的认识，从而促使我尽情发挥出自己的潜在能量，能在未来激烈的职业竞争中胸有成竹，立于不败之地！,吴美娟 广东省惠州商业学校,规划吴,“学以致用” 看图思考以下问题： 1. 职业生涯有多种发展方向，你想往哪个方向发展？ 2 . 如何理解 “缤 纷 的 生 活”、“积极的心态”、“丰富的学习”？它们与成功的职业生涯有什么关系？ 3. 说说你对职业 生 涯 发 展 性、阶 段性、整合性、终生性、独特 性、互 动 性 的 理 解 。,通过“看图思考 ”岗位成才则是小陈成才的重要途径。职业生涯规划能让我们明确发展目标，并有步骤地向目标迈进。 职业是一个人生存和发展的基础，而岗位成才则是他成才的重要途径。,“学以致用”与案例教学结合使用 案例故事“执着的追求，是通向成功的必由之路” 单元重点：职业生涯规划与职业理想的关系。 单元难点：指导学生制定切合自身和社会实际的职业生涯规划，并付诸实施。 教学建议 案例教学： 1小陈是怎样设计和实现自己的职业生涯规划的？ 2小陈为什么能当上项目经理？,“学以致用”的使用举例,有利于突出重点、化解难点,“学以致用” 要与考法改革相结合,职业生涯规划教参（教师） 职业生涯规划学习指导（学生） 职业生涯规划助教光盘（教师） 职业生涯规划助学光盘（学生） 数字化教学资源素材 （一）文本素材（电子教案、论文、竞赛作品） （二）图形图像素材 （三）音频类素材 （四）视频类素材（说课比赛） （五）动画类素材（你辅导学生动漫） （六）网页类素材 （七）演示文稿类素材（说课PPT）,高教版职业生涯规划教材 （系列配套用书）,1.德育教学研究会：论文、调查报告、说课稿。如能获奖，将颁发由中国职教学会德育工作委员会盖章的获奖证书 。 2.参加文明风采竞赛“职业生涯规划”竞赛。 3.参加德育工作委员会颁布了国家级课题 4. 职业生涯规划教案选编(第一轮一学期教案),文明风采竞赛获奖作品汇编： 创业之星 我爱我的专业 我身边的诚信 荣与辱动漫,三、参考资料 （一）名言注释 （二）名词解释 （三）相关资料 （四）参考书目,上编 总论 一、职业生涯规划的性质、任务和教学目标 二、职业生涯规划的脉络体系 三、职业生涯规划的学习评价 四、职业生涯教育的有关理论 五、职业生涯教育与德育整体合力形成 六、职业生涯教育与成功教育 七、职业生涯教育与教师的学生观、人才观 下编 分论,一、整体教学建议 （一）本单元教学目标和重点、难点 1单元教学目标 2单元重点及其分析 3单元难点及其分析 （二）本单元教学要求和课时分配 1单元教学要求 2单元课时分配建议,二、各节教学建议 （一）第一节的教学建议 1本节重点及其处理 2本节难点及其处理 3本节案例的使用（节首案例除为第一目服务外，还为后几目铺垫） 4本节互动项目的使用（名言、试一试、想一想、比一比、链接、热点聚焦） 5本节“学以致用”的指导 （二）第二节的教学建议,职业生涯规划教学参考书框架,职业生涯规划学习指导（学生）,职业生涯规划学习指导 全书五个单元，每个单元有四部分内容：写每个单元时必须要贴进本单元正文。 一、思考与体验 通过写一写、议一议、谈一谈、看一看、学一学、测一测、算一算、试一试、等形式表述知识点。 二、我们的榜样 中职生成材的事迹，真人、真事，应已评为先进工作者或劳模。 事迹要贴进本单元正文内容。通过“心海涛声”，提出思考题。 三、阅读园地 根据各单元的特点，可选择小知识、小资料、求职信、拓展视野、名言启迪、歌曲欣赏（只写词）小品天地等栏目。 四、师哥师姐的规划 一个突出本章重难点的职业生涯规划。要有题目。图文并茂， 规划后有两个栏目：作者心声、指导教师心得、专家视角。,吴美娟,职业生涯规划助教光盘 有关文件、领导讲话、教案示例、参考材料、光盘说明与作者、文中案例动漫。,职业生涯规划助学光盘 案例动漫 （14课首案例） 规划示例（文明风采竞赛“职业生涯规划”一等奖作品） 创业之星（ “文明风采竞赛“创业之星”创办企业当老板， 一等奖作品） 岗位成才（ “文明风采竞赛“创业之星”岗位成才当模范， 一等奖作品） 我爱我的专业（ “文明风采竞赛“我爱我的专业”一等奖作品） 多采职业（有关资料） 师兄师姐的路 视频（毕业生、在校生演讲、动漫）,教学方法设计的着眼点，应落在怎样调动学生积极性、提高参与度上，落在让学生真正得到感悟和启廸，而有利于观念树立、规范行为上。,把握教材 用好教材,驾驭教材 做教材的主人 完成教学目标,新的德育内容，在“文明风采”竞赛中得到检验,借助国家级课题运作，通过12年的理论研究和实践检验 是职教工作者在改革开放30周年和建国60周年之际，为祖国的繁荣富强和职业教育再次腾飞的献礼，是职教工作者学习实践科学发展观、自主创新的成果。,教育部职成司决定 “文明风采”竞赛 活动作为 中等职业学校 德育常规工作 （每年7月1日截稿） 右1教育部职成司副司长 王继平 右2教育部副部长 吴启迪 右3教育部职成司司长 黄 尧 在“文明风采”竞赛总结会上 向获奖学生、教师、学校颁奖,吴启迪副部长 第一，活动以“弘扬民族精神、树立职业理想”为主题，抓住了中等