《课拼装机器人竞赛》PPT课件.ppt

揭开机器人的神秘面纱,拼装机器人竞赛,教学设计,揭开机器人的神秘面纱,课题拼装机器人竞赛 科目信息技术 选用教材人工智能与机器人小学版 课时1课时 年级小学四年级,揭开机器人的神秘面纱,一、教学设计 （一）教学目标 学习目标： 1. 认识机器人各部件作用及组装原理； 2. 学习组装机器人；,揭开机器人的神秘面纱,能力目标： 培养学生规划能力、动手能力和 分工协作能力。,揭开机器人的神秘面纱,情感态度与价值观： 1. 有意识培养学生的分工协作意识。 2. 在拼装过程中，培养他们的主动 探究、克服困难的精神及耐心。,揭开机器人的神秘面纱,（二）内容分析: 教材分析： 1.本节的作用和地位： 本课为学生营造了一个可以让所有学生亲手与，培养学生规划、动手和分工协作能力的环境。使学生在机器人拼装的过程中感受成功与失败的情感体验，锻炼学生的意志品质、心理承受能力等。,揭开机器人的神秘面纱,2、本节课主要内容介绍 本节课的内容结构是：教师先采用问答式的方法询问学生家里有没有养宠物；再将话题引到宠物的自身头、四肢等，并与机器人的各部件做比较，（此时拿出一套未拼装的机器人）发挥学生的想象力，让学生们知道哪是机器人的“头”、“脚”等；再结合宠物的运动方式引导学生们思考机器人是怎么运动的；然后转入本课内容机器人的组装，进而在老师的指导下学生开始练习拼装机器人（在此环节可穿插利用各机器人套件与日活中的物品进行创新）；最后分组进行拼装和创新比赛。,揭开机器人的神秘面纱,3、重点难点分析： （1）教学重点： 变速箱的原理及组装。 （2）教学难点： 齿轮的组装。,揭开机器人的神秘面纱,（三）学生分析 通过前面几节课的学习，学生已经了解了人工智能与机器人科学的基本概念、相关常识及未来趋势等知识，知道机器人的基本工作过程和常见的人工智能的应用现象，破除了学生对机器人的神秘感。,（四）教学方法设计：,以宠物为话题，拉近距离。为认识机器人各部件做准备,通过学生对宠物的认识，引导学生对机器人各部件的认识,以宠物运动原理引导出机器人的运动原理,了解了机器人运动方式后，学生开始学习拼装机器人,练习拼装机器人，教师结合生活常用物品启发学生进行创新,分组进行拼装和创新比赛,学生做裁判，提高积极性，体现公平、公正,对比赛和学生做综合点评并给予鼓励,学生总结拼装和经验，教师针对性的给予补充,揭开机器人的神秘面纱,二、教学过程 （一）话题导入： 师：在上课之前，老师想问同学们一个问题：你们 家里养宠物吗？ 师：那你们家里都养什么宠物啊？（逐步引导） 生：（自由发言） 师：同学们像猫啊，狗啊，它们的身体都是由头、 脚、躯干等构成，是不是啊？ 生：是。 师：我们今天所讲的机器人跟他们的一样，由诸多 部件构成（拿出一盒机器人套件打开）,揭开机器人的神秘面纱,设计意图 以宠物为话题开始本课的教学，这样 可以营造出轻松的学习氛围，拉近师生间 的距离，从而调动学生学习的积极性。同 时通过对宠物与机器人间的相似点进行生 动而又形象的描述，使机器人的各部件名 称、组装及运动原理变得通俗易懂，更激 发了学生的学习热情。,揭开机器人的神秘面纱,（二）任务驱动 师：（打开套装盒） 师： (拿出底盘）它相当于宠物的躯干，起承上启 下的承重和衔接作用，没有其它部件就没法有 效的拼装在一起。看看学生们对底盘还有没有 其它的认识？ 