六年级数学上册第3单元观察物体第1节搭积木比赛教案北师大版.docx

第1课时搭积木比赛(这是边文，请据需要手工删加)教材3233页相关内容。1能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并能画出相应的平面图形。2能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。重点：让学生体会从三个方向观察可以确定立体图形的形状，能根据从两个方向看到的平面图形的形状，确定搭成立体图形所需小正方体的数量范围。难点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象，找出被遮挡住的小立方块。多媒体课件、小正方体若干个、投影仪。师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？预设：生1：用同样数量的积木可以搭出多种立体图形。生2：从不同角度观察立体图形，形状可能会不一样。师：今天我们来进行一场搭积木比赛，看看你能从中学到哪些知识。(板书课题：搭积木比赛)一、比赛一。1师：淘气用5个小正方体搭出这样一个立体图形，请你分别画出从上面、正面、左面看到的形状，看哪个小组画得正确。同学们先画一画，再小组内交流。各组选派代表上台展示交流。师：从三个不同方向观察，为什么只看到4个小正方体？这不是由5个小正方体搭成的吗？还有一个去哪了？引导学生说出：被挡住的小正方体，虽然看不见但是仍是组成这个立体图形的一部分。2师：面对这样的情况就要发挥我们的空间想象力，现在请你分别指出从三个不同方向(正面、左面、上面)看不见的是哪一个？学生上台指一指。师：根据刚才你所画的图案，请你试着还原这个图形。小组合作操作，根据上面的三幅图重新搭成这个立体图形。师：你能说一说你在搭的过程中的想法和做法吗？通过第1幅图先搭出符合“上面”的立体图形，再根据正面和左面观察到的图形进行调整，搭出符合的图形。师：通过从三个角度画出的物体的形状我们可以确定什么？引导学生说出：三个角度可以确定立体图形的形状。师：那么两个角度可不可以确定这个立体图形的形状呢？我们接着尝试。二、比赛二。搭一搭，一个立体图形从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭成这样的立体图形最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？1师：这次老师只给你两幅平面图，相信这次一定也难不倒你。学生搭一搭，说一说。预设：生1：最少需要5个小正方体。我们是这样搭的。先根据正面图形，需要四个小正方体，再根据左面图形说明共有两排，所以最少需要5个小正方体。生2：我们小组同意上一小组的想法。并求出了最多需要8个小正方体可以搭成这样的立体图形。2师：这道小题有多种答案，那么两个角度可以确定立体图形的形状吗？引导学生说出：两个角度可以确定搭成这个立体图形所需小正方体的数量范围。师根据学生所说，总结整理板书：观察的角度不同，看到的结果也不同。三、比赛三。看谁搭得多，用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是。师：请你动手试一试吧！并画出所拼图形从正面和左面看的平面图。小组成员一起动手摆一摆。1教材第33页“练一练”第1题。指名学生板演，其余学生独立完成，教师指导，集体订正。2教材第33页“练一练”第2题。同学们分组讨论完成，集体交流。3教材第33页“练一练”第3题。同学们先根据给出的从正面和左面看到的形状，想一想搭成的立体图形是怎样的，再完成，集体交流。这节课你有什么新的收获？