品味语言,感受语言精妙.ppt

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金,细品散文 中考语文散文专项复习,泉港民族中学 庄梅霞,散文阅读复习三步走:,回顾精典 授之以渔 临渊垂钓,七年级： 春 （上） 济南的冬天 竹林深处人家 树林和草原 七年级： 石榴、海燕 （下） 白鹅、鹤群,回顾精典,八年级： 巴东三峡 （上） 周庄水韵 青海湖，梦幻般的湖 走进纽约 八年级： 背影 （下） 永久的悔 铁骑兵 苏珊安东尼,九年级： 白杨礼赞 （上） 囚绿记 西花厅的海棠花又开了 草莓 九年级： 家 （下） 石缝间的生命 废墟的召唤 更浩瀚的海洋,一、散文知识储备,（一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。,授之以渔,（二）、理解特点:,形散：1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明,形散神聚,（三）、散文的分类,抒情散文 记叙散文 议论散文,散文精读要求：,1、词句理解 2、文意把握 3、要点概括 4、内容探究 5、作品感受,散文阅读复习方法,一、抓牢标题，感知主要内容,二、理清线索，把握行文思路,三、探明感情，挖掘作品主题,四、品味语言，感受语言精妙,五、分析手法，领会写作技巧,一、抓牢标题，感知主要内容,以时间为题确定描写对象 以地点为题交代写景范围 以人物为题明确文章主体 以事物为题暗示写作技巧（如托物言志借物抒情等）,请说出下面散文标题分类的特点,春济南的冬天,巴东三峡周庄水韵青海湖，梦幻般的湖走进纽约,苏珊.安东尼铁骑兵,白杨礼赞囚绿记西花厅的海棠花又开了草莓,以时间为题,以地点为题,以人物为题,以事物为题,临渊垂钓,二、理清线索，把握行文思路,散文线索就是文章结构的红线。 抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。,找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。,理线索，请写出下面篇目的线索,1、背影 2、白杨礼赞 3、囚绿记 4、西花厅的海棠花又开了 5、草莓,以背影为线索,以赞美白杨树的不平凡,以一株常春藤为线索,以西花厅的海棠花又开了为线索,以一颗晚熟的草莓为线索,临渊垂钓,三、探明感情，挖掘作品主题,找“情言”,使人动情,耐人寻味,散文的主题,归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。,四、品味语言，感受语言精妙,锤炼词语,揣摩含义,结合语境,生动明确,把握修辞品析模式,运用了手法（技巧）,表达了（内容）,有（效果）,品语言：朗读下列句子，体会句子的表达效果,小草偷偷地从土里钻出来春 “偷偷地”“钻”，两个词相互呼应，形象地描写出初春时节小草在不知不觉生长出来的情态，同时把小草旺盛的生命力逼真地再现出来。作者通过拟人化的手法，突出了春草的清新，可爱，作者对春天的热爱和赞美之情溢于言表。,临渊垂钓,点睛之句,重视散文的结束语:很多散文采用了“卒章显志”的写法,具有“点睛”之效。 重视散文的“议论”语:它是记叙和描写的深化,是作者观点和意图的表达。 重视散文的“抒情”语: 重视散文的“反常”语:,五、分析手法，领会写作技巧,常见的艺术表现手法,象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大,临渊垂钓,1、理一理，梳理体会最深的信息。 2、想一想，总结学习方法。 3、做一做，对比阅读。 4、拓一拓，拓展名句。 5、练一练：根据一位母亲与家长会练一练,谢谢大家,中考语文散文专项复习,考点及常见题型分析,（一）、整体感知,考点1.写什么（文章的主要内容） 考点2.为什么写（写作意图，即 文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什-再写什么-后写什么）,例1：2006年资阳市中考题一位母亲与家长会第1题： 本文以 为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个 的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。,(二)辨析句子所运用的修辞及作用,1.比喻：生动、形象 2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气 5.反复：强调 6.对比：突出其中一个。 7.对偶：句式整齐结构统一 8.夸张：极力的表现。,（三）理解词语的语境义及作用,方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。,例如：,一位母亲与家长会第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么？,（四）理解句子的深层含义,有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。,例如：给我未来孩子的信中第3题：“文中有这样一段话：这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。这句话的实际意思什么？”,（五）理解句子在文章中的作用,一般应两方面去分析： 1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。,（六）仿写句子,例如：给我未来孩子的信第4题的仿写句子： 你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。 答题指导： 一仿句式结构：你的 要如 般 ，你的 要像 一样 。,二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点； 三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词； 四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。,参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。,（七）、根据语境，补写心理活动,方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。,例如：,一位母亲与家长会第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。,（八）、自拟题目并作答,语文课程标准要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。” 此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。,方法指导：,如：1、问一个句子的修辞及其作用； 2、仿、续写句子； 3、理解重点语句在文中的作用及深层含义； 4、概括段意； 5、谈谈读完本段后的感受等。 6、请在第几段自选两处作批注。,注意：,抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分； 答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低； 答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。,（九）、重要的作家作品和文化常识。,例1：有这样一题：“第四段中在某一个金戈铁马之夜一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。,例2、,文章结尾“山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。”意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。,月出惊山鸟，时鸣春涧中。 明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 明月松间照，清泉石上流。,（十）、感悟拓展,语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获