像经济学家一样思考.ppt

像经济学家一样思考,经济学原理,N.格里高利.曼昆 著,2,本章将探索这些问题的答案：,经济学家的两种角色是什么？它们有什么不同？ 什么是模型？经济学家怎么使用它们？ 循环流量图的构成要素有哪些？流量图想要说明什么问题？ 生产可能性边界与机会成本有什么联系？它还表示了什么其他概念？ 微观经济学与宏观经济学有什么不同？实证经济学与规范经济学呢？ 为什么人们（还有国家）之间会选择经济上相互依存？ 贸易怎样能使每个人都更好？什么是绝对优势？什么是比较优势？这些概念有什么相同之处？它们又有什么不同之处？,1,像经济学家一样思考,2,价值与价值观,经济学关于人性的两个基本假设： 人是理性的 人是自利的,像经济学家一样思考,3,1.理性,亚当斯密认为，人的双重本性包括自利性（self-interest）；社会性（social affectivity）。在古典经济学里，不存在社会学与经济学的对立。 当代的主流经济学家认为，人的社会性归根结底是基于人的自利性基础上的所谓“启蒙了的利己主义”（the enlightened egoism）。而人的自利性是生存竞争和社会进化的结果。经济学家观察到的社会竞争的幸存者都好像是按照“自利原则”行事的人；那些不按照自利原则行事的人已经消亡。,像经济学家一样思考,4,关于“理性”的经济学实验 把参加实验的人分成很多小组，每组有几个人，每个人发5美元。 游戏规则：参加实验的人有两种选择，可以把钱放进自己的口袋独享，或者把一部分钱捐出来。捐出来的钱会加倍，然后平均分给参加的人。 以一组4个人为例，如果每个人都把自己的5元钱捐出来，共有20元钱。20元钱加倍之后变成40元钱，每个人可以得到10元钱，比原来的5元钱多一倍。 参加实验的人将如何进行决策？,像经济学家一样思考,5,经济学的推论 如果自己不捐，让另外3个人捐，所捐款加倍之后是30元钱，除以4是7.5元。因此，再加上自己的5元钱是12.5元，比自己捐钱，别人也捐钱得到的10元钱还多。 如果自己捐钱，别人都不捐，自己只能从加倍以后的10元钱里得回2.5元，比原来的5元钱少。 经济学的推论是：不论别人怎么做，对自己最有利的做法是，留下自己的5元钱，不要捐出半毛钱。,像经济学家一样思考,6,实验结果 虽然参加的人都知道规则，他们却平均捐出40%-60%的钱。 更有趣的是，经济系的学生似乎比较“有理性”，他们平均只捐出20%的钱，远低于其他背景的受测者。 实验结果反映出了什么？,像经济学家一样思考,7,关于实验的思考 不同背景的人在思索问题时着重点有不同，而不是在本质上有什么差别。 实验结果间接地衬托出经济学的价值所在：人确实是非常有理性的动物，人会在不同的情境下琢磨出不同的应对之道。,像经济学家一样思考,8,弗里德曼的解释 虽然一般人在实际行为上并不一定会自觉地追求效用最大，不过，经济学者相信人的行为“好像”在追求效用极大，而数学模型刚好可以用来很精确地反映这种行为特质。,像经济学家一样思考,9,因果关系,像经济学家一样思考,10,作为科学家的经济学家,经济学家扮演的两种角色： 科学家：试图解释世界 政策顾问：尝试改善世界 作为科学家，经济学家使用科学方法冷静地建立并检验有关世界如何运行的各种理论,像经济学家一样思考,11,2.假设与模型,假设可以简化复杂的世界，使之更容易理解 比如：为了研究国际贸易，假设世界上只由两个国家组成，而且每个国家只生产两种产品。