上课课件《黄生借书说.ppt

书海茫茫，读书要借书，这是常 有的事。当你借到一本你所需要的书 时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文黄生借书说就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？,黄 生 借 书 说,袁 枚,课文作者袁枚还有号简斋，他生活在号称封建盛世的清康熙、雍正、乾隆年间，中过进士，做过江宁等地的知县。33岁辞官，定居南京，在小仓山筑园林，因是金陵织造园林旧址，故改其名“随园”，又因此自号“随园老人”，晚年还自号“仓山居士”，过着论文赋诗的悠闲生活。他一生喜爱山水田园，思想比较自由解放，论诗主张抒写性情，创性灵说，反对模仿古诗文的格调。认为“凡作诗文者，宁可为野马，不可如疲驴。”,作者简介,相关背景,黄生名允修，贫而好读书，袁枚很器重他，也很乐意帮助他。除了借书给他之外，还支援他一部分生活用费。作者对黄生的学业也深有影响，黄生原想致力考证，袁枚不赞成，希望他跟自己走，学诗文。,相关背景,古代书籍刻印不易，印数不多，得到书比现在难得多，要想博览就得靠借，但旧时没有公共图书馆，只得向私人藏书者借。由于有书的人不多，得书又不易，加上私有观念重，自然不愿借出。还由于当时书借出后损坏甚至丢失的情况也不少，旧时就流传着“借书一痴”，“还书一痴”的俗语，所以书就更难借了。正因为如此，借来的书就更能激发人们勤奋阅读。,解题： 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。 “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。,为：,是,独：,只,夫（f）人：,那人,假：,借,虑：,担忧,然：,这样,强：,勉强,惴惴：,忧惧的样子,摩玩：,摩挲玩弄,已：,停止,业：,已经,庋：,搁起来,俟（s）：,等到,索取,取：,去：,失去,捆,束：,形：,现出,好(ho)：,喜欢,致：,得到,与：,给,省（xng)：,记,归：,回家,切：,迫切,是：,这样,通籍：,指做官,蒙：,盖,可惜：,类：,似，像,值得珍惜,公书：,把书公开，慷慨出借,使：,让,俱：,一起,落落：,形容堆积的样子,1、本文的中心论点是什么？,书非借不能读也,3、课文分析,2、为了证明中心论点，作者列举哪三种藏书者不读书的例子？（用自己的话概括）,皇帝藏书很多，但是读书的很少。 富贵人家藏书很多，可是读书的不多。 祖辈父辈收藏书籍、子辈孙辈丢弃书籍的事情很多。,3、“非独书为然，天下物皆然。”这句话有什么作用？,这句话，深化了论点，扩展了论题。,4、“而惴惴焉摩玩之不已”，这句话是什么描写？其作用是什么？,这句话是人物的神态和动作描写。 其作用是：形象生动地写出了借物者喜爱这个东西，担忧物主来讨而舍不得马上归还的心理。,5、“其切如是。”“是”指代什么？从中可见作者什么思想感情？,“是”指代：没有借到书回来后梦里还出现借书的情景。或：“往借，不与，归而形诸梦。” 从中可见作者年轻时渴望读书的迫切之情。,6、文章的第三段，作者以亲身经历从正反两方面证明观点。具体内容是什么？,正面：年轻时借书困难，苦读而效率高。 反面：作官后，藏书很多反而很少读书。,7、“叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”“叹”“惜”表达了怎样的感情色彩？,表达了作者感叹光阴可贵，劝勉年轻人珍惜大好时光努力读书的思想感情。,8、最后，作者向黄生提出什么希望？,最后，作者向黄生提出“读书也必专”、“归书也必速”的希望。珍惜所有、勤奋读书。,9、课文结尾一句话，它在结构上和表达作者的思想感情上有什么作用？,课文以“为一说，使与书俱”作结，在结构上照应了课文开头的“授以书而告之”。在思想感情上则进一步表达了对黄生的殷切期望。,10、文章是如何运用对比手法论证“书非借不能读”的？,天子、富贵者藏书很多而读书人很少的对比。 祖辈收藏书籍而子孙丢弃书籍的对比。 藏书者“高束焉，庋藏焉”与借书者“惴惴焉摩玩不已”行为对比。,藏书者“姑俟异日观”与借书者“今日来，明日去，吾不得而见之矣”心理对比。 我今日“落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴”与昔日“往借，不与，归而形诸梦”对 “张氏之吝书”与“予之公书”对比。,黄生“幸”与我“不幸”对比。 天子、富贵者藏书很多，我年轻时、黄生现在无书的对比。,对比的作用： 可以使观点更为鲜明，从而增强文章的说服力。,11、本文告诉我们一个什么道理？,“书非借不能读”，年轻人应该珍惜大好时光，努力寻找机会，发奋读书，充实自己。,提出论点,论证论点(事实论据),社会现象,自己经历,黄生借书说,书非借不能读,提出希望：,七略、四库 汗牛塞屋 祖父积、子孙弃,幼年：借书吃闭门羹 做官：书落落大满,总结,珍惜所有、勤奋读书,课文小结,课文就“黄生借书”发表议论，提出“书非借不能读”的观点，勉励年轻人努力寻找学习机会，发奋读书，充实自己。这对我们仍然具有现实意义。通过学习本文，我们应该自觉培养刻苦好学的习惯。,年轻人黄允修来借书。我把书交给他并且告诉他说： “书不是借来的就不会好好地去读。你没有听说过那些藏书的人吗？七略四库是天子的藏书，但是天子中读书的人又有几个？搬运起来累得牛流汗，放在家里塞满了屋子的书是富贵人家的书，但是富贵人家中读书的又有几个？其余像祖辈父辈积藏许多图书、子辈孙辈丢弃图书的情况就更不用说了。,不只是书籍是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西而勉强向别人借来，他一定会担心别人催着要回，就忧惧地摩挲抚弄那东西久久不停，说：今天存放在这里，明天就要拿走了，我不能再看到它了。如果已经被我拥有，必定会把它捆起来放在高处，收藏起来，说：暂且等待日后再看如此而已。”,“我小时候喜欢读书，但是家里贫穷，难以得到书读。有个姓张的人收藏的书很多。我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形。我求书的心情迫切到这种程度。所以只要有看过的书就记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）以至白色的蠹虫和灰色的蜘蛛丝，时常沾满书本。这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！”,现在姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；