《高三二轮复习策略》PPT课件.ppt

,高三二轮复习策略,一、二轮复习的依据,1、一轮复习的情况,2、考试说明要求,3、高考试题的发展趋势,二、复习时间、形式和内容,时间：三月初四月底,形式：专题复习,内容：分七个大专题进行复习,专题一 细胞 第一讲：细胞的物质基础和结构基础 第二讲：细胞的增殖与分化 专题二 生物的代谢 第一讲：植物代谢 第二讲：动物代谢 专题三 生命活动的调节 第一讲：植物的生命活动调节 第二讲：动物的生命活动调节 第三讲：人体的内环境及其稳态（包括免疫） 专题四 生物的遗传变异和进化 第一讲：遗传物质的结构和功能 第二讲：遗传物质的场所及遗传方式（细胞质遗传和细胞核遗传） 第三讲：变异、育种和进化 专题五 生物与环境 第一讲：种群、群落及生态系统的组成 第二讲：生态系统的功能、稳定性及环境保护 专题六 学生实验及实验设计 专题七 现代生物工程技术（基因工程、细胞工程、发酵工程）,三、复习目标及措施,1.进一步夯实基础，打牢双基，查漏补缺,2. 综合、归纳、整理，形成知识网络 （以教师为主导）,3.结合综合训练，提高解题能力 （以学生为主体）,1.进一步夯实基础，打牢双基，查漏补缺,读教材：根据考试说明，精读各个知识点，包括文 字部分、插图、资料分析、知识链接、实验等。 背概念原理：重要的生物学概念、生理作用、实验 原理、实验方法、实验现象等要求学生背下来。 默关键术语：教材中的一些专有名词、结论性术语 要求默写，以确保准确无误，从而训练用生物 学术语规范答题。,四、措施,2.综合、归纳、整理，形成知识网络,抓专题中的主干知识，突出重点。 抓点、连线、织网，将必修和选修中的 相关知识融会贯通，形成知识体系。 （总结方法：列表比较法、分支法、辐射法等）,3.结合综合训练，提高解题能力,明确每个专题的常见考点，增强练习的针对性。,原题重现。（高考、一摸、二摸试题和错题） 归纳解题思路，概括答题套路，提高正答率,以5+2试卷形式进行同步变式训练并限时。 变式训练：提高分析问题、解决问题和随机应变能力 限时（3040分钟）：加强应试训练，提高心理素质。,3.结合综合训练，提高解题能力,认真讲评，强调答题时文字表达要规范。 （用生物术语答题）,要加大实验题的训练比重。,总结归纳典型题型的解题方法。 （单选题、简单题） （识图题：图像题、图解题、表格题、曲线题） （实验题、材料题）,结构和功能,变异和育种,生物进化,场所及遗传方式,遗传物质,证 明 核 酸 是 遗传物质的实验,证明核酸是遗传物质的实验,肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 烟草花叶病毒实验 （实验材料、步骤、方法、结果和结论）,结构和功能,结构：元素 单位 DNA和RNA 基因,功能：复制、转录、翻译 （中心法则） 基因选择性表达 （同一个体的不同组织细胞、诱导酶）,(C H O N P) (核苷酸) (外侧、内侧) (载体和结构),细胞质遗传：特点及原因、典型实例,定律：孟德尔试验过程 实质（减数分裂）,细胞核遗传：,场所及遗传方式,常染色体遗传：配子类型、9：3：3：1的应用 子代基因型和表现型的种类和 所占比例（遗传概率）、 果实各部分的基因型,性染色体遗传：性别决定（雌雄异体的生物）、 伴性遗传,遗传方式的判断：遗传系谱的判断 、 选择亲本或已知亲本杂交，通过子代的 性状判断基因的显隐性和基因的位置,变异和育种,基因突变：人工诱变 基因重组：杂交育种、单倍体育种、基因工程 染色体变异：单倍体育种、多倍体育种、 植物体细胞杂交,单位：种群 实质：基因频率定向改变（基因频率的计算） 材料：突变和基因重组 方向：自然选择 物种形成：内因、外因和必要条件,生物进化,基因、遗传信息、密码子、外显子、内含子、非编码区等 概念：遗传规律：性状类、基因类、个体类、 交配类型、定律的实质 变异：基因突变、基因重组、染色体变异 计算：碱基计算、半保留计算、中心法则计算、配子类型计算、 概率计算、基因频率计算等 育种：杂交育种在生产实践中的应用；几种育种方法的对比 遗传方式的判断： 遗传系谱：确定遗传方式书写基因型计算概率 选择亲本或已知亲本杂交，通过子代的性状进行判断 核质遗传判断、基因显隐性判断、 基因在染色体上位置的判断 （常染色体与伴X判断、常染色体与XY同源区段判断、 XY同源区段与伴X判断、伴Y的判断）,常见考点,基因突变,基因重组,非等位基因位于非同源染色体上,非等位基因位于同源染色体上,染色体变异,根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？简要说明推断过程。 为了确定有角与无角的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（写出杂交组合、预期结果并得出结论）,（2005 全国）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。,种群中的个体通过繁殖将各自的 传递给后代。 确定某性状由核基因决定还是由质基因决定，可采用的杂交方法是 。 如果控制体色的基因位于常染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有 种，如果控制体色的基因位于X染色体上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有 种。,(2006 全国)从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本规律。请回答下列问题：,现有两个杂交组合：灰色雌蝇黄色雄蝇、黄色雌蝇灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测每个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，作出相应判断。