尽管在实际中是不真实的，但这可以帮助我们更方便的学习和理解现实世界 模型：一个复杂现象的高度简化 经济学家使用模型来研究经济问题,像经济学家一样思考,12,常用的模型,地图,像经济学家一样思考,13,熟悉的模型,高中生物课堂上的人体解剖模型,像经济学家一样思考,14,熟悉的模型,飞机模型,像经济学家一样思考,15,熟悉的模型,牙医办公室的牙齿模型,像经济学家一样思考,16,我们的第一个模型：循环流量图,循环流量图：一个说明货币如何通过市场在家庭与企业之间流动的直观经济模型 两类主体： 家庭 企业 两个市场： 物品与劳务市场 生产要素市场,像经济学家一样思考,17,生产要素,生产要素：经济体用来生产物品与劳务的资源，包括： 劳动 土地 资本（建筑物和用于生产的机器）,像经济学家一样思考,18,图1 ：循环流量图,家庭: 拥有并出售或出租生产要素给企业以获得收入 购买并消费物品与劳务,企业： 购买或雇佣生产要素并用以生产物品与劳务 出售物品与劳务,像经济学家一样思考,19,图1 ：循环流量图,像经济学家一样思考,20,我们的第二个模型：生产可能性边界,生产可能性边界 （PPF）：表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合的图形 例如： 两种物品：电脑与小麦 一种资源：劳动力（以小时为单位来衡量） 每月经济有50，000个劳动小时可用于生产,0,生产可能性边界的例子,生产一台电脑需要100个小时的劳动 生产一吨小麦需要10个小时的劳动,0,像经济学家一样思考,22,A,B,C,D,E,生产可能性边界的例子,A.在图上找出代表（100台电脑，3000吨小麦）的点，并标作F。经济能生产出这样的两种产品数量组合吗？为什么？ B. 接下来，找出代表（300台电脑，3500吨小麦）的点，并标作G。经济能生产出这样的两种产品组合吗？为什么？,主动学习 1 不在生产可能性边界上的点,23,主动学习 1 参考答案,24,点 F:100台电脑, 3000吨小麦,点 F 需要40,000个小时的劳动。能够但没有效率：不用减少任何物品的生产便能获得更多的两种物品,主动学习 1 参考答案,25,点 G:300 台电脑, 3500 吨小麦,点G需要65，000个小时的劳动，因为经济只有50，000个劳动小时，所以不可能。,像经济学家一样思考,26,关于生产可能性边界目前为止我们所知的内容,在生产可能性边界上的点（A-E) 能够达到 有效率：所以资源都已经充分利用 在生产可能性边界以内的点（F） 能够达到 没有效率：一些资源没有充分利用（比如，工人失业，厂房闲置等） 在生产可能性边界以外的点（G） 不能达到,像经济学家一样思考,27,生产可能性边界与机会成本,复习：机会成本是为了得到某种东西所必须放弃的东西,沿着生产可能性边界移动意味着将资源（比如劳动）从一种物品的生产转移到另一种物品的生产中 社会面临权衡取舍：得到更多的一种物品需要以更少的另一种物品为代价 生产可能性边界的斜率告诉我们以一种物品来衡量另一种物品的机会成本,像经济学家一样思考,28,生产可能性边界与机会成本,直线的斜率等于直线的横坐标向右移动一个单位时，直线的纵坐标变化的大小,1000,100,= 10,本图，1台电脑的机会成本是10吨小麦,主动学习 2 生产可能性边界与机会成本,29,在哪个国家布料的机会成本更小？,法国,英格兰,主动学习 2 参考答案,30,法国,英格兰,英格兰，因为它的生产可能性边界的斜率没有法国的陡峭,像经济学家一样思考,31,经济增长和生产可能性边界,如果有额外的资源或技术进步，经济便能生产更多的电脑，小麦，或两种物品的组合,.,经济增长使生产可能性边界向外移动,像经济学家一样思考,32,生产可能性边界的形状,生产可能性边界可以是直线或曲线 取决于经济将资源从一个行业转向另一个行业时机会成本的变化情况 如果机会成本不变，那生产可能性边界为一条直线（在上述例子中，1台电脑的机会成本恒为10吨小麦） 如果一种物品的机会成本随着生产数量的增多而上升，那生产可能性边界为曲线,像经济学家一样思考,33,为什么生产可能性边界可能是曲线,当经济把资源从啤酒行业向山地自行车行业转移时： 生产可能性边界变得更加陡峭 山地自行车的机会成本也不断上升,像经济学家一样思考,34,A,为什么生产可能性边界可能是曲线,在点A，大部分工人都在生产啤酒，即使这些工人更加适合于生产山地自行车。