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第三节 存在主义教育哲学评价,一、对其哲学观点的评价 二、对其教育观点的评价,一、对其哲学观点的评价 （一） 在本体论上 在本体论上，把人的存在当作全部哲学的基础和出发点。 “存在先于本质”这一命题，旨在反对以柏拉图、黑格尔等为代表的客观唯心主义体系， 但存在主义把个人的存在看作是先于表现为主观唯心主义，本质的存在也是错误的。,（二）在认识论上 在认识论上，认为所有的存在都是偶然的、荒诞的，世界以个人的存在、自我意识的存在为依据，是一种主观唯心主义的哲学。 存在主义否认意识是人脑产物，是而把意识作为万物本原及其存在之根据，是主观唯心主义的观点。 在真理观上，存在主义否认真理是客观的，把真理看作是主观的选择，把检验真理的标准归于个人的主观性。“在我为真者即真理”表现了主观唯心主义的哲学。,（三） 在伦理观上 在伦理观上，表现了强烈的非道德主义倾向。 存在主义把个人的选择作为个人存在的方式，并且用个人存在的意义来说明个人道德选择的必要性。 存在主义把个人道德自主性归结为个人自由选择，而个人的选择无需任何标准，无需任何道德规范，这是极端个人主义者的表现。,二 、特点与贡献,1、揭露传统教育对人的工具化、物化即人格异化作用。 2、倡导师生之间的信赖关系 。 3、存在主义注重品格教育，倡导人文精神。 4、在教学方法上，反对灌输式，主张师生之间的“对话”。 5、重视教育人性化发展。,三、不足与缺陷,1、教育思想中充满着悲观主义情调 ； 2、过分强调个人意识、自我责任和自我选择； 3、过分强调人文学科的教学及其作用； 4在强调因材施教和个别教学的同时，否定了班级授课制； 5、过分强调学生自由选择行为。,思考与练习 1、简述存在主义教育哲学产生的时代背景 2、进步存在教育哲学产生的哲学基础有哪些？ 3、识记存在主义教育哲学中4位代表人物 4、简述一位存在主义教育哲学代表人物的教育思想 5、对存在主义教育哲学流派影响做出评价,参考文献： 1、陈晓端、郝文武主编：西方教育哲学流派课程与教学思想，中国轻工业出版社2008年3月版。 2、石中英、邓敏娜等译：教育的哲学基础，中国轻工业出版社20
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