（只写出子一代的性状表现和相应推测结论）,根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雄性全部表现为截毛，雌性全部表现为刚毛，则第一代杂交亲本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 。第二代杂交亲本中，雄性的基因型是 ，雌性的基因型是 ，最终获得的后代中，截毛雄蝇的基因型是 ，刚毛雌蝇的基因型是 。 根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部为截毛，雄性全部为刚毛，应如何进行实验？（用遗传图解表示）,（2007 全国）果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛（B）对截毛（b）为显性。现有基因型分别为XBXB、XBYB、XbXb、XbYb四种果蝇。,例1 已知果蝇的正常肢和短肢是一对相对性状（正常肢D、短肢d），且雌雄果蝇均有正常肢和短肢类型。现有若干正常肢和短肢的雌雄果蝇，若用一次交配试验即可证明这对基因位于何种染色体上，应选择一对亲本的表现型为 ，预期结果及相应结论为： ； ； 。,例2 自然界的大麻为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型。下图为其性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的（图中片段）；另一部分是非同源的（图中1，2片段）。在研究中发现，大麻种群中的雌雄个体均有抗病和不抗病个体存在，已知该基因位于性染色体上，且抗病性状受显性基因D控制。现有抗病的雌、雄大麻若干株，只做一代杂交试验，证明控制该性状的基因位于性染色体的哪一部分。,-1 伴Y,-2 伴X, XY同源区段,基因在染色体上位置的判断 常染色体与伴X判断 常染色体与XY同源区段判断 XY同源区段与伴X判断 伴Y的判断,例1 已知果蝇的正常肢和短肢是一对相对性状（正常肢D、短肢d），且雌雄果蝇均有正常肢和短肢类型。现有若干正常肢和短肢的雌雄果蝇，若用一次交配试验即可证明这对基因位于何种染色体上，应选择一对亲本的表现型为 ，预期结果及相应结论为： ； ； 。,解析 本题属于亲本类型未知，需自己选择亲本。 由已知确定判断范围。,而雄性果蝇均为隐性性状。,结,论,判断某对基因的遗传是常染色体遗传还是伴,X,遗传可以选择父本为显性性,状，母本为隐性性状,（注：无法直接选出显性杂合的雌性果蝇）,在草稿纸上写出这两种遗传方式的基因型和所有可 能的杂交组合，并进行分析。,DDdd,根据分析写出预期结果及相应结论（若则）。 答案 若子代果蝇中，雌性果蝇均为正常肢，雄性果蝇均为短肢，则这对基因位于X染色体上； 若子代果蝇中，雌雄性果蝇均为正常肢，则这对基因位于常染色体上，且父本为纯合体； 若子代果蝇中，雌雄性果蝇均出现正常肢和短肢，比例相同，则这对基因位于常染色体上，且父本为杂合体。,例2 自然界的大麻为雌雄异株植物，其性别决定方式为XY型。下图为其性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的（图中片段）；另一部分是非同源的（图中1，2片段）。在研究中发现，大麻种群中的雌雄个体均有抗病和不抗病个体存在，已知该基因位于性染色体上，且抗病性状受显性基因D控制。现有抗病的雌、雄大麻若干株，只做一代杂交试验证明控制该性状的基因位于性染色体的哪一部分。,解析 本题属于已知亲本类型，均为抗病植株。 由已知确定判断范围。,结果分析,伴,X,遗传，这两种亲本杂交组合的子代雌性个体均为显性性状，雄性个,体均为显性性状或既有显性性状又有隐性性状；,XY,同源区段遗传，当亲本杂交组合是,X,D,X,d,X,d,Y,D,时，子代雌性个,体既有显性性状又有隐性性状，雄性个体均为显性性状。当亲本杂交组,合是,X,D,X,d,X,D,Y,d,时，子代雌性个体均为显性性状，雄性个体既有,显性性状又有隐性性状。,结,论,当亲本均为显性性状时，伴,X,遗传的子代雌性个体中不会出现隐性性状；,而,XY,同源区段遗传子代雌雄个体中显隐性性状都有可能出现。但由于,显性杂合体无法直接选出，所以必须选择多对亲本同时进行杂交，通过,子代雌雄个体的差异进行判断。,答案 选择多对雌雄抗病大麻进行杂交，若子代雌性植株均抗病，雄性植株中既有抗病又有不抗病的，则该基因仅位于X染色体上；若子代雌雄植株中均既有抗病又有不抗病的，则该基因仅位于XY同源区段上；,如何判断基因位于何种染色体,（XbYB）,如何判断基因的显隐性,单选题：直接解答法；排除法；猜测法 简答题：答题要规范（生物术语）、踩点要准确 识图题 图像题：要能识别各部分名称，并联想其结构和功能； （如：子房和胚珠结构、反射弧和突触的结构等） 图解题：要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程； （如：三大物质代谢、中心法则） 表格题：要看清横格和纵格的含义，把握数据规律。 曲线题：看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系，然后结合概念和原理答题。,实验题：从近近几年的高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题不仅占分比例大，而且不但出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。 材料题：以生产生活实践、社会科技热点等为材料背景，综合考查生物学知识。关键是要通过阅读材料，快速而准确地判断出该题所要考查的生物学知识。,以上是我们的一些想法，仅供参考。 不足之处，见谅！,谢 谢 大 家！,如何判断基因位于何种染色体,在此基础上，我们又提出了“如何通过杂交试验来判断某对基因是位于常染色体上还是XY同源区段上？”同学们利用以上的分析思路，总结出了几种方法。同学们都认为只做一代杂交试验无法区分常染色体遗传和XY同源区段遗传，必需杂交两代，通过观察子二代的性状才能进行判断