因此，为得到更多的自行车无需放弃太多啤酒,山地自行车,啤酒,在点A,山地自行车的机会成本很小,像经济学家一样思考,35,B,为什么生产可行性边界可能是曲线,在点B,大部分工人都在生产自行车，留在啤酒行业的工人是最好的酿酒师。生产更多的自行车需要将最好的酿酒师从啤酒行业转移出来，这会使啤酒产量大幅度降低,山地自行车,啤酒,在点B,山地自行车的机会成本很高,像经济学家一样思考,36,为什么生产可能性边界可能是曲线,因此，当不同的工人有不同的技能，多生产1单位物品的机会成本也不同，这使生产可能性边界为曲线 当经济中存在一些其他资源，或者机会成本不同的资源混合时，生产可能性边界也可能是曲线（例如，不同类型的土地有不同的用处）,像经济学家一样思考,37,生产可能性边界：一个总结,生产可能性边界表示在可得到的生产要素与生产技术既定时，一个经济所能生产的两种产品数量的各种组合,生产可能性边界阐释了权衡取舍与机会成本，效率与无效率，失业和经济增长等的思想,曲状的生产可能性边界意味着递增的机会成本,像经济学家一样思考,38,微观经济学与宏观经济学,微观经济学：研究家庭和企业如何做出决策，以及它们如何在市场上相互交易 宏观经济学：研究整体经济现象，包括通货膨胀，失业和经济增长 这两个经济学的分支是密切相关的，也有所不同它们研究不同的问题,作为政策顾问的经济学家,作为科学家，经济学家试图做出关于世界是什么样子的实证表述 作为政策顾问，经济学家试图做出关于世界应该是什么样子的规范表述 实证表述能被证实或证伪，但规范表述则不能 政府雇佣许多经济学家来提供政策建议。比如美国总统有一个经济顾问委员会，本书的作者即是2003-2005经济顾问委员会的主席,39,主动学习 3 区分实证表述与规范表述,40,下列表述哪些属于实证表述，哪些属于规范表述？为什么？ a. 当政府增加货币数量时，物价上涨 b. 政府应该印刷更少的货币 c. 为刺激经济，政府应该减税 d. 墨西哥卷价格上涨会导致消费者录像租赁需求增加,主动学习 3 参考答案,41,a. 当政府增加货币数量时，物价上涨 实证表述描述了一种关系，可以通过数据来证实或者证伪 b. 政府应该印刷更少的货币 规范表述这是一个价值判断，不能被证实或证伪,主动学习 3 参考答案,42,c. 为刺激经济，政府应该减税 规范表述另一个价值判断 d. 墨西哥卷的价格上涨会导致消费者录像租赁需求增加 实证表述描述一种关系 注意实证表述并不一定需要是正确的,像经济学家一样思考,43,3.经济学家意见分歧的原因,经济学家经常提供相互矛盾的建议 他们可能对世界如何运行的不同实证理论的正确性看法不一致 他们可能有不同的价值观，因此对政策应该努力实现的目标有不同的规范观点,像经济学家一样思考,44,3.经济学家意见分歧的原因,当哈里马科维茨（HARRY MARKOWITZ）提出证券组合理论时，他差点因此没拿到芝加哥大学博士学位，原因是弗里德曼觉得马科维茨的理论根本就不是经济学。 这个被弗里德曼看不上眼的理论，让马科维茨在1990年和另外两位金融学家分享了那一年的诺贝尔经济学奖。,像经济学家一样思考,45,大多数经济学家一致同意的主张（以及持赞同意见经济学家所占的百分比）,租金上限降低了可得到的住房的数量和质量(93%) 关税和进口配额通常降低了总体经济福利（93%） 美国不应该限制雇主将工作外包给其他国家（90%） 美国应该取消农业补贴（85%）,像经济学家一样思考,46,大多数经济学家一致同意的主张（以及持赞同意见经济学家所占的百分比）,如果现行的政策保持不变，在接下来的50年中社会保障基金与支出之间的缺口会持续扩大并超出承受能力（85%） 庞大的联邦预算赤字对经济有不利的影响（83%） 最低工资增加了年轻人和不熟练工人的失业（79%） 排污税和可交易的污染许可证作为控制污染的方法优于实行污染上限（78%）,参考资料：什么人在学习经济学？