《张延清说课稿》PPT课件.ppt

博山开发区中心小学 张延清,鲁教版一年级语文上册 识字一,单元说教材,快乐识字,学会汉语拼音，能说普通话。,过程与方法,掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首。,情感态度和价值观,知识与能力,认识常用汉字16001800个， 其中8001000个会写。,能借助汉语拼音认读汉字。 能用音序和部首检字法查字典， 学习独立识字。,喜欢学习汉字， 有主动识字的愿望。,识字写字教学（1-2年级）,过程与方法,情感态度 和价值观,知识与能力,巩固汉语拼音 认识常用汉字52个， 其中20个会写。,能正确流利地朗读课文,识字一,认识汉字7个基本笔画 和常用的8个偏旁部首。,学做尊重父母的好孩子 有积极参加体育活动的愿望,感受古诗的画面感 感悟汉字的形象性， 感受学习汉字的乐趣,教材分析,口耳目,课文,识字一,口语交际,教材分析,一去二三里,在家里,操场上,朗读感悟,内容结构,课例,识字写字,一去二三里一课要求认识12个字，会写5个字，认识“横,竖”两种笔画；正确流利有感情朗读课文背诵课文；想象山村优美的画面。,口耳目认识12个字，会写5个字认识4种笔画；感受汉字的形象性感受学习汉字的乐趣。,在家里认识14个字，会写5个字，认识笔画“点”；能正确流利的朗读课文；学做尊重父母的好孩子；,操场上认识14个字，会写5个字，认识4个偏旁；能正确流利朗读课文；体会运动快乐。,教学目标,复习认识的字,读句说句,内容结构,认识反义词,巩固汉语拼音,拓展词语,读读说说,我 会 认,读读 背背,我会连,我 会 读,我 会 写,我 会 连,口语交际一,通过三幅图，引导学生说说游戏，重点交流做游戏的过程和自己的感受。从而进行口语交际的训练。,综合性,科学性,时代性,趣味性,广泛适用性,教材特点,单元教学建议,多认少写的识字教学 原则，讲究教学方法， 以减轻学生负担。,利用课外各种 机会主动识字,掌握基本的书写技能， 成良好的书写习惯。,运用多种识字教学方法 和形象直观的教学手段,建议一：熟读词语儿歌后呈现生字。根据插图看图说图意，出现词语。拼准词语后，认读生字。,二：根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，,如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。用同样的方法学 “足”，识记“跑、跳”和“跑步、跳高”。,随生字认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。,建议三：认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。,建议四：要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认得字得到巩固。 建议五：也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助记忆。 建议六：以新带旧，逐步扩展。偏旁随生字认识后要归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字。,一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里一扇窗。,课件依次出示三朵花，让学生把认识的姓氏字读给大家听，然后再涂色。,建议七鼓励生活中自主识字,语文园地一,写字建议。1、注意引导观察比较。“八”和“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”是两笔分开，“入”两笔相接。“大”和“天”相差一笔，起笔位置不同。,2、注意教师当堂示范。由于学生年龄较小，观察能力相对较弱，教师要当堂示范，帮助学生加深印象。,教学评价,知识与能力、 过程与方法、 情感态度、价值观,教师的评价 自我评价 学生互相 家长评价,形成性评价 终结性评价,课外学习资源,课堂学习