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产业发展与空间组织, 硕士研究生专业基础课(40学时）,秋季学期,2,1. 简介 2.教学目标 3.授课内容 4.授课方式 5.考核方式,3,1 简介,产业的概念与内涵 与相关学科的关系,4,产业的概念与内涵,1. 产业是社会分工现象 社会分工的细化，产业门类的多样化,农业和畜牧业的分离 手工业和农牧业的分离，专业手工业工匠 商业和物质生产领域的分离，商人阶层,春秋时齐国管仲“士、农、工、商”,5,产业的概念与内涵,2. 历史范畴 重农学派：农业是财富的唯一来源，社会一切收入的基础，产业即农业 自春秋战国时，“农本工商末” 弗朗索瓦魁奈(1694-1774)，法国古典政治经济学家，重农学派创始人，经济表,6,历史范畴 资本主义工业：产业即工业(industry) 亚当斯密（Adam Smith)(1723-1790)，英国古典政治经济学家，国民财富的性质和原因 马克思主义政治经济学：物质资料生产部门 现代：生产、流通、服务、公共事业,产业的概念与内涵,7,3. 经济单位 是国民经济的组成部分，是同类企业的集合,产业的概念与内涵,既可泛指国民经济的各部门：农业、工业、服务业,又可指具体的行业部门：如农产品加工业、机械工业、零售业,同一产业内企业关系：生产同类或有密切替代关系的产品、服务的企业集合,产业结构与关联：使用相同原材料、相同工艺技术、生产相同用途产品、或提供相近服务的企业集合。,8,三次产业分类为国际通用，为国家间比较研究提供方便 1930S英国经济学家阿费希尔(A.Fissher)安全与进步的冲突 1940年英国经济学家柯林克拉克（Colin Clack）经济进步的条件 1950S后期逐步被许多国家经济统计采用,产业的概念与内涵,三次产业分类,9,三次产业,一（Primary Industry）：种植业、畜牧业、渔业、狩猎业、林业 二(Secondary Industry):制造业、采掘业、矿业、建筑业、以及煤气、电力、供水等 三(Third Industry)：运输、通讯、仓储、商贸、金融、房地产、旅游、餐饮、文化、教育、娱乐、媒体、新闻传播、公共行政等 第四产业？,10,三次产业分类法在我国的应用,国民收入：农业、工业、建筑业、运输业、商业 1985年国务院决定建立国民生产总值和第三产业统计体系 1992年开始实施三次产业分类统计,11,其它分类,要素密集程度：劳动、资金、技术、知识 产业发展阶段：成长、成熟、衰退 环境影响：污染密集型、环境友好型 生产流程：上游、下游 战略地位：主导产业、支柱产业、基础产业,12,产业 Industry,概念的宽泛性,边界的可变性,动态的演替性,产业的定义： 提供同类产品或服务的企业集合。,13,产业分化 vs 产业融合,一、二、三产业之间的延伸和渗透 农业生产、加工、销售一体化 二、三产业之间的融合，生产者服务业(Producer Service)的兴起,14,生产者服务业（Producer Service）,现代物流业（Logistics）: 运输、保税、仓储、装卸、加工、包装、配送、代理等 信息服务业：生产前期的研究、生产中期的设计、生产后期的信息反馈 金融服务业：证券、银行、保险 传统的服务业为消费者服务的行业 生产者服务业的发展带动地区制造业的发展上海与长三角制造业基地,15,16,17,产业是社会生产力和社会分工不断发展的产物 ，产业是由社会分工形成的具有某类相同特征的企业集合 在欧美，主流的产业经济学也被称为产业组织学(Industrial organization)，研究的是市场的运行，特别是企业拥有市场权力(market power)的不完全竞争市场 在中国的学术传统中，产业经济学并不等同于产业组织学 目前中国对产业经济学比较一致的看法是应该“东西合璧”,18,1 简介,产业的概念与内涵 与相关学科的关系,19,课程简介,管理学,地理学,经济学,工商管理学,经济地理学,产业经济学,高度的综合性,学科的交叉性,20,21,经济地理学学科体系,经济地理学,通论经济地理学,区域经济地理学,部门经济地理学,企业地理学,农业地理学,工业地理学,商业地理学,运输地理学,地理学,22,区域经济地理学在某种程度上分割了区域之间的联系，部门经济地理学则分割了经济系统的产业关联。,产业发展与空间组织,23,课程简介,产业,概念的宽泛性,边界的可变性,产业经济学,区域经济学,经济地理学,工商管理学,理论与实践紧密结合、很强的应用性,动态的演替性,综合运用,24,本学科与自然科学的关系,自然地理条件和自然资源对于产业活动区位和空间组织具有重要影响。 有些产业（如农业、采掘业）是直接在一定的自然环境内经营的 制造业对自然条件和自然资源的依赖 并不以自然物作为投入的行业（如交通运输、商业等），其活动场所的选定也受自然条件（如地形、水文、气候等）的影响,25,1. 课程简介 2.教学目标 3.授课内容 4.授课方式 5.考核方式,第一讲 开篇导读,26,2. 