,罗纳德里根(Ronald Reagan),美国前总统 巴巴拉鲍克瑟(Barbara Boxer)，美国参议员 桑德拉戴奥康纳(Sandra Day-OConnor)，前最高法院法官 安东尼兹尼(Anthony Zinni)，前美国海军陆战队将军 科菲安南(Kofi Annan)，前联合国秘书长 麦格威特曼(Meg Witman)，eBay公司的CEO 史蒂夫鲍尔默(Steve Ballmer)，微软公司CEO 阿诺德施瓦辛格(Arnold Schwarzenegger)，加州州长 本斯坦(Ben Stein)，政治评论家，演员，节目主持人 米克贾格尔(Mick Jagger），滚石乐队主唱 泰格尔伍兹(Tiger Woods)，高尔夫球员 黛安娜弗斯滕伯格(Diane Furstenburg)，时装设计师,47,像经济学家一样思考,48,相互依存性,你每天都在享用世界上许多素不相识的人向你提供的物品与劳务，而其中绝大多数人你根本不认识,0,像经济学家一样思考,49,员工拥有劳动力，企业老板拥有生产设备。为什么这些员工要听候老板的差遣？ 律师拥有的也是劳动力，但为什么有些律师自己就是老板（律师事务所合伙人）？ 一家书店由房屋、书籍、电话、电灯等构成，为什么书店的经营权由管书的人支配，而不是由房东、发电厂或电话公司支配？ 思考题 谁应该成为团队的老板？,像经济学家一样思考,50,谁应该成为团队的老板？,在天赋的生存条件下，人类通过两种基本的途径来增加收入，那就是“专业化”和“团队作业”。 谁的资源最依赖于团队的成功，谁就应该成为团队的老板、指挥者、监督者和决策者。 谁拥有的资源最不依赖于团队的成功，谁就应该成为团队中的被指挥者或被监督者。,像经济学家一样思考,51,如果各种资源的地位是相同的话，“专用资源”就很容易受到“通用资源”的“滥用”。 消极怠工 野蛮作业 趁收割季节罢工 接受完培训跳槽 滥用者都享受了一定的好处，而由此造成的恶果，则由整个团队来分摊。,像经济学家一样思考,52,律师事务所：劳动力成为老板的例子,年轻的新成员作为雇员参加工作，他们的人力资本不是企业专用的。 多年以后，他们会增进针对特定客户的专门知识，同时他们也吸引了新的客户。他们就成了事务所商标的所有者。这一点得到认可后，就被授予合伙人资格，以防止他们离开事务所并随身带走客户。 当企业的专用资本大部分体现在单个个人的人力资本上时，这个人就往往会成为一名所有者（合伙人）；而那些较不为企业专用的资本，则成为雇员。,像经济学家一样思考,53,4.相互依存性：关于专业化和交换,经济学十大原理之一：贸易可以使每个人的状况都变得更好 现在我们开始学习为什么人们（还有国家）之间会选择相互依存？他们又是如何从贸易中获益的？,像经济学家一样思考,54,我们的例子,两个国家：美国和日本 两种物品：电脑和小麦 一种资源：劳动，用小时为单位衡量 我们分析美国和日本将分别生产和消费多少物品 如果两个国家都选择自给自足 如果两个国家之间进行贸易,0,像经济学家一样思考,55,美国的生产可能性,美国每个月有50，000个小时的劳动能用在生产上 生产1台电脑需要100个小时的劳动 生产1吨小麦需要10个小时的劳动,0,像经济学家一样思考,56,美国的生产可能性曲线,0,像经济学家一样思考,57,不存在贸易的美国,如果美国在两种物品上各花费一半的劳动时间，那最终将会生产和消费250台电脑和2500吨小麦,0,.,像经济学家一样思考,58,利用下述信息画出日本的生产可能性曲线: 日本每个月有30，000个小时的劳动能用在生产上 