《起承转合式的文》PPT课件.ppt

起承转合式议论文 转折引申有深度,一、解概念，说好处,解说,一篇之中，先立大意，起承转合，三致意焉，则工致矣。 诗法家数（元杨载）,我国古律诗常运用起、承、转、合。律诗“首联”也叫“起联”“颔联”承笔衔接。承笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上联自然衔接，不可松泛。起笔一联只概括大概，承笔应点明题意，以开启下文转笔一联。我国元人杨戬诗法家数说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。”“颈联”起笔呼应，上承“颔联”，转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。杨戬诗法家数又说：“颈联，或写意、写景、书事、用事、引证。与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。,例如 杜甫的春望：,国破山河在，破春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 首联、颔联写安史之乱后春城败象，颈联运用进一层转，实仍写安史之乱严重后果，尾联结以衰老，通体呼应，和谐一致。 转笔推开一步，如王勃的杜少府之任蜀州中“海内存知己，天涯若比邻”句，胸襟开阔，遂成千古名句。尾联以劝慰杜少府作结。文气舒荡，活泼自然，转笔呼应，跌宕有致、珠联璧合。反转是从反面着笔，前后对比，产生反差，造成奇趣。,详解,“起”，即开头； “承”，接开头加以论述； “转”，即转说开去，大致分两种情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转入深处； “合”，即收束全文。,起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳； 承接或正起反接，或正接反起，以顺畅为妙，承后之转折，或一转，或两转，或三转，或四转迂回曲折，愈转愈奇，才是上乘； 合即结尾，或明揭题旨，或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。,好处,这种文章不但能将观点阐述的全面、充分，而且能使文章严密、深刻；同时，因为其形式相对固定，容易学习掌握，在中学作文，尤其是高考应试中仍然有可取之处。,起承转合式结构，有其固定的特性，但并非一成不变。,就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式： （1）起正承反转合 （2）起正承进转合 （3）起反承正转合,二、读例文，学运用,1、请看请容纳生命的个性 并简析,【简析】,本文的结构模式是：起正承正转合 本文暗合“起承转合”的写法。 开头从一位作家的话引起，摆出自己的观点，这是“起”。接着对“几何图形”的选择、玫瑰园、下雨三种现象进行初议，证明观点，这是“承”。 下面“转”说开去，由上文面的议论转入“点”的议论，一是自然界的玫瑰，二是素质教育，侧重谈对韩寒的看法，比之上文，这是由面及点的推进式深“转”。再接下去用“反之”承上启下，说扼杀个性的危害，这是从反面来证明论点的反转。有了这部分，内容就深刻、丰富多了。 最后一节是合，结束全文，再次强调论点。 语言畅通，显示出有较强的功底。但也偶有语病。第3节开头“虽然”这个词错用，因为上下句不存在转折关系，应改“显然”或删去。,2、再看梨虽无主，我心有主 并简析,简析 本文的结构模式是： 起正承正转反转合,3、以“要学会放弃”为例，看看如何用“起承转合”四步法来快速构思论证。,“先规矩而后技巧”,三、读病文，悟深度,请同学们看下面的例子，并给它对症下药。 【病文】 拒 绝 诱 惑,号脉,该文从三个典型的生活场景出发，自然地引出中心论点：拒绝诱惑。然后承接中心论点，以举例证实的方式加以分析论证。最后提出自己的解决方法结束全文。文章中规中矩，语言有气势，但总给人一种缺了点什么的感觉。文章缺了什么呢？在论证中，全部用的反面材料，这固然能突出要拒绝诱惑的原因，但也给人一种以偏概全之感。因为无论是历史还是现实生活中，除了反面的典型，还有正面的事例，所以，假如能在反面事例之后“换”一个角度，从正面说说，就可以使观点变得更加突出。,药方,然而，历史并非只有这些，生活也不是只有这些。面对这些如老酒、似游戏、若美梦的诱惑，我们更应有陶渊明的“归园田居”、第欧根尼的“别挡住我的阳光”等抵制诱惑的心态；面对这些如老酒、似游戏、若美梦的诱惑，焦裕禄、孔繁森等选择了“为人民服务”，包起帆、李素丽等选择了坚守和奉献，等等。他们之所以如此，就是因为他们的高尚品德让诱惑无处容身。 这些勇敢的人，敢于拒绝诱惑，做自己思想的主宰和行为的主人，让诱惑在如火似炬的思想和似钢若铁的意志面前无可奈何！,【当堂练习】,根据以下材料，自拟题目，写一篇文章。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才