从百草原到三味书屋.ppt

从百草园到三味书屋,鲁迅,作者:鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。他是我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集彷徨、呐喊、散文集朝花夕拾、诗歌集野草等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文风筝。 _,关于鲁迅少年时家中的“变故” 鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节，祖父就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。,此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境败落下来。家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。他是家庭的长子，上有孤弱的母亲，下有幼弱的弟弟，他不得不同母亲一起承担起生活的重担。天真活泼的童年生活结束了，他过早地体验到了人生的艰难和世情的冷暖。他经常拿着医生为父亲开的药方到药店去取药，拿着东西到当铺去变卖。周围人态度的冷漠，使他感到在当时的中国，人与人之间缺少真诚的同情和爱心。,家庭的变故和变故后的人生体验，也使鲁迅从少年时候起就亲近了下层人民。他的外祖母家住在农村，这使他有机会接触和了解农民的生活。特别是在他祖父入狱的前后，他不得不到农村的亲戚家避难，长时期住在农村。在那里，他与农村的孩子们成了朋友，与他们一起玩耍，一起划船，一起看戏，有时也一起到他们家的地里“偷”豆子煮了吃。在他们之间，没有相互的歧视和仇视，而是相互关心，相互友爱。鲁迅一生都把他与农村小朋友这种朴素自然、真诚单纯的关系当作人与人之间最美好的关系而怀念着，描写着。,朝花夕拾是一部回忆性散文集，原题为旧事重提，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。,鲁迅在朝花夕拾小引中说道，这本散文集是在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。朝花夕拾是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。,鲁迅的塾师寿镜吾,先生是一位极方正、质朴、博学的人。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望寿镜吾先生。,寿镜吾先生,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,Lin,秕谷,b,1、揣摩标题的含义：从题目中，我们可以看出文章写了什么内容？,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙了两个地方的生活。 “从到”表明文章是按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。,2、按“百草园”在前、“三味书屋”在后的时间和空间顺序，将课文分成哪几部分？,全文分成三部分： 第一部分（18）记叙在百草园的生活。 第二部分（9）过渡段，巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生活。 第三部分（024）记叙在三味书屋的读书生活。,理清文章思路：,以时间、空间变化为顺序安排材料,百草园的生活（18）,过渡 承上启下 （9）,三味书屋的生活（1024）,精读课文,第一部分（1-8）回忆百草园的生活。 划分层次如下： 总说百草园是“我”的乐园。（1） 分写百草园是“我”的乐园的原因（2-8） A、有趣的的动植物。（2） B、神奇的美女蛇故事。（3-6） C、有趣的冬天雪地捕鸟。（7-8）,阅读第1自然段，思考下列问题：,第一段中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？你是如何理解的呢？,不矛盾。因为 “确凿只有一些野草”是一般成人的看法；用“似乎”是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看法这里不只有野草，还有很多有趣的事物，“是我的乐园”，所以并不矛盾。,重点研读第二段 有趣的动植物 思考： 1、课文写了百草园的哪些美好的景物？各抓住了它们的什么特点来写？ 2、按照什么顺序来写的？（提示：抓住重点句式分析） 3、运用什么手法写的？,课文阅读与欣赏,“不必说也不必说单是”的句式把诸多景物连在一起，而且写得层次分明。 两句“不必说”写百草园整体，“单是”再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。,抓住重点句式，体会写景物的顺序,“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,“不必说也不必说单是”中哪个内容是强调的重点？这个句式 在文章中起什么作用？,低高,高低,写景物的手法,菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,借助“准确的形容” 来描写景物特点。,2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,多角度进行描写，不仅从视觉、听觉、味觉、触觉对形、声、色、味进行描写，而且春、夏、秋景皆备。,从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,妙用修辞，写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。,3-6 美女蛇的故事,美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者为什么要写这一内容？ （美女蛇的故事在全文中的作用？） 给百草园增添了神秘感，丰富了它作为儿童乐园的情趣。,7-8 冬天雪地里捕鸟,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬。,有趣的动植物,我 自 由 的 乐 园,百草园,美女蛇的故事,雪地捕鸟,回顾：这一部分写了哪些内容？,写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,第9自然段有何作用？怎样理解三个“也许”句？,这一段是从百草园生活记叙到到三味书屋生活的过渡段。 三个“也许”写出了“我”对被送到三味书屋原因的猜测，体现了儿童天真幼稚的心理。 这一段表达了“我”对百草园生活的热爱与留恋，对三味书屋的读书生活的畏惧。,三味书屋,10-24,这部分是从哪些方面写三味书屋生活的？,书屋环境 入学礼节 教书先生 教学内容 偷做游戏,你怎样评价三味书屋的生活？,A、学习的内容是学生似懂非懂的，而且先生不允许学生问课外的知识，扼杀了学生的求知欲，所以学习的内容是古板枯燥的。 B、学生可以趁先生不在到院子里去玩耍，也可以趁先生读书入神时，在下面偷偷做游戏或画画。在枯燥的学习生活中又可以得到一些快乐。 C、先生虽然严格却很和蔼，并不常体罚学生，比较开明。,寿镜吾先生是个怎么样的人?,一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。 三对学生和蔼开明，不太束缚也基本上不体罚学生的人。 四是读书投入，常常自己沉浸其中。 五为人方正、质朴。,作者对先生充满了敬慕、热爱之情。