新目标七年级英语（下）Unit6 It’s raining Section A课件

基本信息课题新目标七年级（下）Unit 6 Its raining Section A (Period 2 2a4)教材分析本单元的中心话题是谈论天气.整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。本课为第二课时，教学内容为（2a-4）。这一课中学生要学会描述在不同的天气背景下发生的事情，学会问候他人并表达自己在不同气候状况下的感受。它是第五单元及上一课时的巩固和深华，也是本单元SectionB部分的基础，它是一座坚实的桥梁。本课内容不难，但却很有趣味，教学时可以适当整合教材以保证教学的系统性、完整性，采用趣味教学方法让学生学得轻松愉悦，争取最佳教学效果。学情分析本班学生大多数活泼大胆，课堂活动参与意识强。他们喜欢老师的赏识与表扬，也向往新鲜有趣的事物。将知识融入到生动有趣的活动中传授，可以让学生学得轻松，掌握得牢固。可是很多学生学习态度比较虚浮，容易骄傲，对于他们认为比较简单的东西往往容易掉以轻心，学习时不够专注认真。 教学目标一 知识目标1.所有学生都能准确拼读、记住词汇 cook study hows=how is bad terrible pretty2.95的学生能够识读、理解下列句型 Hows the weather ? Its sunny./Its raining Hows it going ? Great Pretty good Not bad terrible !What is he doing? He is playing basketball 二技能目标（Aims of abilities）:1.80的学生能够听懂课文录音中关于描述天气及人物活动的信息2。全体学生都能够利用描述天气的句型、利用现在进行时的基本句型进行简单的会话，能够运用新句型Hows it going ? Great Pretty good Not bad terrible !问候他人。三情感态度目标（Aims of emotion and evaluation）学会礼貌做人，并养成经常关心、问候亲人朋友的好习惯。教学重点和难点描述天气;学会用现在进行时描述人们在做的事情;学会使用新句型“Hows it going ?”问候他人。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图第一步Warming-up问候学生HelloGood morning,并向学生提1.How are you ？2.Whatdayisittoday?3.What is the date today?4.Howstheweather ?/ Whats the weather l ike today ? 引出新知识5.Hows it going ?积极主动依次回答老师的问题由设计学生熟悉的问题导入，便于调动学生的学习兴趣。问题设计由旧引新，使新课的导入自然明了。由第五个问题引出本课重点句型之一Hows it going ?的学习，快速询问How s it going ?并帮助同学作答Great Pretty good Not bad terrible !。让学生初步了解这一新句型。warming-up在此得到深华。第二步复习上节课学习内容1展示气象标志图，引导学生复习表示天气现象的名词和形容词 sun-sunny rain-rainy cloud-cloudy snow-snowy wind-windy2展示天气现象图，引导复习询问天气的句型Hows the weather ? Its rainy ./ Its raining3.展示城市标志及气象标志图，进一步复习询问天气的句型Hows the weather in Boston ? Its sunny 1看气象标志图说出并朗读表气象的名词和形容词2看天气现象图，两人小组进行问候天气的句型问答练习3 看城市标志及气象标志图，两人小组进行询问具体某地的气候问答句型操练由浅入深对上一堂课的重点内容进行细致而又生动形象的复习展示。环环相扣。主要采用学生自主问答对话的方式，既巩固了已学重点知识，又能锻炼学生的小组合作和口语能力。第三步新授展示天气状况及人物活动图，指导学生描述天气及当时的人物活动，然后教授新句型Hows it going ?看图开展小组活动，操练新旧句型Hows the weather ? Its sunny./Its raining What is he /she doing? He/She is playing basketball Hows it going ? Great Pretty good Not bad terrible !天气及人物活动的描述形象地让学生准确理解Hows it going ?的意义第四步完成任务（一）给学生布置利用前面所学句型进行电话会话的任务学生小组自由练习电话会话并开展表演竞赛任务的设计是为了检测学生对新知识的掌握情况，更是培养学生听说能力、合作能力、表演能力、创新能力等的有效方式。第五步Games Guess what he /she is doing ,what they are doing告诉学生游戏规则，引导学生游戏活动。学生一人或多人主动上台表演这是听前活动的设计，有着一举两得的作用。它能调动学生的学习兴趣，活跃学习气氛，同时又为后面听力活动的展开作好充分而有效的准备。从中，我们可以看到隐藏在学生身上那些熠熠光华，让我们对学生更加有信心，也让学生们对自己的未来更加充满希望。第六步课文听力训练指导学生作听前活动（看课文插图，了解图中人物所做活动。检测听力效果。学生看图进行询问人物活动对话，完成2a 及2b的听力任务。锻炼听力又巩固目标知识，这部分活动设计较简单，有利于调动中下水平学生的学习积极参与性，也为后面的口头表达打下了基础。第七步复述故事布置学生根据听力内容复述故事，给出开头，让学生续说、续写具体内容，并给出合理的结尾。学生先自由准备，再进行个人复述展示。这一部分有利于训练学生的语言综合能力及书面表达能力，是本堂课的升华。第八步课堂练习展示课堂反馈练习题认真完成每道反馈题检测学生对重点单词及句型的掌握情况并帮助巩固所学知识板书设计（需要一直留在黑板上主板书）Unit 6 Its raining Section A (2a4)1.识记词汇 cook study hows=how is bad terrible pretty2理解并运用句型 Hows the weather ? ( Whats the weather like?) Its sunny./Its raining Hows it going ? Great Pretty good Not bad terrible !What is he doing? He is playing basketball 学生学习活动评价设计自评小组评老师评总评1自始至终保持听课热情，认真听讲2积极参与课堂教学活动3善于与他人合作，主动用英语交流4熟练掌握目标知识5认真完成作业及各项学习任务教学反思备本节课时，我多方查询资料，反复研究教材、分析学情，对教材进行了整合，精心设计了这一教学方案。这堂课课堂效果很好，学习气氛浓、学生的主体地位得到了充分体现、目标要求也顺利达到，得到了所有听课老师的好评。本堂课以激发学生兴趣为主旋律，调动了全体学生的学习积极性。课堂教学由浅入深、循序渐进，复习到位、新授透彻。故事复述一环节是本课的精华所