2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》练习题附加答案

甲、观潮（1）浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线：既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。（2）每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。（3）吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。（4）江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。1下列句中加点词意义或用法相同的一项是（ ）（2分）A尽奔腾分合五阵之势 燕雀安知鸿鹄之志哉B争先鼓勇，溯迎而上 一鼓作气，再而衰，三而竭C吴儿善泅者数百 善战，吾请无攻宋矣D皆披发文身 与儿女讲论文义2用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（ ）（2分）A浙江之潮，天下之伟观也钱塘江潮是天下雄伟的景观。B并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地同时，还有骑在马上在水面舞旗、举枪、挥刀的，就像在平地上行走一样。C仅有“敌船”为火所焚，随波而逝只有“敌船”被火焚烧，随波飘去。D虽席地不容间也即使是一席之地也没有空下来的。3对本文解析有误的一项是（ ）（3分）A全文分别从潮来之状、演兵之形、弄潮之势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观潮的盛况。B作者在描写潮来时，倾狂澜于文面，以“仅如银线”摹其形，以“玉城雪岭”绘其色，以“声如雷霆”言其声，以“吞天沃日”状其势，笔力飞旋挥洒，令人豪兴倍增。C文章结尾以场面之大，物品之繁，车马之多，空地之少，正面描写观潮者众多和钱塘江潮盛况。D写景和叙事相映，深细和繁简相依，风景和风俗相融，对比与映衬相间，是本文最突出的特点。4文中所写的“京尹教阅水军”和“吴中健儿弄潮”两部分内容似乎偏离了文题“观潮”，针对这种说法，清谈谈你的见解。（3分） 5、读第1段，用原文回答下列问题。 描绘钱塘潮之“形”的语句是：“ ” 描绘钱塘潮之“色”的语句是：“ ” 描绘钱塘潮之“声”的语句是：“ ”描绘钱塘潮之“势”的语句是：“ 第二段：（1）写参演船舰之多的句子是：_。 （2）写阵势变化多端的句子是：_。 （3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是：_。 （4）写双方习战之激烈的句子是：_。（5）写声势之大的句子是：_。6.第一段首句和最后一句在全文结构和内容上各起什么作用？7.第一段作者从哪几个方面对海潮进行描写？ 8.第一段文字用了哪几种修辞方法？请从文中找出来。 9.第二段文字主要写 这一场面，其描写扣人心弦，那么你认为其精彩之处表现在哪里？10.一场复杂的演习活动，而结在“ ”的静景上，这是运用了 的写法，这种写法有什么作用？观潮三、四段11.第三段描写突出了“弄潮儿”的 、 、 等特征。“ ”一句是对弄潮儿本领最高妙的称颂和赞叹。 12.概括两段内容。 13.第三段哪些句子突出了壮士形象？而哪些句子又突出了勇士们的高超本领？14.上文第四段文字与写海潮和水上表演有无联系？能否删去这一段文字？为什么？（乙）、酒泉子 长忆观潮长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。1、 解释下列词语。（1） 鲸波： （2）心寒： （3） 既望： 2、甲、乙两文在体裁上有何区别？ 3、甲文先用比喻写潮水变化，初时 ，后如 ，又用夸张手法写出白浪滔天的景象，此句是 。乙文同样用夸张手法写景的一句是 。4、甲乙两文都写弄潮儿挺立潮头、搏击巨浪的奇观，用了一个同样的细节描写展示出他们高超的技艺，甲文是 ，乙文是 。5、翻译划横线的两个句子并对这两个句子作一点分析。（1） 分析： （2） 分析： 6、解释加点的字。 观潮答案：1A 2B 3C 4反对的观点：衬托“潮”的壮观，丰富“观”的内容（扣住“衬托”来解说即可） 赞成的观点：偏离描写重点“潮”，有离题之嫌（扣住“离题”来解说即可）这首词同课文的题材一致，本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课 文中的有关描写，将词中描写的内容展开，不限字数。5、1.仅如银线 则玉城雪岭际天而来 大声如雷霆，震撼激射 吞天沃日，势极雄豪1艨艟数百，分列两岸 2尽奔腾分合五阵之势 3如履平地4黄烟四起，人物略不相睹 5水爆轰震，声如崩山6.首句总括全文，点明题旨 最后一句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文 作铺垫。7.形、色、声、势 8.比喻：仅如银线，玉城雪岭，声如雷霆。 夸张：际天而来，吞天沃日。 9.