信息技术支持教学环节优化.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板作者信息姓名路武臣联系电教学科小学语文所教学段四年级电子邮件1049589806单位名称山东省汶上县南站镇中心小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：乡下人家本课的教学目标与教学内容：教学目标1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：带领学生通过品味优美语言，积累精彩句段，了解课文内容。情感态度与价值观；走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）一、乐情景体验导入音【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！之后导入本节课的课堂学习。在导入环节中要充分利用多媒体技术的形象性特点，直观形象的将课堂导入内容呈现给学生，引起学生的兴趣和探究学习的自主性，让语文课堂变得更高效，使学生在语文课堂上动起来。第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持听过这首歌吧，这首歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！1分钟多媒体课件出示：乡下人家的有关图片资料。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：乡下人家本课的教学目标和教学内容：教学目标：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：带领学生通过品味优美语言，积累精彩句段，了解课文内容。情感态度与价值观;走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。学生在课堂导入的环节中能够容易的进入文章整体的学习过程中去，这样一来我们可以先让学生自主读课文，在已有经验的基础上能够认读生字。教师预先把本课的重点生字词写在多媒体课件上，让学生通过自学-对学-群学的方式掌握，并且利用多媒体课件出示相近字词的辨析填空，让学生能够当堂检测，当堂达标。当然这一切离不开多媒体课件的支持，这样一来，学生不仅能够很快的掌握本节课的生字词，而且能够更好的检测自己的学习水平，为接下来的学习做好充分的准备。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持出示课件：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。2这里“别有风趣的装饰”指的是什么呀？3为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？你能联系自己的生活实际谈谈吗？（特殊、不同，与城里的房屋门前不同）通常在城市里门前的装饰都是什么呢？（生：石狮子、旗杆。课件提供技术支持2、课件图片：冬日乡村课件提供技术支持信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：乡下人家本课的教学目标和教学内容：1、通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家各组景色的特点，积累优美的语言，感受田园诗情，产生对农村生活的兴趣和热爱。 2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：带领学生通过品味优美语言，积累精彩句段，了解课文内容。情感态度与价值观；走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具冬日的乡下人家了解学生的学习过程和学生