九年级英语Ifeveryonestartstodosomething，theworldwillbesaved教案.docx

Module 12Save our worldUnit 1If everyone starts to do something，the world will be saved.【教学目标】词汇cause，factory，pollute，recycle，enemy，crop，kill, oil，less 句型1.If the rivers are polluted，farmers cant use the water for their crops.2Its no use talking about things we cant do. 3At a green school，every class collects waste which can be recycled or used again. 4Though pollution is heavy now，I dont think its hopeless. 5If everyone starts to do something，the world will be saved. 重点难点1.本单元词汇和重点句型。2if引导的条件状语从句、被动语态及定语从句的运用。 【教学思路】本单元的教学内容是第十二模块中的第一单元。几名学生以对话的形式，展示了本单元的教学内容，并通过Lingling的提议为下一单元的学习做了铺垫。首先，教师展示几张环境污染的图片，给学生以直观印象，让他们对环境污染有一个初步的认识，之后导入新课的学习。其次，教师以图片的形式让学生学习单词，解释其意思，并让学生造句子，通过卡片加深记忆。让学生以比赛的形式记单词，巩固记忆。通过多种形式调动他们的学习热情。然后让学生看课文跟读磁带，回答课后的问题，这样既练习了学生们的听力，也锻炼了他们解决问题的能力。本单元的重点是对话中出现的日常交际用语和前缀、后缀构词法。可以让学生在学习对话的同时记住这些交际用语。让学生在轻松的环境中获取知识，并能调动他们的学习积极性。【教学准备】黑板，录音机，卡片，多媒体等。【教学过程】Step 1 Warming up教师：Hello，everyone. Now look at the pictures.Please talk about them.这样会调动学生用英语思维的积极性，引出本课话题。(引导学生回答：We can see a very dirty river.There is lots of rubbish )活动小结：通过图片展示，让学生对环境污染有一个直观的印象，进而培养他们的环保意识。Step 2 Presentation1学习新单词。(1)教师出示工厂图片，教学生学习单词“factory”，并让学生跟读单词，对这个单词进行操练。(2)教师由“factory”引出工业这个单词“industry”。(3)教师出示一张污染图片，学习动词“pollute”，并引出其名词形式“pollution”，让学生区别记忆。(4)教师由单词“industry”和“pollution”引出单词“cause”。(5)教师展示一张日军侵略杀中国人的图片，学习单词“enemy”和“kill”。(6)教师展示一张农作物的图片，学习单词“crop”，并引导学生说出几种不同的庄稼农作物，例如：rice，wheat等。 (7)教师展示一张废物回收利用的图片，学习动词“recycle”，并对比“bicycle”(自行车)区别记忆。(8)教师由单词“more”引出反义词“less”。2操练单词。给学生几分钟记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。活动小结：教师以图片的形式导入新单词的学习，以图记忆，通过图片的形式让学生加深记忆。找几名学生比赛记单词，巩固记忆。利用多种形式调动学生的学习热情。Step 3 Practice & ListeningListen and complete the sentences.(Activity 2)(1)教师播放教材上的录音，让学生认真听录音两遍，然后提问学生关于录音的具体内容。(2)教师再让学生看书上关于听力的内容，然后再播放一遍录音，让学生完成句子。(3)让学生分组，给出每个答案对应的可能问题，看看哪组学生给出的问题最多。活动小结：听力是学生的一个难点，因此在设计中应由浅入深，教师加以引导和帮助。为降低难度，可让学生选择性的回答，让各层次的学生都有事情可做，都有事情会做，提高其参与率和成就感。Step 4 Reading1Let students listen to the dialogue and pay attention to the wordspronunciation and intonation. (1)教师播放对话部分的录音，让学生仔细听录音，注意重要单词的语音和语调。(2)对于比较长的句子，让学生多听几遍，注意长句子的断句和连读，让学生跟读几遍。(3)教师播放录音的时候，注意是一句一句的播放，让学生来试着跟读。(4)听读完对话，完成Activity 3，检查听音效果。2Let the students translate the dialogue. (1)教师让学生四人为一组，给几分钟的时间，让学生以组为单位来读对话并对文章进行逐句翻译，确定每句的最佳翻译。(2)教师读句子，让每组学生分别对句子进行翻译，给出自己的意见，选出最佳翻译方案，对翻译得最恰当的小组予以表扬。当学生翻译对话遇到难翻译的句子时，教师及时给予帮助和指导。(3)完成Activity 4。3Language points在学生翻译对话的同时，让学生找出文中的重点词汇和句型。教师把本单元的重点词汇和句型写在黑板上，带领学生一起学习。(1)spread over This human network is _(遍布于)a vast territory, like a uniform backdrop. (2)so many (3)as well (4)such as I like drinks _(比如)tea and soda. (5)save energy (6)a danger to (7)think of (8)Its no use doing sth.做某事没有用。4Act out the dialogue. 教师选几组学生表演对话，锻炼学生的口语表达能力。5Listen and mark the words which the speaker links. 教师读句子给学生示范连读技巧。再让学生从对话中找出可以连读的句子。活动小结：以小组为单位翻译课文，既发挥小组合作精神，使学生为了小组的荣誉会更加细心、认真，调动了他们的学习热情。逐句翻译，使学生能更深刻地理解对话。Activity 4的练习也巩固了所学知识。让学生去找文中的重点知识，发挥学生自主学习 的能力，并通过练习，来达到巩固知识的目的。Step 5 Discussion & Consolidation1Make a survey.教师出示了活动6中的两幅图片，让学生就图片四人一组进行讨论，可以采用调查的形式对其他学生进行提问。一名学生充当记者，分别提问不同的学生问题。教师先采访一名学生，以作示范。Q1：Whatre the two pictures about? Q2：Can you think of more ways of environmental protection?Q3：Find out some problems around you and think about what should be done about the problems. 最后，让两到三名学生汇报采访结果。例如：Now we learn that the environmental problem is serious.It is our duty to protect the environment.We should save energy.We should reuse everything that is reusable.Or our world will be hopeless.2Ask students to fill in the blanks. 请根据句意选词填空。(注意个别词的正确形式)AIt is a_and its causing a lot of_The pollution goes into the_and the_We need to _them.There should be some rules against factories which cause pollution. Benergy，throw away，metal，recycle，paper，electricity，glass It is a place where you can_waste products，such as_，_and things like that.Each time you_something made of glass，paper or metal，it uses a lot of_or other form of_to make it again. 活动小结：让学生掌握不同时态的用法，寓语法教学于短文中，做到淡化语法，避免枯燥的语法教学。Step 6 Homework1Memorize the words，main p