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显微镜的发明与发展,说课人：吉晓良,课题选自北京市义务教育课程改革实验教材 第8册1单元第1课第1课时,12.各种各样的运动,指导思想与理论依据：学生是科学学习的主体。学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。（链接完整的PPT 显微镜发展史，这样的PPT是我们老师辛辛苦苦制作的非常好的资料，但是我想为什么不稍微“偷个懒”呐，让学生自己利用计算机网络寻找搜集这些资料。有人说：科学学习不应该是以探究为核心的吗？课标中指出了：科学学习要以探究为核心。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。并且在第四部分：实施建议第（七）条中指出要充分运用现代教育技术现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣；能为学生提供更多的高质量的科学信息；以上只是理论层面上对于我的设计的支持。在有一次的学习中有一位培训的老师也提到了其实在很多国外的科学教室里是配备有让学生查找资料的电脑的。但其实真正让我有这个想法的还是来自于学生。,1,1,指导思想与理论依据,12.各种各样的运动,教学内容,学情分析,教学背景教学内容及学情分析,2,课标中的位置 教材中的位置 单元中的位置,12.各种各样的运动,情感态度与价值观,对待科学,科学是不断发展的,课标中的位置,科学不迷信权威,教学背景教学准备,2,12.各种各样的运动,视频材料准备,了解物体的运动有多种形式，知道物体的运动是指一个物体相对于另一个物体的位置变化，参照物可以用来确定某个物体是否运动,目标1,目标2,具有认真细致、与人合作的科学态度,目标3,3,教学目标及重难点,重点：了解运动的形式多种多样，参照物可以用来确定某个物体是否运动,难点：用参照物判断物体是否运动,能够用各种感官直接感知各种运动形式并用语言或图画描述运动的位置变化,12.各种各样的运动,分小组观察实验：将平推书本、拨动尺子、转风车、滚水瓶分到各个小组分别观察实验和记录,汇报交流：书本从桌子的左边到右边（前面到后面等等） 总结：描述物体的运动时需要借助另一个物体，这个物体叫做参照物，一般选取静止或假定不动的物体,古诗：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。以_为参照物，大山是运动的。,4,教学过程分析,尺子从桌子的上面到下面来回摆动 风车的一点从上到左再到下再回到起点 。,12.各种各样的运动,1.2,2.1.2,31.2,4.1.2,记录单：,12 各种各样的运动 转动 风车 中心点 圆周转 滚动 水瓶 桌子 从左到右 运动形式 平动 书本 桌子 左面到右面 多种多样 摆动 钟表 中心点 左右晃动 振动 尺子 桌子 上下来回,3,
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