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文档简介

弹力,河北师范大学汇华学院：张鑫,学情分析,教学目标,教法、学法,教学过程,板书设计,教材分析,教学重、难点,弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。 本节的特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学习物理的乐趣。 特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。 特点之三是：基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。,教材分析,学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入；知道支持力、压力都是弹力，但是不能够概括产生的原因。因此我采取引导、启发的教学方式。,学情分析,1.知道什么是弹力以及弹力产生的条件. 2.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中正确画出力的方向. 3.知道弹力大小的决定因素及胡克定律.,知识与技能,通过探究弹力的存在，使学生体会假设推理法及微量放大法解决问题的巧妙.,过程与方法,观察和了解形变的有趣现象，感受自然界的奥秘，培养对科学的好奇心和求知欲.,情感态度价值观,弹力有无的判断和弹力方向的判断 弹力大小的计算 实验设计与操作,弹力有无的判断及弹力方向的判断,重点,难点,重点,重点,教学重难点,教法、学法,第四环节:走向生活 实际应用,第二环节:合作学习 探究新知,教学过程,第五环节:布置作业 巩固升华,第一环节:创设情境,引入新知。,（课件展示）多媒体播放拉弓射箭、蹦极、跳水等情景：,第二环节:合作学习,探究新知。,一、弹性形变和弹力 实验演示：压缩弹簧、海绵,用手弯曲竹片,我们能明显地观察到什么现象？,第三环节:感悟收获，课堂小结。,弹力有无的判断和弹力方向的判断。 画出力的示意图。,第四环节:走向生活，实际应用。,视频播放：撑杆跳高,从形变与弹力的知识去思考，撑杆跳高运动员跳得高的原因？,书本：P56,定义物体在力的作用下形状或体积会发生改变的变化。 分类弹性形变、非弹性形变 产生条件直接接触发生弹性形变 判断有无弹力的方法假设法、条件法 方向指向施力物体形变恢复的方向 大小胡克定律F k x,板书设计,形变,定义发生弹性
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