河北省石家庄市高中生物第五章生态系统的能量流动第4课时教学案新人教版.docx

第五章第2节生态系统的能量流动 班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2概述研究能量流动的实践意义。3尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。【学习重、难点】重点难点：1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2尝试调查农田生态系统中的能量流动情况【学情分析】要求学生学会从哪些方面来了解种群并体会群体与个体间的差异，深入理解“整体大于部分之和”的道理。学好本节课不仅为后面探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。【自主学习】一、回顾旧知一、生态系统的范围1概念： 与它的 相互作用而形成的统一整体。2范围：生态系统的范围有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的 及其 的总和。2、 基础感知一、能量流动的过程1能量流动的含义生态系统中能量的 、 、 和散失的过程。2能量流动的过程(1)输入生产者通过 把太阳能转化为 ，固定在 中。(2)过程图解(3)每个营养级中的能量去向分析(以第一营养级为例)二、能量流动的特点及原因1生态系统中能量流动是 的。原因：在生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级 ，也不能 。2能量在流动过程中 。(1)原因：输入到某一个营养级的能量中，只有10%20%的能量能够流到下一个营养级。(2)能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，由低级到高级绘制成图，可形成一个金字塔图形。三、研究能量流动的实践意义1帮助人们 规划、设计人工生态系统，使能量得到 的利用。2帮助人们 生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类 的部分。问题探究能量流动的过程分析1能量流动过程分析由上图分析可知：(1)能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始。(2)能量流动的途径：食物链和食物网。(3)能量流动的过程中能量的变化：太阳能生物体内有机物中的化学能热能。(4)能量散失的主要途径：呼吸作用中以热能的形式散失。(5)以第二营养级为例分析能量的分流：2能量形式的转化太阳能或无机物氧化产生的化学能有机物中的化学能【特别提醒】(1)动物的摄入量不等于同化量，关系为：同化量摄入量粪便量。(2)某一营养级的粪便量不属于该营养级同化量，而应是上一营养级的同化量。基础知识拓展与迁移 二、能量流动的特点与相关计算1单向流动2逐级递减3能量传递效率：10%20%，即输入某一营养级的能量中，只有10%20% 的能量流入到下一个营养级。计算方法为：能量传递效率100%。【提问展示问题预设】1.进入生态系统的能量最终归宿在哪里？2.“桑基鱼塘”是提高了能量的传递效率吗？【小组讨论】生态金字塔的类型不同的生态金字塔能形象地说明营养级与能量、生物量、数量之间的关系，是定量研究生态系统的直观体现。类型项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔形状特点正金字塔形一般为正金字塔形，有时会出现倒金字塔形一般为正金字塔形象征含义能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性生物个体数量在食物链中随营养级升高而逐级递减生物量(现存生物有机物的总量)沿食物链流动逐级递减每一阶含义食物链中每一营养级生物所含能量的多少每一营养级生物个体的数量每一营养级生物的总生物量【特别提醒】(1)根据能量流动的递减性原则，在建立与人类相关的食物链时，应尽量缩短食物链。(2)能量金字塔的形状永远是正金字塔形，数量金字塔有可能倒置。【当堂检测】1生态系统的能量流动是指()A太阳能被绿色植物固定的过程B系统内生物体能量代谢的过程C生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程D能量从生物体进入环境的过程2如图是某生态系统能量流动的图解，对此图的理解有误的是 ()AB营养级的生物个体数量不一定比A少B该图中C所有的能量为B的10%20%CB摄入的能量即为B的同化量DA所固定的能量大于B、C、D所含能量之和3在由草、兔、狐组成的一条食物链中，兔经同化作用所获得的能量，其去向不应该包括