林冲棒打洪教头教学设计.doc_第1页
林冲棒打洪教头教学设计.doc_第2页
林冲棒打洪教头教学设计.doc_第3页
林冲棒打洪教头教学设计.doc_第4页
林冲棒打洪教头教学设计.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

林冲棒打洪教头教学设计 教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,并按事情发展的顺序有条理地复述课文.2,学会本课6个生字,两条绿线内的8个生字只识不写.联系句子理解由生字组成的词语.掌握"解,禁,还"3个多音字的用法.3,通过对课文的朗读品味,让学生初步感受古典文学的熏陶,增强热爱祖国传统文化的感情.教学重难点:1,有感情地朗读课文,复述课文.2,朗读品味语言文字,启发学生理解人物个性特点.3,尊重学生个体独特的阅读感悟,引导学生在对比中感受人物的个性特点.4,迁移练习,引导学生展开合理想象,续写一段话,并注意写好人物对话.课时划分:3课时第二课时教学计划教学目标:1,有感情地朗读课文,复述课文.2,朗读品味语言文字,启发学生理解人物个性特点.通过对课文的朗读品味,让学生初步感受古典文学的熏陶,增强热爱祖国传统文化的感情.教学重难点:尊重学生个体独特的阅读感悟,引导学生在对比中感受人物的个性特点.教学准备:课文有关片段的录音第二课时教学设计月 日 第 周 周教学环节教师活动学生活动修改意见复习,导入1,导语:今天,我们继续学习-林冲为什么棒打洪教头2,初读这篇课文,林冲,洪教头给你留下了怎样的印象 根据学生回答,择要板书:武艺高强,谦和忍让自高自大,傲慢无礼1,读题.2,根据上课时所学简要说说,可以说说课文主要内容.3,学生就自己的阅读理解说一说.研读课文,了解人物特点(一)对这篇课文,你最喜欢的是哪一部分 为什么 (估计学生大都会指向第七自然段,顺势指导朗读,点拨理解.)林冲"武艺高强",你从哪个地方看出来的顺势指导朗读第七自然段,点拨理解.(二)课文中还有哪些地方比较精彩 为什么 (如学生意见不一致,可提醒学生注意第三自然段.它精彩在哪儿 顺势指导朗读,点拨理解.)林冲的"谦和忍让", 洪教头"傲慢无礼",你又是从哪些地方看出来的顺势指导朗读课文第三自然段,引导分角色朗读.(三)相机学习其它段落.(一)1,自由发表见解.2,试着自己朗读.3,指名朗读,读中指导理解,引导评价.4,简要分析林冲"三个回合,一招制胜"5,抓住人物语言,动作描写,齐读课文.(二)1,自由发表见解.2,分别找出描写林冲"谦和忍让"和洪教头"傲慢无礼"的语句.3,学生在读句子的过程中,理解感悟,并作出评价.4,小组间尝试分角色朗读第三自然段.5,分角色表演朗读.(三)找出相关语句,并说出自己的理解.再读课文,进一步认识人物特点(一)洪教头1,林冲是条好汉,那么,洪教头是不是一条汉子呢2,引导学生研读最后一段,"满面羞惭""羞"什么 "惭"什么3,引导说话:洪教头满面羞惭,自言自语道:"-"(二)林冲1,设问:林冲"谦和忍让",表现在哪里2,引导学生在文中找出相关句子说说.3,林冲为什么"一忍再忍"4,林冲的绰号为什么叫"豹子头" 跟林冲有关的成语是什么(一)洪教头1,学生自由发言.2,读问,讨论.3,联系课文内容,展开想象,填补空白,练习说话.(二)林冲1
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 机电工程

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论