水军演习 船只众多，阵势变化多样，水兵技艺娴熟，战斗激烈、声势浩大，撤退迅速。 10烟消波静 动静相衬 为下文的另一场水上表演作了铺垫。11.勇猛 矫健 灵活 旗尾略不沾湿。 12.段写吴地健儿精湛的水上表演。段写观潮的热闹场面。 13.披发文身，手持大旗，争先鼓勇；溯迎而上，腾身百变，而旗尾略不沾湿。 14、有联系，这是从侧面映衬江潮之盛和水上表演的精彩。如删去，表现不够充分。1、巨浪， 指心中害怕恐惧，农历十六2、甲文为记叙文，注重写景，乙文为宋词，语言精练3、仅如银线，玉城雪岭，吞天沃日4、旗尾略不沾湿，手把红旗旗不湿5、分析 ：运用比喻手法，生动形象表现水兵作战英勇和娴熟的水上技巧。分析：运用夸张修辞，突出吴中健儿高潮的弄潮技巧。从侧面来表现吴儿技艺的高超6、自己找词的上阕写观潮，下阕写弄潮儿的表演。写观潮，写到了人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；写弄潮儿的表演，写到了他们高超的技艺和观潮人的感受。所以在改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点要放在潮水和弄潮儿上面。课堂观察记录与分析学员姓名张丽梅学员单位西固区东川中心校观察时间段40分钟观察对象四年级学生授课内容观潮观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）齐读课题直接导入：1、 学生介绍课前收集的资料2、 放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。3、 学生谈谈感受。优点：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。（新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。）缺点：农村学校的学生收集资料较困难，对钱塘江大潮的有关资料准备不足，教师没有及时补充资料。 教师在课前准备充足的资料，以备学生对所学课文的有关资料，背景等进行初步的认识与了解，才能让学生学习课文变得更加顺畅。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）(一)初读课文，感知课文大意。1. 说说读懂了什么？理解“天下奇观”。2. 再读课文，理清课文线索。快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。（二）学习重点部分潮来之时的壮观景象。1. 默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。2. 展示自己画的句子，有感情地读给大家听。3. 再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。4. 把想到的画面说给同学听。5.学法总结。（三）学习潮来之前，潮退之后部分。课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。1. 找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。2. 展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。优点：1、语文教学尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。所以，初读课文后，学生会对课文形成整体的印象。2、学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。3、总结学法，让学生学会迁移，培养了学生的自学能力。缺点：没能让学生更好的感悟课文的语言美，真正学会运用学过的语言文字，达到学以致用的目的。1、教学中应再让学生读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。从而让学生充分感受语言美，形象美。2、学生说想象到的画面时，应让学生能尽量用上文中的重点词，如：闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1.同学们，钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？学生抒情。2. 在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？这一环节的设计没能让学生把所学的知识进行很好的展示与延伸。没有关注学生在实际生活中的运用与把握。让学生观看录像，结合课文，试着用自己的话给录像配上解说词，编导游词，然后向同学们介绍。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）只关注课堂教学的完整性，没有关注学生的个体差异。忽视了对后进生的引导与鼓励。没能关注在课堂教学进行中学生的神态表情，因此失去了对学生的学习内心思考的把握。反馈突出本节的重难点是非常正确的。但对重难点的理解要把握清楚：难点是在学生身上，不是在教参和