患者健康教育的基本形式与内容.ppt

患者健康教育的基本形式与内容,健康教育的概念,通过信息传播和行为干预 帮助个人和群体 掌握卫生保健知识、树立健康观念 自愿采纳有利于健康行为和生活方式 教育活动与过程,健康教育的目的,消除或减轻影响健康的危险因素 预防疾病 促进健康 提高生命质量。,医院健康教育,针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动 目标:针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心健康，提高生活质量。,健康教育模式,方式：确定病人和家属的健康需求和健教目标，选择适当的方法执行，评价效果，即：需求-目标-方法-计划-实施-评价,目标,帮助病人提高自我保健意识，了解致病因素。 提高自我保护能力、自我护理技巧（测体温、换药、功能锻炼） 建立健康行为，提高生活质量（饮食、用药、锻炼、性生活、心理等）,患者健康教育的基本形式,门诊教育 住院教育 随访教育,门诊教育,指病人在门诊治疗过程中实施的健康教育活动。 特点：人数多，流动性大，停留时间短暂，人群复杂，个人的情况和要求各异。 关键点：抓住门诊就医过程的主要环节，针对病人带有共性的问题，简明扼要的实施教育活动,1、候诊教育,指在病人候诊期间，针对就诊知识和本科常见病所进行的健康教育。 主要形式是：宣传栏、宣传单张 主要作用：即能使病人了解一些就诊知 识，还可以起到安定病人情绪，维持就诊次序的良好效果。,2、随诊教育,指医护人员在诊疗过程中，根据病情对 病人进行简短的讲解和指导 形式：编写常见病健康教育处方，在随诊教育中发放使用,3、门诊咨询教育,医务人员对门诊患者、家属提出的有关疾病与健康的问题进行解答。是一种针对性很强的对话教育形式，要求咨询人员具有较高的专业水平。,4、门诊专题讲座及培训班,定期将患有同种疾病的病人或需接受相同保健服务的人集合起来，进行有关疾病的系统讲座、行为指导或技能培训，如我院的健康教育大讲堂、生殖中心的周五讲座，乳腺科举办的乳癌病人俱乐部等。,住院教育,病人在住院治疗期间接受的健康教育。 特点：住院时间较长，便于医护患之间 相互了解。 关键点：一般病情较重，心理变化较 大，教育要有及时性、针对性和指导性。,1、入院教育,指病人在入院时由医护人员向患者及其家属进行的宣传教育。 目的：使病人和陪护人员尽快熟悉住院环境，稳定情绪，遵守住院制度，积极配合治疗。,方法,当班护士:向病人及其家属介绍住院有关规章制度、服务内容及病区环境，并对病人和家属进行必要的安慰 主管医生或值班医生:首次接诊病人时，向病人及家属说明病情、检查安排、初步诊断和治疗方案,2、病房教育,是患者在住院期间进行的经常性的健康教育工作，是住院教育的重点。 开展医-患、护-患之间的“一对一”交谈教育，强化教育的干预行为。,可采用的模式,医护结合，分层进行，各有侧重，各负其责 举行同种病人咨询会、定期或不定期医患座谈会、设置健康教育宣传栏、健康教育专题讲座等,3、出院教育,病人出院前: 口头谈话或健康教育处方形式 向患者及其家属说明住院治疗的结果、疾病现状和预后 提出继续用药和定期复查等注意事项,进行生活方式和家庭护理方面的指导 征求患者及家属对医院和医护人员的意见 不断改进医院健康教育工作,随访教育,是住院教育的延伸和拓展，也是医院开展社区卫生服务的一项内容。 主要对象：有复发倾向，需长期接受健康指导的慢性疾病病人,患者健康教育的基本内容,疾病防治及一般卫生知识的宣传教育 心理卫生教育 健康相关行为干预,疾病防治及一般卫生知识的宣传教育,第一层次: 传播卫生知识 基本要点：最易理解和最易接受的方式将医学知识传递给授众 教育内容：针对病种、针对医疗活动,针对病种,病因 危险因素控制 预防、治疗 康复、家庭护理 自我保健,针对医疗活动,就诊知识 各科常见疾病防治知识 合理用药知识 计划生育及优生优育知识 个人及家庭卫生知识,心理卫生教育,目的：使病人在治疗和康复的过程中始终处于最佳的心理状态 重点： 教育病人正确对待疾病，树立战胜疾病、早日康复的信念 根据不同病人心理特点和心理需求，介绍有关疾病防治知识和心理保健方法。,对晚期病人及其家属开展临终关怀和死亡教育，使其正视病痛，正视死亡，提高生存质量 对病人家属及陪护人员进行保护性医疗原则教育，指导他们在精神上给病人以支持和鼓励，避免恶性刺激,健康相关行为干预,高层次目标：协助患者学习和掌握必要的技能，改变不良行为习惯，采纳健康行为。 实施从医行为指导，增强病人对医嘱的依从性，如：高血压定期测量血压，发现病情变化及时就医，遵医嘱坚持药物和非药物治疗。,矫正个人不良的行为习惯和生活方式。如：糖尿病人的膳食指导、戒烟等。 指导教育对象学习和掌握新的技能，如：母乳喂养指导。,实施从医行为指导，增强病人对医嘱的依从性，如：与高血压相关的从医行为包括：定期测量血压；发现病区变化及时就医；遵医嘱坚持药物和非药物治疗。,患者健康教育在优质护理中的作用,是优质护理的重要内容 是“把时间还给护士，吧护士还给病人”的桥梁,患者健康教育的程序,评估教育需求：是前提 做出教育诊断，确定内容、时间、教学方法和教学活动 实施教育活动：最关键的一环，应注意： 注重信息的双向沟通，让病人有机会提问，并