生：（学生可以自由的阐述他的看法，提出问题） 师：（教师根据学生的想法进行解释，纠正及补充 说明，对学生提出的问题给予回答） （以下各部件讲解可以类似）,揭开机器人的神秘面纱,任务一：变速箱的组装。 师：下面请同学们按照图片所示将变速箱所需部件拿出来 （从套件中拿出齿轮箱上盖、齿轮箱中架、齿轮箱下 盖、 电机、齿轮、皮带、传动轴等。 生：（拿出部件）。 师：然后，按照课本上的拼装图所示，像我这样：先将电 机轴上的皮带轮顶住电机轴，垂直将皮带轮完全压入 。同学们好了没？将齿轮箱下盖向上放置，将电机A 放入齿轮箱内，再装上齿轮箱中架，记得将线从引线 口引出来。（走下讲台，边走边示范给学生看，并观 察学生的操作是否正确）,揭开机器人的神秘面纱,生：（学生在学习时发现什么问题或有不会 操作的环节可以找老师询问） 师： 你在操作时遇到了什么问题？（学生讲 出后，教师给予解答并帮助学生纠正操 作上的失误，耐心指导学生继续操作） 师：（教师按以上方式继续讲解变速箱的组 装步骤并指导学生操作）,揭开机器人的神秘面纱,任务二：电池盒、底盘及各部件的组装（整装） 师： 刚才我们讲了变速箱的组装，大家都装好没？ 生： 装好了。 师： 好了，现在我们开始电池盒、底盘及各部件的组装。请大 家仔细听。首先，我们来组装电池盒。先将电池盒盖、电 池片、电线等拿出来；再将电池片连接电线并嵌入电池 盒；然后装上电池；最后合上电池盒子盖。 生：学生自由组装。 师：巡视并指导学生组装。 （学生自由发言，阐述自己遇到的问题。老师给予解答并帮 助学生纠正操作上的不当失误，耐心指导学生继续操作） 师：（教师按以上方式继续讲解底盘及各部件的组装（整装） 步骤并指导学生操作）,揭开机器人的神秘面纱,任务三：拼装练习及启发创新。 师： 现在大家都会拼装机器人了，但我们的机器人都一个样 子，同学们想不想用一些日常生活用品与我们的各种机 器人部件结合，做出不同样式的机器人来？ 生：（学生阐述他们的想法，老师给予鼓励及肯定并帮他们 参考需要用到哪些机器人部件及生活用品等） 师：拿出易拉罐，请大家来尝试按自己的想法做一个自己喜 欢的机器人（略了：请学生们分组思考并给予提示 内容） 生：（学生们分组思考并自由发言阐述自己想法） 师：现在请每组选一个代表上来，说说自己的想法。 （为下面做拼装比赛做准备）,揭开机器人的神秘面纱,任务四：拼装及创新比赛。 生：（学生代表阐述各组的想法） 师：收集想法，（开始机器人拼装比赛） 生：准备开始。 师：（老师讲述比赛规则及评审规则并宣布比 赛开始） （比赛结束，学生与老师各自点评，给予 获胜者以鼓励。）,揭开机器人的神秘面纱,设计意图 本段教学首先明确了本节课的教学重点，然后采取了教师引导提示为辅的教学方式，这样设计既有利于学生能力的提高，同时教师的讲解和点拨也可帮助学生更好的理解、掌握机器人组装的方法。最重要的是可以在级装的过程中，锻炼学生的思维能力、规划能力、动手能力、分工协同能力；感受成功与失败的情感体验，锻炼学生的意志品质、心理承受能力等。,揭开机器人的神秘面纱,（三）小结 1、总结本节课程的内容。 2、互相评价交流（了解学生通过这次课 程是否完全掌握机器人的组装；赛后 的点评，更好的让大家分享彼此在拼 装和创新上的经验，为以后的机器人 创新在思维上、规划能力及动力能力 上做好了准