教学目标,完善知识体系 拓展研究视角 培养应用能力,27,完善知识体系,人类社会经济活动基本规律 生态、资源、环境效应,生态、资源、环境变化基本规律 人文驱动因素,人类活动与生态、资源、环境变化的作用机理与互动机制、调控与优化途径,产业活动是人类社会经济活动的主要表现形式,28,经济地理学近年研究趋向,宏观尺度,区域规划、流域规划、 都市区规划、农业区划等与政府角色密切相关的研究,微观尺度,企业区位、产业联系与网络,中观尺度,产业发展与空间组织演变的理论基础、基本规律、影响因素与空间表现形式,拓展研究视角,29,培养应用能力,经济活动全球化的不断深化，各国经济依赖和经济联系日益密切，生产要素的全球流动与产业空间转移步伐加快，我国如何更好地融入全球产业分工体系，在国际竞争中保持自身优势并促进经济持续发展显得越来越重要。 随着我国经济快速发展和工业化进程的进一步加快，我国经济系统面临的结构调整和转换、主导产业的选择、企业间的有序竞争、产业空间集聚与扩散的机制等问题也越来越突出。 国家需要掌握这类专业知识的人才来解决社会经济发展实践中的一系列问题。因此，产业发展相关学科的重要性也越来越被人们所认识。,30,1. 课程简介 2.教学目标 3.授课内容 4.授课方式 5.考核方式,第一讲 开篇导读,31,3. 主要讲授内容,本课程以经济地理学、区域经济学、产业经济学等学科理论为基础，结合全球与中国产业发展与空间布局的实际，重点讲述产业组织、产业结构、产业布局与产业政策等方面的理论进展与实践问题。通过大量案例的解析加深学生对产业发展及其布局理论的理解与掌握，增强学生运用现代产业发展理论分析与解决实际问题的能力。 既涉及偏向宏观的经济问题研究，如产业布局、产业结构的调整与升级等；也涉及微观经济问题的分析，如企业定价理论、企业的兼并、技术创新、企业空间重组等。,单个企业,同一产品 企业之间,不同产品 企业之间,产业结构,不同行业 部门之间,行业组织,产业联系,企业决策,经济活动区位,产业的空间集聚与扩散,要素变化及格局演变,行业管制与空间引导,产业发展 与结构演变,产业布局 与空间组织,产业政策,案例,案例,案例,案例,案例,案例,案例,案例,案例,33,第一部分 产业结构 (Industrial Structure),产业结构演进理论 产业结构演变的影响因素 产业结构优化 中国产业结构演进 制造业结构变化与工业化道路 常用产业结构分析方法,34,第二部分 产业组织 (Industrial Organization),产品生命周期理论（Production Life Cycle） 产业生命周期的影响因素 应用,35,产业联系 （Industrial Linkage),价值链(Value Chain)、生产网络(Production Network) 产业联系的方式与类型 垂直一体化 (Vertical Integration) 水平一体化 (Horizontal Integration) 产业联系分析方法 投入产出分析法,36,产业组织理论的演进 结构行为绩效研究范式 (Structure-Conduct-Performance) 企业与产业组织演变 企业决策的空间效应 中国产业组织演变,37,第三部分 产业布局 (Industrial Location),产业区位论与区位因子 (Location Theory & Location Factor) 产业空间布局的影响因素 中国产业布局演变历程,38,产业集群与空间集聚 (Industrial Agglomeration),产业集群(Industrial Cluster) 波特钻石理论(Porters Diamond Theory) 集聚经济与外部性 (Agglomeration Economy & Externality) 产业基地、产业带 新的产业空间 New Industrial Space,39,产业转移 (Industrial Shift),产业转移的类型 产业转移的动因 产业转移与区域协作 跨国公司投资与国际产业分工 (MNCs & International Labor Division),40,第四部分 政策与规划 ( Policy-making and Planning),主导产业选择 产业结构规划 产业布局规划 产业发展战略,41,产业政策与政府管制 (Policy & Regulation),产业政策的分类 产业政策的作用 中国产业政策实施效果 政府管制与放松管制 行业管理与行业协会,中国产业政策演变对经济格局的影响 （新中国工业的奠基、告别短缺经济的中国工业、 全球竞争下的中国工业体系建设）,42,参考书：,经济地理学 产业经济学 区域经济学 Global Shift,43,1. 课程简介 2.教学目标 3.授课内容 4.授课方式 5.考核方式,第一讲 开篇导读,44,4. 授课方式,案例式、参与式教学 通过对实际发生案例的剖析，运用已有的理论解释实际发生的现象间的关系、检验已有的理论或提炼出新的思想 揭示普遍规律在不同的实际环境中所表现出的不同形式，培养学生从实际现象中发展理论的和规律的敏感性 通过大量案例的解析加深学生对产业发