生产1台电脑需要125个小时的劳动 生产1吨小麦需要25个小时的劳动 电脑的数量画在横轴，小麦的数量画在纵轴,主动学习 4 日本的生产可能性曲线,58,像经济学家一样思考,59,日本的生产可能性曲线,0,像经济学家一样思考,60,不存在贸易的日本,0,如果日本在两种物品上各花费一半的劳动时间，那它最终将生产和消费120台电脑和600吨小麦,像经济学家一样思考,61,存在贸易与不存在贸易条件下的消费,不存在贸易： 美国的消费者总共消费250台电脑和2500吨小麦 日本的消费者总共消费120台电脑和600吨小麦 我们比较存在贸易与不存在贸易条件下的消费 首先，我们需要知道两个国家电脑和小麦的产量和贸易量,0,像经济学家一样思考,62,1. 假设美国生产3400吨小麦，那剩余的劳动时间还能生产多少电脑？在美国的生产可能性曲线上标出该点 2. 假设日本生产240台电脑，那剩余的劳动时间还能生产多少小麦？在日本的生产可能性曲线上标出该点,主动学习 5 贸易条件下的生产,62,像经济学家一样思考,63,贸易条件下美国的生产,生产3400吨小麦需要34，000个劳动小时,0,剩下的16，000个劳动小时可以生产160台电脑,像经济学家一样思考,64,贸易条件下日本的生产,日本生产240台电脑需要30，000个劳动小时,0,因此，日本的小麦产量为0,像经济学家一样思考,65,基本的国际贸易术语,出口品：在国内生产而在国外销售的物品 出口：把国内生产的物品卖到国外去 进口品：在国外生产而在国内销售的物品 进口：购买在其它国家生产的产品,0,像经济学家一样思考,66,主动学习 6 贸易条件下的消费,66,最终在美国电脑和小麦分别消费多少？在美国的生产可能性曲线上标出该点 最终在日本电脑和小麦分别消费多少？在日本的生产可能性曲线上标出该点,假设美国出口700吨小麦到日本，并从日本进口110台电脑（这也意味着日本进口700吨小麦，出口110台电脑）,像经济学家一样思考,67,贸易条件下美国的消费,0,像经济学家一样思考,68,贸易条件下日本的消费,0,像经济学家一样思考,69,贸易使两个国家都更好,贸易的利益,有贸易时的消费,没有贸易时的消费,美国,0,像经济学家一样思考,70,这些好处来自何方？,绝对优势：用比另一个生产者更少的投入生产某种物品的能力 美国在生产小麦上有绝对优势：美国生产1吨小麦需要10个劳动小时，而在日本需要25个劳动小时 如果每个国家在一种物品的生产上具有绝对优势，并专门生产这种物品，那两个国家最终都将从贸易中得到利益,0,像经济学家一样思考,71,这些好处来自何方？,哪个国家在生产电脑上有绝对优势？ 生产1台电脑：在日本需要125个劳动小时，而在美国仅仅需要100个劳动小时 美国在两种物品的生产上都具有绝对优势！,0,那为什么日本会专门生产电脑？为什么两个国家都能从贸易中得到利益？,像经济学家一样思考,72,物品成本的两种度量方法,当每个国家以它的最低成本专门生产某种物品时，两个国家都能从贸易中获益 绝对优势度量生产一种物品所需投入的成本 回忆：成本的另一种度量方法是机会成本 在我们的例子中，1台电脑的机会成本是将生产1台电脑上所需的劳动时间用在生产小麦上所能生产的小麦数量,0,像经济学家一样思考,73,5.机会成本与比较优势,比较优势：一个生产者以低于另一个生产者的机会成本生产一种物品的能力 哪个国家在生产电脑上具有比较优势 为回答这个问题，必须知道各个国家生产1台电脑的机会成本,0,像经济学家一样思考,74,5.机会成本与比较优势,生产1台电脑的机会成本： 美国是10吨小麦，因为美国生产1台电脑需要100个劳动小时，而100个劳动小时可以生产10吨小麦 日本是5吨小麦，因为日本生产1台电脑需要125个小时，而125个小时能够生产5吨小麦 因此，日本在生产电脑上有比较优势 总结：绝对优势并不意